染雾数学课学教学情景创设技巧 篇一
在数学教学中，情景创设是一种有效的教学方法，通过创设具有实际意义的情景，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。下面介绍几种数学课学教学情景创设技巧。
一、生活实例创设
通过引入生活实例，将数学知识与学生的日常生活联系起来，可以增加学习的趣味性和实用性。比如，在教学分数的加减法时，可以以购物结账为情景，让学生模拟实际购物的过程，计算商品的总价和找零金额，这样不仅能让学生理解分数的加减法，还能培养他们的计算能力和实际应用能力。
二、游戏环节创设
在数学教学中引入游戏环节，可以增加学生的参与度和积极性。例如，在教学平面图形的识别和分类时，可以设计一个游戏，让学生观察图形的特征，分组进行竞赛。通过游戏的方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能培养他们的观察力和分析能力。
三、实地考察创设
利用实地考察的方式，将数学知识引入到实际场景中，可以增强学生的学习体验和实践能力。比如，在教学测量长度时，可以组织学生到校园内进行实地测量，让他们亲自操作测量工具，感受测量的真实过程，从而更好地理解和掌握测量长度的方法。
四、角色扮演创设
通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验数学知识，可以激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在教学几何图形的特征和性质时，可以让学生分组扮演不同的几何图形，根据所扮演的图形特征进行对话交流，从而加深对几何图形的理解和记忆。
以上是数学课学教学情景创设的几种技巧，通过创设情景，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师在教学中可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择适合的情景创设技巧，让学生在情景中学习，真正理解和运用数学知识。
数学课学教学情景创设技巧 篇二
在数学教学中，情景创设是一种有效的教学方法，可以增加学生的学习兴趣和参与度。下面介绍几种数学课学教学情景创设技巧。
一、问题引入创设
通过引入具有挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望，引导他们主动参与到学习中来。例如，在教学代数方程时，可以给学生出一道生活实际问题，让他们思考如何建立方程来解决问题。通过这样的问题引入，学生不仅能够理解方程的概念和解法，还能培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
二、小组合作创设
通过小组合作的方式，让学生在团队合作中学习和解决问题，可以促进学生之间的互动和交流。例如，在教学统计图表时，可以让学生分组进行数据收集和整理，然后设计自己的统计图表，并向其他小组进行展示和解释。通过小组合作的实践，学生不仅能够掌握统计图表的制作方法，还能培养他们的团队合作和表达能力。
三、多媒体辅助创设
利用多媒体技术，将数学知识呈现在学生面前，可以增加学习的趣味性和视觉效果。例如，在教学几何体的识别和计算时，可以利用电子课件展示几何体的形状和计算公式，让学生通过观察和推理来学习几何体的特征和计算方法。通过多媒体辅助的方式，学生不仅能够更加直观地理解和记忆几何体的知识，还能培养他们的信息获取和处理能力。
以上是数学课学教学情景创设的几种技巧，通过创设情景，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。教师在教学中可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择适合的情景创设技巧，让学生在情景中学习，真正理解和运用数学知识。
数学课学教学情景创设技巧 篇三
数学课学教学情景创设技巧
创设有效情景能激发学生的学习欲望,激活学习的.思维活动,使教学效果做到事半功倍.但情景创设技巧性很强,本文通过实际案例,剖析了生活实例法、兴趣诱导法、层层推进法、矛盾冲突法、互动启发法,条件添加法等情景创设的方法,以求为教学实践提供一些借鉴.
作 者：毛琴莲 作者单位：临海市第六中学,浙江临海,317000 刊 名：科
