染雾宽容 篇一
在这个纷繁复杂的世界中，宽容是我们需要时刻保持的一种美德。宽容不仅是对别人的理解和包容，更是一种对自己的宽容和接纳。宽容是一种善良、宽阔的心态，能够让我们更加和谐地与他人相处，也能够让我们更加从容地面对生活的起伏。
首先，宽容是一种对他人的理解和包容。每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的不同经历和观点。宽容能够让我们看到别人的闪光点，尊重他们的选择和决定。当我们能够理解并包容他人的不同，我们就能够减少冲突和争吵，建立起更加和谐的人际关系。宽容也是一种智慧的表现，它让我们有能力去接纳别人的不同，从而扩展自己的视野和思维方式。
其次，宽容是一种对自己的宽容和接纳。每个人都会有犯错和失误的时候，我们不能对自己过于苛求和挑剔。宽容能够让我们接受自己的不完美，放下对自己的过度要求和批判。宽容还能够让我们更加坦然地面对自己的弱点和缺陷，从而更好地成长和进步。当我们能够宽容自己，我们就能够更加自信和积极地面对生活的挑战和困难。
最后，宽容能够让我们更加从容地面对生活的起伏。生活中充满了各种变数和不确定性，我们不能总是期待一切都按照我们的想法和计划进行。宽容能够让我们更加灵活地应对变化，更加从容地处理困难和挫折。当我们能够宽容地接受生活的不完美，我们就能够更加坦然地面对挑战和困境，找到解决问题的方法和途径。
总之，宽容是一种美德，是我们需要时刻保持的一种心态。宽容能够让我们更加和谐地与他人相处，也能够让我们更加从容地面对生活的起伏。让我们每个人都学会宽容，让这个世界变得更加美好和和平。
宽容 篇二
宽容是一种美丽而伟大的品质，它可以化解矛盾，凝聚人心，使人与人之间的关系更加和谐，社会更加稳定。在我们的日常生活中，宽容不仅是一种待人接物的态度，更是一种追求和平与共存的理念。
首先，宽容可以化解矛盾。在人际关系中，难免会出现一些矛盾和纷争。如果我们能够保持宽容的心态，理解对方的立场和观点，就能够更好地解决问题，避免冲突的升级。宽容能够让我们更加平和地面对他人的错误和过失，从而找到解决问题的方法和途径。
其次，宽容可以凝聚人心。宽容是一种善良和宽阔的心态，能够让我们更加理解和关心他人。当我们能够宽容地对待他人的不同，我们就能够建立起更加深厚的人际关系，凝聚起团结和友爱的力量。宽容能够让我们更加关注他人的需求和利益，从而促进社会的和谐与进步。
最后，宽容是一种追求和平与共存的理念。在这个多元化的社会中，人们有不同的文化背景、信仰和价值观。宽容能够让我们更加尊重和接纳他人的不同，实现文化的多样性和社会的共存。宽容能够让我们建立起和谐的社会环境，让每个人都能够享有平等和尊严的权利。
总之，宽容是一种美丽而伟大的品质，是我们需要时刻保持的一种心态。宽容可以化解矛盾，凝聚人心，实现和平与共存的理念。让我们每个人都学会宽容，用宽容的心态去面对世界，让这个世界变得更加美好和和谐。
宽容 篇三
肚大能容容天下难容之事开口便笑笑天下可笑之人
依稀记得这好像是和同学们一起登闾山时在一间佛殿前记下来的。现在已记不得当时读到对联时的心境了。可是今天，当自己当了十年的教师之后，再读起来，似乎对其中的道理有了一些领悟。
曾不止一
宽容 篇四
回想我们过去的教育教学，用一个标准要求许多孩子的“一刀切”现象，可谓随处可见。这种“整齐化一”的教育，使学校异化成了生产标准件的工厂。要遵守相同的学制时间，要念同样的书本教材，要经历同样的考试，要完成同样的练习，作好同样的作业，甚至作文
都要写同样的题目……甚至个别地区和学校，在上学时要穿同样的服装，梳同样的发式……诸如此类的问题可以一直提下去，在我们的教育中这样的东西成百上千条不止。为学生者稍有不从，轻者批评教育，重者受罚严惩。
我们知道，一个孩子的成长与发展是受着多种因素的影响。他们不会也不可能是同样的人。孔子说：“性相近，习相远”苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界”也曾有人作过这样的比喻：世界上找不到两片完全相同的叶子。而无论是什么样的孩子都有权利享受教育。孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而知之者，又其次也；困而不学，民斯为下矣”。学生之间存在差异是我们为师者必须正视的一个现实。由此我们也可以说，教师工作面对的是无数个独特的世界，这一特点决定了教师的工作必须具有创造性。如果我们把自己变成了执行标准的工匠，我们的.学生必然是深受其害。
日本著名教育家井深大曾呼吁：“为了孩子的未来，天下所有的母亲们，应向现行的育儿观念提出挑战。”当然这里指的是家庭教育，而面对我们的现实，我们不妨把这句话改一下：“为了国家的前途，民族的命运，孩子的未来，天下所有的教师们，应向现行的教育观念提出挑战。”既然称其为教育，我们称其为教师，就当承认差异，允许失败；就当充满人情味和生命力；就当让学生们热爱生命，热爱时代，热爱自然，热爱学习；就当肯定、宽容、充满智慧的创造。
杭州有一所研究差异教育的学校曾提出：“学生有差异，学校无差生。”这是一个根本无需附加任何解释的明白如话的道理。可是我们许多人在教育教学实践中却很少一贯坚持这样的思想。“生活里不是缺少美，而是因为我们缺少发现。”“如果用一把尺子来衡是我们的学生，成才的也许只有一个；如果用多把尺子来衡题我们的学生，我们的学生也许都是人才。因此，有人说，多一把尺子，多一个人才。”我们手里究竟有几把尺子呢？而这尺子是在你的手中
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