染雾让生活走近地理，用地理服务生活论文 篇一
地理在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。地理的知识和技术可以帮助我们更好地了解和利用地球的资源，提高生活质量。本文将探讨地理如何服务于我们的日常生活，以及如何将地理知识应用于解决实际问题。
首先，地理知识可以帮助我们更好地了解我们所生活的地方。通过学习地理，我们可以了解到地球的物理特征、地形和气候变化等信息。这些知识对于我们了解自然环境、预测天气变化以及选择合适的居住地都非常重要。比如，如果我们了解到某个地区常年降雨量较高，我们可以在选择居住地时避免选择低洼地区，以防止水灾发生。
其次，地理知识还可以帮助我们更好地利用地球的资源。地理学研究的一个重要方向就是资源管理和可持续发展。通过对地球上各种资源的分布和利用情况的研究，我们可以制定合理的资源开发和利用策略，以确保资源的可持续利用。比如，通过研究水资源的分布和利用情况，我们可以制定水资源的合理利用政策，避免浪费和污染，确保人类的生活需求得到满足。
此外，地理知识还可以帮助我们更好地了解人类活动对地球环境的影响。地理学研究的另一个重要方向就是环境保护和可持续发展。通过对人类活动对地球环境的影响的研究，我们可以制定相应的环境保护政策和措施，以减少对地球环境的破坏。比如，通过研究人类活动对大气污染的影响，我们可以制定减少排放物的政策，改善空气质量，保护人类健康。
最后，地理知识还可以帮助我们解决实际问题。地理作为一门综合性学科，涉及的领域非常广泛，包括地理信息系统、地理空间分析等技术。这些技术可以帮助我们更好地收集、整理和分析地理数据，以解决实际问题。比如，通过地理信息系统可以对城市交通进行优化规划，提高交通效率；通过地理空间分析可以预测自然灾害的发生，减少损失。
综上所述，地理知识和技术对我们的生活有着重要的影响。通过学习和应用地理知识，我们可以更好地了解和利用地球的资源，保护环境，解决实际问题。让我们的生活走近地理，用地理服务生活。
让生活走近地理，用地理服务生活论文 篇二
地理是一门研究地球表面及其上的人类活动的学科，它的应用范围非常广泛。本文将探讨地理如何服务于我们的日常生活，并举例说明地理知识如何应用于解决实际问题。
首先，地理知识可以帮助我们更好地了解地球的自然环境。通过学习地理，我们可以了解到地球的地貌、气候、植被等自然特征。这些知识对于我们了解自然环境、预测天气变化以及选择适宜的农作物种植区域都非常重要。比如，通过了解不同地区的气候特点，我们可以选择合适的农作物种植，提高农业生产效益。
其次，地理知识还可以帮助我们更好地了解人类社会活动的空间分布。地理学研究的一个重要方向就是人文地理学，它关注人类活动对地球表面的影响。通过研究人类社会的空间分布，我们可以了解不同地区的经济、文化和社会发展状况，并制定相应的发展策略。比如，通过研究城市的空间结构，我们可以规划合理的城市布局，提高城市的功能和居住质量。
此外，地理知识还可以帮助我们更好地了解不同地区的资源分布和利用情况。地理学研究的另一个重要方向就是资源地理学，它关注地球上各种资源的分布和利用情况。通过研究资源的分布和利用情况，我们可以制定合理的资源开发和利用策略，以确保资源的可持续利用。比如，通过研究石油和天然气的分布和利用情况，我们可以制定相应的能源政策，促进能源的可持续发展。
最后，地理知识还可以帮助我们解决实际问题。地理作为一门综合性学科，涉及的领域非常广泛，包括地理信息系统、地理空间分析等技术。这些技术可以帮助我们更好地收集、整理和分析地理数据，以解决实际问题。比如，通过地理信息系统可以对交通流量进行预测和管理，提高交通效率；通过地理空间分析可以评估自然灾害的风险，制定相应的防灾措施。
综上所述，地理知识对我们的日常生活有着重要的影响。通过学习和应用地理知识，我们可以更好地了解地球的自然环境、人类社会的空间分布和资源的分布利用情况，解决实际问题。让我们的生活走近地理，用地理服务生活。
让生活走近地理，用地理服务生活论文 篇三
让生活走近地理，用地理服务生活论文
中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育地理课程标准（实验稿）的基本理念中指出：学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程等，这就要求教师要根据学生心理发展规律，引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，善于在生活中学习和运用地理知识，树立科学的资源观、环境观和人口观，用地理知识为生活服务。
据此，笔者认为让生活走近地理是学习地理知识的有效途径和方法；用地理知识为生产生活服务是学习地理的最终目的。
一、让生活走近地理是学习地理知识的有效途径和方法
现实生活中的事物和现象蕴含着地理知识和地理规律，人们的衣、食、住、行、工农业生产、科技、国防都与地理知识有着密切的联系。捷克教育家夸美钮斯说：“形象直观的教学原则是高级事物由低级的去代表,看不见的可以由看得见的去代替”。因此教师在教学中以大众化、生活化的'方式呈现地理的学习内容，让学生结合现实生活学习地理，让生活走近地理课堂，从而增强教学的实效性。
１.让生活走近地理能够引起学生学习地理的兴趣和积极性
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而生活就在学生周围，为学生所熟知和喜爱，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，集中学习的注意力。如结合汶川大地震的形成、巨大的灾难后果可以警示学生对自然灾害的重视，激发学生渴望学习和了解地震知识的强烈意识，这时在课堂上抽出一些时间复习有关地震和板块知识一定会收到绝佳效果，给学生们留下深刻的印象。
２.让生活走近地理能使抽象复杂的地理概念和地理事物具体化
初中学生具体形象思维仍然起着重要的作用，因此，在教学过程中，对于难度较大的地理概念，应贴近生活联系实际，帮助学生加深理解。如学习“气候对人类活动的影响”相关内容时，可以让学生讨论我们徐州地区夏冬两季的气温高低和降水情况，引导学生依据生活实际理解夏季高温多雨，冬季寒冷干燥的准确含义，进一步去比较徐州地区冬冷夏热的特点和全年高温，冬暖夏凉，终年低温的气温差别，再比较徐州夏季多雨同其他地区冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后将气温和降水特征进行搭配，从而将世界各种气候类型的特征生动地阐明，把气候特征这一难以理解和记忆的知识以生活实际为突破口得以具体化。
３.让生活走近地理可以培养学生热爱生活观察生活的习惯
在地理教学过程中，我们不可能把地理事物和现象都搬到学生眼前，也不可能都前去观察，因此我们要充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的生活材料，加深学生对地理概念和地理知识的印象和理解，培养学生热爱生活观察生活的好习惯。 在学习《地球的运动与气候》中有关北半球夏季昼长夜短，冬季昼短夜长这个内容时，可以引导学生回忆我们当地夏天和冬天日出和日落时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象。
由此可见，让生活走近地理对于提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，培养学生地理空间思维能力，培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的，这无疑是学习地理知识的有效途径和方法。
二、用地理知识为生产生活建设服务是学习地理知识的最终目的
“地理课程标准”的基本理念之一就是“学习对生活有用的地理”，学习地理的目的是使学生会运用地理的思想和方法看待身边的事情，更科学地安排生产和生活，真正做到用地理知识为生产生活服务，而且对他们终身学习和发展起巨大作用。
１.用地理知识服务生活就是能够运用地理知识解释生活中的现象
黄河下游地上河的成因，我国江浙一带盛产丝绸，新疆瓜果特别甜，徐州地区是淮海经济区中心以及我们平时以面食为主食等等，这些事实的原因都能从地理知识中找到答案；各种地形的形成，各地特产，聚落形成发展，环境变化等无一不与地理规律有密切关系。掌握地理知识，运用地理知识就能使我们正确看待生活中出现的问题，避免迷信与盲从，使我们生活在更加理性的世界中。
2.用地理知识服务生活就要关注地理与生产之间的联系，用知识理论指导生活和生产建设
人类生产生活离不开地理知识和理论的指导。十一黄金周去海南只需轻装前进，而到太阳岛旅游就要准备御寒衣物；纺织厂采购优质长绒棉要去新疆，研究热带动植物首选西双版纳；作为一个房屋设计师，应当考虑地理因素，如常年风向，污染源等，因此用地理知识理论指导生产生活就可以避免盲目性。现实中，不少地方搞形象工程，盲目决策，种植经济作物不考虑气候因素，造成了“橘生淮南为橘生，淮北为枳”的笑谈；引进项目不讲环境效益，杀鸡取卵，成了愧对子孙的罪人。用地理服务生活可以避免经验主义错误，比如电网建设标准有专家提出，我国南北气候差异很大，同样是下雪,东北是干雪,湿度仅有15%—30%,而西南则是湿雪,湿度达到60%—95%，这些湿度大的雪和冻雨附着在导线、铁塔上
3.用地理服务生活更要尊重自然规律，做大自然的朋友
学习地理，不仅能使人们了解大自然的奥秘，了解经济文化现象，更重要的是可以给人们装上“地理的头脑”。我们人类要尊重自然规律，做大自然的朋友。人们生活的环境是复杂的，但是有规律可循。如果违反了自然规律，就会受到大自然的报复，自毁家园。北方地区沙尘暴现象，多年前的黄河断流现象，水体污染，空气污染等已给人类敲响了警钟。另一方面令人欣喜的是人类已经开始尊重自然规律，重新审视自己的行为，努力建设地球家园，青藏铁路的高标准环保要求，上海世博会、广州亚运期间高标准的环保要求说明人们正在运用地理知识让生活更加美好。
地理教学的评价机制注重学生解决地理问题的能力和过程，因此应当把知识的学习与生活密切联系起来，用地理的眼光和可持续发展的眼光看待身边问题，地理知识的学习是更好为生活服务，让地理知识服务生活是学习地理的最终目的。
