染雾激发学生学习兴趣提高学生政治素养论文 篇一
在当代社会中，学生的学习兴趣和政治素养的提高是教育界普遍关注的问题。学生的学习兴趣是指他们对学习内容的兴趣和热情，而政治素养则是指学生对政治知识和政治意识的理解和运用能力。如何激发学生的学习兴趣并提高他们的政治素养，是每个教育者都需要思考和探索的重要课题。
首先，激发学生的学习兴趣需要创设良好的学习环境。学生在一个积极、和谐的学习环境中，更容易产生学习兴趣。教师可以通过布置有趣的学习任务、设计生动有趣的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师还应该注重培养学生的学习兴趣，通过引导学生主动参与学习、培养学生独立思考和解决问题的能力等方式，提高学生的学习兴趣。
其次，提高学生的政治素养需要注重培养学生的政治意识。政治意识是指学生对政治事务的关注和理解能力。教师可以通过讲解政治知识、组织学生观看政治电影、引导学生参与政治讨论等方式，培养学生的政治意识。此外，教师还可以通过设计相关的学习任务，让学生通过实践来提高政治素养，例如组织学生参与学校或社区的政治活动，让学生亲身体验政治的重要性和影响力。
最后，激发学生学习兴趣提高学生政治素养还需要注重培养学生的思维能力。思维能力是指学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力。教师可以通过开展思维训练活动、引导学生进行思维导图、组织学生进行辩论等方式，培养学生的思维能力。这样，学生在学习过程中能够主动思考、分析和解决问题，提高他们的政治素养。
总之，激发学生的学习兴趣和提高学生的政治素养是教育工作者不断探索和努力的方向。教师可以通过创设良好的学习环境、培养学生的政治意识和思维能力等方式，激发学生的学习兴趣，并提高他们的政治素养。只有在这样的努力下，学生才能真正对政治感兴趣，理解政治的重要性，并能够积极参与到政治事务中去。
激发学生学习兴趣提高学生政治素养论文 篇二
学生的学习兴趣和政治素养的提高是教育中的重要问题。学习兴趣是指学生对学习内容的兴趣和热情，而政治素养则是指学生对政治知识和政治意识的理解和运用能力。激发学生的学习兴趣和提高学生的政治素养，需要教师和家长共同努力。
首先，教师在教学过程中应该注重启发学生的学习兴趣。教师可以通过讲解生动有趣的案例、设计富有挑战性的学习任务等方式，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以运用多媒体技术和互动教学方法，提高教学的趣味性和互动性，从而激发学生的学习兴趣。
其次，教师还应该注重培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生独立思考、主动探索和解决问题的能力。教师可以通过引导学生进行自主学习，例如学生独立阅读和写作、学生参与小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力。这样，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，提高学习的积极性和主动性。
此外，家长在家庭教育中也可以发挥重要作用。家长可以通过与孩子一起讨论政治话题、观看政治新闻等方式，培养孩子对政治的兴趣和理解。同时，家长还可以鼓励孩子参与学校或社区的政治活动，让孩子亲身体验政治的重要性和影响力。家庭教育的重要性不可忽视，家长的参与和支持可以帮助学生更好地提高政治素养。
最后，教育部门和学校也应该加强对学生政治素养的培养。教育部门可以通过制定相关政策和课程，提高学生政治素养的要求和标准。学校可以通过开设政治课程、举办政治实践活动等方式，提高学生的政治素养。同时，学校还可以与社会资源进行合作，组织学生参观政治机构和参与政治实践，加深学生对政治的认识和了解。
总之，激发学生的学习兴趣和提高学生的政治素养是教育中的重要任务。教师和家长可以通过注重启发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等方式，激发学生的学习兴趣。教育部门和学校也应该加强对学生政治素养的培养，提高政治素养的要求和标准。只有通过多方合力，才能真正激发学生的学习兴趣，并提高他们的政治素养。
激发学生学习兴趣提高学生政治素养论文 篇三
激发学生学习兴趣提高学生政治素养论文
摘要：兴趣是学生学习的动力之一．是调动学习积极性的重要因素。如何激发学生的学习兴趣，唤起学生学习的主观能动陛，这是素质教育的一个重要问题。如何激发学生的学习兴趣，提高政治教学效果．提高学生的政治素养就成为广大高中政治教师探讨的一个重要课题。那么如何激发学生的学习兴趣，提高学生政治素养呢?结合多年的教学实践，笔者认为应当做到以下几个方面：一、精心设计问题。激发学生学习兴趣疑问是思维的火种．思维以疑问为起点．有疑问学生才会积极思维．经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑．可以很好地激发学生的学习兴趣．使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态．促使他们积极思考。因此．教师应在充分了解学生的兴趣和对教学内容准确把握的前提下．精心设计一些有兴趣、有价值的问题，，创设问题情境，并留给学生充足的时间来思考、讨论、交流，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生参与学习的积极性．激发学生的学习兴趣。
关键词：学生 学习兴趣 政治素养
例如：存学习普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修2的《我国公民的政治参与》这一内容时，我设计以下的问题情境：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某跑到派出所报案。听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了!”然后扬长而去。面对派出所值班民警的行为，刘某应当怎么办呢?然后我设计这样的问题：“在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利?你能提出哪些解决问题的方式?”通过设计这样的问题把学生放在课堂“主角”的地位上．极大地激发了学生探求知识的兴趣。
如果教师为了保证教学进度。不考虑学生的学习兴趣．不给学生思考的时间，只是一味地向学生进行“填鸭式”灌输，那么，学生们就会失去学习的兴趣。会变得越来越“墨守陈规”、“人云亦云”，扼杀学生的创新思想。而有兴趣、有价值的问题，会激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲。学生经过思考、实践、交流。不仅会对问题形成自己的看法。还会在相互交流中使知识得到升华，思想中的创新性、发散性火花也会闪现出来。长此以往，学生就会逐步形成创新性思考问题的能力．学习政治的积极性也会不断提高二、教师要努力提高自身的素养。增强驾驭课堂能力1、思想政治学科具有很强的`综合性和时事性，政治教材所涉及的内容非常广泛．特别是普通高中新课程标准实验教科书的内容所涉及的知识面更广。要想很好地驾驭教材。提高政治教学效果．那么教师在备课时要站在学生的角度，了解学生的兴趣爱好．根据学生的实际情况。运用适当的教育教学方法，激发学生的学习兴趣．引导学生在充分满足自己合理的兴趣爱好的基础上来学好政治知识。教师要解放思想，转变陈旧的教学观念，积极进行教育教学改革．不断探索适合学生自身实际情况的教学方式 同时教师要深入分析研究学生的实际情况．对学生中能促进教育教学的兴趣爱好应积极鼓励和引导．对另外一些不利于学生思想政治学习的兴趣和爱好应当引导其予以抛弃。在教学中出现部分学生思想与教师思路不一致时．教师应当沉着冷静．迅速找到适合这部分学生兴趣和与教学任务相一致的最佳切入点．然后改变教学策略，调动学生学习的积极性和主动性。
从而取得最佳的教学效果
2、教师除了要精通自己所教的学科外．必须具有其他诸多学科方面有相应的知识．必须具有良好的心理素质．要善于打破常规．找到适合学生兴趣和完成教学任务的最佳切人点．这样才能在上课时得心应手．潇洒自如．才能正确处理和应对课堂上可能出现的各种复杂情况．不因一时的不和谐而影响情绪。教师要善于从大部分学生的学习实际情况出发．同时兼顾少数学生的另类学习方式。对少数学生的另类学习方式．教师要给予积极鼓励与引导，而不因与自己主张的学习方式不一致就加以责备。
三、结语
总之．新世纪是我国经济和社会发展的关键时期．我们思想政治课教师肩负着培养现代化建设事业接班人的光荣使命．我们应当以高度的历史责任感和紧迫感去激学生学习的积极性和主动性，寓教于乐。力求让学生
