染雾体育课游戏教学初探论文 篇一
在现代教育中，越来越多的教师开始运用游戏的方式来进行体育课教学。游戏教学能够激发学生的兴趣，增强学习的积极性，并且促进学生的全面发展。本篇论文将探讨体育课游戏教学的意义、优势以及实施方法。
首先，体育课游戏教学能够激发学生的兴趣和积极性。相对于传统的教学方式，游戏能够为学生提供一个愉快的学习环境，使他们更加主动参与到学习过程中。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，从而提高学习效果。
其次，游戏教学能够促进学生的全面发展。体育课游戏教学不仅仅关注学生的身体发展，还注重培养学生的智力、情感和社交能力。通过游戏，学生可以锻炼自己的团队合作能力、沟通能力和创新思维能力。这些综合素质的培养对学生的未来发展具有重要意义。
最后，实施体育课游戏教学需要注意一些方法和策略。首先，教师应该根据学生的年龄、兴趣和能力设计适合的游戏内容。其次，教师需要合理安排游戏的规则和流程，确保游戏的公平性和挑战性。此外，教师还应该注重游戏过程中的反思和总结，以帮助学生从游戏中获得更多的收获。
综上所述，体育课游戏教学具有重要的意义和优势。通过游戏教学，可以激发学生的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。然而，实施游戏教学也需要教师的正确引导和策略。希望本文的探讨能够对体育课游戏教学的实践提供一些参考和启示。
体育课游戏教学初探论文 篇二
体育课游戏教学是一种创新的教学方式，它能够激发学生的兴趣，提高学习效果。本篇论文将从学生的角度探讨体育课游戏教学的体验和效果。
首先，学生在体育课游戏教学中能够获得更多的参与感。相比传统的教学方式，游戏教学能够让学生更加主动地参与到学习中。学生可以在游戏中扮演不同的角色，亲身体验体育知识和技能的运用，从而激发学习的兴趣和积极性。
其次，体育课游戏教学能够提高学生的学习效果。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。游戏教学能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。同时，游戏还能够增强学生的记忆力和思维能力，提高学习效果。
最后，体育课游戏教学能够促进学生的全面发展。通过游戏，学生可以锻炼自己的团队合作能力、沟通能力和领导能力。游戏教学注重培养学生的智力、情感和社交能力，使他们在全面发展的过程中获得更多的成长和收获。
综上所述，体育课游戏教学能够从学生的角度提高学习效果，促进全面发展。通过游戏教学，学生可以获得更多的参与感，提高学习效果，并且培养各种综合素质。希望本文的探讨能够对体育课游戏教学的实践和研究提供一些有益的启示。
体育课游戏教学初探论文 篇三
体育课游戏教学初探论文
【摘要】：在体育课程教学往往强调掌握技术、动作的正确和规范性，强调反复练习形成动作定型，以体育动作为基本内容，以游戏为菜式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。
【关键词】：问题研究概念分析游戏
一、问题的提出
传统的体育课程教学往往强调掌握技术、动作的正确和规范性，强调反复练习形成动作定型，并由此形成了教师讲和做示范，学生听和模仿练习的僵化教学模式。在这样的教学方式下，学生的学习成了以反复练习、模仿和简单重复为主要形式的维持性学习，学生的个性得不到尊重和发展，从而使学生对本来喜欢的体育课逐渐失去了兴趣。因此，改变传统的注入式教学，尊重学生的主体地位和个性发展，重视学生的兴趣，用更为有效的教学方法进行教学是当今教学改革的一个重要课题。本文针对青少年学生活泼、好奇、好动，模仿性强、富于想像，兴奋性强、注意力不易集中等特点，对“游戏教学法”进行探讨。
二、研究方法
文献资料法，主要查阅近两三年有关体育教学改革及体育游戏方面的文献、优秀教师教案、教法心得。
三、游戏教学的概念分析
1.体育游戏的概念。体育游戏作为一种体育教育手段，其定义应是：以体育动作为基本内容，以游戏为菜式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。
2.体育游戏的作用。体育游戏是学校育教学的重要内容之一，由于它内容丰富，形式多样，并且具有较强的趣味性、娱乐性、竞争性以及教化性、易行性等特点，深受广大学生的喜爱。在体育教学过程中，有意识、有目的地采用体育游戏具有健身、娱乐性、促进个体社会化和个体身心发展的作用，同时能提方巾学生练习的兴趣和积极性，有利于更好地完成教学任务。
3.游戏教学的概念。根据体育游戏的定义和作用，我们可以这样经游戏教学法下定义，游戏教学是以体育动作技术为基本内容，以滑稽戏为形式，以传授体育知识和运动技术为主要目的的一种特殊的教学方法。也就是说，游戏教学将教学内容融入滑稽戏，以游戏方式传授技术。其作用在动作技术的初学阶段尤为明显。
四、游戏教学的作用分析
游戏教学可以把枯燥的练习转化成有趣的形式呈现给学生，让学生在愉快的氛围中充分发挥自己的想像力，在自主游戏、合作游戏的过程中，既提高身体素质、掌握技术，又培养体育情趣。
1.游戏教学有利于激发学生学习兴趣。
在教学过程中学生的学习兴趣直接影响学习的效果，而学习兴趣的产生，关键在于学习内容是否有趣有新意。游戏教学能把单一枯燥的教学内容游戏化，以激发学生的学习兴趣。如以游戏“超级模仿秀”来上武术课。选几名身体素质和体型较好的学生做“模特”，按照武术套路名称摆出姿势，并在胸前或背后写出招式的名称和顺序号，并利用一些器材，维持身体平稳。 2.戏授课有利于学生掌握体育技术
打开体育发展史，我们会发现许多体育项目是从游戏中发展演变而来的。项目的技、战术也是在演变过程中不断创新发展，至今形成合理的`技术动作。游戏教学把这过程浓缩融入课堂。如用“袋鼠运粮”游戏来传授排球的垫球，将学生均分成若干小组，在第一条横线开始，把排球放在双腿中间，双手背后，做跳跃动作，到第二条横线位置后，把球‘垫’入前3米处的竹篓内，入篓为3分，不入为1分，然后把球拿到第二条横线位置，垫给下一名同学，该同学继续。最后以积分多、完成快的小组为胜。提出问题：1.为使球飞出方法便于控制，应把球垫到手臂什么位置?2
3.游戏教学有利于创新意识和能力的培养
苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依赖于兴趣，而兴趣的形成，在很大程度上依赖于创意”。有关研究表明：9～22岁是培养创新意识的关键时期。可见中小学时期正是培养学生创新精神的重要时期，在这个时期内培养是对学生的兴趣的指导，即引导他们树立学习体育的志趣，而游戏教学正是从激发学习兴趣入手，使学生在不断“探索”中提高技术才能，从而培养了学生创新意识。在教学过程中，经常引导学生自己编、改游戏内容和规则，并让学生充分教师角色去组织活动，不但培养了他们独立工作能力，而且为他们的创意提供环境，从中发挥了创新能力。
4.游戏教学有利于培养学生的合作和竞争意识以及交往能力。现代社会需要合作精神，一个人要想在社会中取得成功，就需要与他人合作，需要得到他人的帮助，孤军奋战，难成大业。竞争是体育运动的主要特征之一，在体育运动过程中，时时处处都充满着竞争，既有对自己运动能力的挑战，也有与他人的竞争，还有团队间的竞争。运用教学方法，让学生参与一些集体性的项目，如“两人三足”、“老鹰抓小鸡”、“推小车”以种形式的接力赛等等，学生在游戏中扮演一定的角色，承担一定的责任和义务，让学生在相互帮助、共同合作的过程中，体验不同角色的心情和个人与群体间的关系，真正体验到由此带来的成功与进步的愉悦，培养了与同伴合作的意识、竞争意识和交往能力。
五、结论与建议
1.结论。长期以来，我国中小学体育教学形成的注入式教学方式，忽视了学生是学习的主体这一客观事实，致使学生对体育课感到枯燥无味，使越来越多喜欢体育的学生也不是很喜欢上体育课了，阴碍了学生身心健康发展，而本文提出的游戏教学法能有效地改善或解决这一问题。
在体育教学中运用游戏教学法，符合青少年的身心特点，对于激发学生自觉、主动地参与运动，建立良好的师生关系，发展学生的创新思维能力，提高学生掌握动作技术的能力，增进身心健康等方面都有重要的作用，从而有助于加快课程改革的步伐。
2．建议。体育教师要更新理念，大胆创新，钻研新教材，熟悉新教材，针对教材、学生、场地等特点，精心组织，做到生动活泼，严谨有序，安全合理。从不同视角审视教材，做到“一材多变”。
