创设情景，上好口语交际课【优秀3篇】

小明：“Of course! Our city is known for its rich history and culture. One of the must-visit landmarks is the ancient city wall. It was built during the Ming Dynasty and is the best-preserved city wall in China. It's a great place to take a walk and enjoy the panoramic view of the city. Another famous landmark is the Bell Tower, which was originally used to announce the time in ancient China. Now it has become a symbol of our city. Would you like to visit these places?”

外国游客：“Yes, they sound fascinating! How can I get there?”

小明：“Don't worry, I can take you there. We can either take a taxi or use public transportation. It's quite convenient. And along the way, I can also share some interesting stories and facts about these landmarks with you. Are you ready to start our tour?”

外国游客：“Absolutely! I can't wait to explore the city with you as my guide.”

这个活动结束后，学生们纷纷表示受益匪浅。通过创设情景，他们能够更好地运用所学的口语知识，提高了他们的表达能力和交际能力。同时，这种实践性的学习方式也让他们更加自信和乐于与他人交流。

篇二：创设情景，上好口语交际课

在一所语言培训机构的一堂口语交际课上，老师为了提高学生的口语表达能力和应对实际情景的能力，设计了一个创设情景的活动。

活动开始时，老师给每个学生发放了一张卡片，上面写着一个角色和对话任务。学生们需要根据卡片上的指示，扮演相应的角色进行对话练习。这个活动的目的是让学生们在创设情景的同时，锻炼口语表达能力和应对实际情景的能力。

小红拿到了一张卡片，上面写着她是一名服务员，需要向一位顾客介绍菜单和推荐特色菜。她迅速思考了一下，然后开始了她的表演。

小红：“Good evening, welcome to our restaurant. Here is the menu. We have a wide variety of dishes, including appetizers, main courses, and desserts. Are you ready to order?”

顾客：“Thank you. Can you recommend some of your signature dishes?”

小红：“Sure! One of our signature dishes is the roast duck. It's marinated with special spices and roasted to perfection. The meat is tender and juicy, and the skin is crispy. It's a must-try for duck lovers. Another popular dish is the Kung Pao chicken. It's a classic Sichuan dish with a perfect balance of spicy and savory flavors. If you like seafood, I would recommend our steamed fish with ginger and soy sauce. The fish is fresh and the sauce is delicate. It's a healthy and delicious choice. Do any of these dishes interest you?”

顾客：“They all sound delicious! I think I will go with the roast duck and the Kung Pao chicken.”

小红：“Great choices! Your order will be ready shortly. Is there anything else I can assist you with?”

顾客：“No, thank you. I'm looking forward to trying the food.”

这个活动结束后，学生们纷纷表示通过创设情景的方式进行口语交际练习，让他们更加自信和熟练地应对实际情景。同时，这种实践性的学习方式也让他们更加深入地了解了各种角色和情景，并提高了他们的口语表达能力和应对能力。

创设情景，上好口语交际课篇三

创设情景，上好口语交际课

创设情景，上好口语交际课江苏省丹阳师范姚澄新版的小学语文教科书在每单元的“积累运用”中，都增设了“口语交际”的内容，这对更好的培养小学生的口语表达能力有很大的帮助。一般口语交际课都是以学生说为主，老师仅仅起一个引导的作用。但这种“说”不是没有目的的说，而是有重点，有条理的“说”，这样才能真正达到提高小学生口语表达能力的目的。　　我在上小学语文（人教版）第九册第八单元的口语交际“家乡的变化”时，为了更好的达到教学效果，在学生搜集了相关材料的基础上，创设了这样一个情境：有一位外商想到我们家乡来投资办厂，可是他对我们家乡的情况不是很了解，他想找一个人为他介绍一下，如果他找到你，你会怎么向他介绍呢？然后让学生进行模拟练习，在练习过程中要求学生抓住外商的身份特点，有重点的介绍。这样一来，就充分发挥了学生的主动性，提高了学生的学习兴趣。让他们在一种主动的环境中，不知不觉的提高了口语表达能力，很好的达到了预期的教学效果。　　我们可以发现：这种互动式的教学环境，对小学生的学习是很有利的'，特别是在口语交际这类课中。所以，创设一定的情境，不失为上好口语交际课的一种好办法。　　创设情境来上口语交际课，能激发学生的学习兴趣，可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流，促进他们独立思

考，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，有助于提高学生语言表达能力的提高和锻炼，对学生智力发展有着积极的作用。但在创设情境进行教学的时候，要注意以下几点：　　1．要选择好教学内容创设的情境首先要能够吸引学生，所以选择内容的时候要注意：第一，要选择有价值的内容，选择学生感兴趣的内容，这样才能更好的调动学生的积极性。第二，内容的难度要适当。由于小学生知识经验还不够，所以不能选择太难的，要不然会让它无从下手；但也不能太简单，那样就无法激起学生的兴趣，所以要选择难度适当的内容。　　2．要做好充分的准备教师可以在上课前一两天布置学生搜集有关资料，这样在上课时才有足够的材料。另外教师也要做好充足的准备，一方面可以适时的向学生介绍一些相关知识，避免教师被学生问倒；另一方面也可以防止冷场的发生。　　3．要善于控制，善于引导在这种互动式的小学课堂中，经常会发生课堂乱、交流偏离主题等现象，教师在运用这种教学方法时要善于控制、善于引导，能做到“放的开，收的住”。在学生交流发言时，教师要注意倾听，及时总结学生的各种意见，善于捕捉交流中反映出来的问题；在讨论遇到障碍、深入不下去时适当点拨；在交流脱离主题时加以提醒；在交流结束时帮助学生整理。　　4．要鼓励学生大胆发言口语交际课最主要的就是要让学生说，特别是对那些平时不大发言的学生，教师要以鼓励为主，让学生大胆的说，已达到提高口语表到能力的提高。信箱：99239-99239@163.com

创设情景，上好口语交际课