染雾美术活动发展幼儿的语言能力论文 篇一
在幼儿园教育中，美术活动是一种重要的教育方式，它不仅可以让幼儿培养艺术兴趣和审美能力，还可以促进幼儿的语言能力的发展。本文将从幼儿的语言能力发展和美术活动的关系以及美术活动如何促进幼儿的语言能力发展等方面进行探讨。
首先，幼儿的语言能力是在交际中逐渐发展的。通过美术活动，幼儿可以与同伴和教师进行交流和合作，从而提高他们的语言表达能力。例如，在美术活动中，幼儿可以通过观察、描述和表达自己的想法来表达自己的内心感受。这样的交流和表达可以帮助幼儿提高语言的准确性和流利度。
其次，美术活动可以促进幼儿的思维发展，从而提高他们的语言能力。美术活动需要幼儿进行观察、思考、分析和创造等认知活动，这些活动可以激发幼儿的思维能力和想象力。通过这些认知活动，幼儿可以提高他们的思维能力，进而提高他们的语言能力。例如，在美术活动中，幼儿需要观察并描述自然界的事物，这可以培养他们的观察力和描述能力。
最后，美术活动还可以提供丰富的语言环境，激发幼儿的语言表达欲望。在美术活动中，教师可以创造丰富多样的语言情境，引导幼儿进行语言交流和表达。例如，在绘画活动中，教师可以提出问题，引导幼儿进行讨论和表达。这样的语言环境可以激发幼儿的语言表达欲望，促进他们的语言能力的发展。
综上所述，美术活动可以促进幼儿的语言能力的发展。通过美术活动，幼儿可以提高他们的语言表达能力、思维能力和语言表达欲望。因此，在幼儿园教育中，应该充分利用美术活动来促进幼儿的语言能力的发展。
美术活动发展幼儿的语言能力论文 篇二
在幼儿园教育中，美术活动是一种有效的教育方式，它不仅可以培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，还可以促进幼儿的语言能力的发展。本文将从美术活动如何激发幼儿的语言表达欲望、美术活动如何培养幼儿的观察和描述能力以及美术活动如何提高幼儿的语言流利度等方面进行探讨。
首先，美术活动可以激发幼儿的语言表达欲望。在美术活动中，幼儿可以通过绘画、剪纸等方式表达自己的内心感受和想法。这样的表达可以帮助幼儿提高他们的语言表达能力，激发他们对语言的兴趣和热情。例如，在绘画活动中，幼儿可以通过绘画来表达自己对事物的观察和理解，这可以激发他们的语言表达欲望。
其次，美术活动可以培养幼儿的观察和描述能力。在美术活动中，幼儿需要观察自然界的事物，并将其表达出来。通过这样的观察和描述，幼儿可以提高他们的观察力和描述能力，从而提高他们的语言能力。例如，在美术活动中，幼儿可以观察并描述一朵花的形状、颜色和纹理等特征，这可以培养他们的观察和描述能力。
最后，美术活动还可以提高幼儿的语言流利度。在美术活动中，幼儿需要进行一系列的语言表达活动，例如描述画作、讨论主题等。通过这些语言表达活动，幼儿可以提高他们的语言流利度，进而提高他们的语言能力。例如，在美术活动中，幼儿可以描述自己的绘画作品，与同伴进行讨论，这可以促进他们的语言流利度的发展。
综上所述，美术活动可以促进幼儿的语言能力的发展。通过美术活动，幼儿可以激发他们的语言表达欲望、培养他们的观察和描述能力以及提高他们的语言流利度。因此，在幼儿园教育中，应该充分利用美术活动来促进幼儿的语言能力的发展。
美术活动发展幼儿的语言能力论文 篇三
美术活动发展幼儿的语言能力论文
摘要：幼儿会把自己的喜、乐、哀、怒通过美术作品都流露出来，使之成为幼儿自己天真的语言。本文结合教育实践，阐述了在美术活动中发展幼儿语言能力的几个途径。
关键词：幼儿;美术;语言;能力
《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”教师在平常组织语言活动的时候，要把语言活动和美术活动联系起来，幼儿时期的语言发展能力进步的十分迅速，因此，幼儿时期也是掌握语言的关键期，只有将语言活动和美术活动有机的结合起来，让幼儿在美术活动中也能发展的语言表达能力。美术活动是幼儿的另一种语言。幼儿会把自己的喜、乐、哀、怒通过美术作品都流露出来，使之成为幼儿自己天真的语言。由此可见，语言和美术是相辅相成，相互促进的。
1在观察中发展幼儿的语言表达能力
幼儿都是通过观察来认识事物，观察在美术活动中起到了非常重要的作用。让幼儿自己观察，感受生活，从而学习知识，并用语言表达出来。比如在引导幼儿绘画雨伞的时候，我让幼儿在下雨天的时候观察外面撑过的各式各样的雨伞，并且用投影仪将他们展现出来，让他们进行讲述，并请个别幼儿说说你家里的雨伞是什么样子的，你在马路上见到的雨伞有事什么样子的，他们的兴趣很大，争先恐后的要告诉我他们见过五颜六色的，彩虹的，小花的等等，这时，我们会顺势教他们说一些新的单词，最后鼓励他们说出完整的描述性语句的话，幼儿的兴趣很高，效果也非常好。这样不仅积累了知识，还提高了幼儿的口语表达能力。
2在想象中发展幼儿的语言表达能力
教育学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要”。想象是很重要的，我们可以给予幼儿一个主题，让幼儿自由的翱翔在想像的世界里，这对他们的发展是非常有帮助的。比如在画想象画“泥土里的世界”时，我先请小朋友们闭上眼睛，听着轻松的背景音乐，我缓缓的说:我看见了一条弯弯曲曲的路，往里面走，看到了小蚂蚁的房子，看到了小田鼠在钻洞，看到了小蚯蚓在快乐的钻来钻去……这时候幼儿的思维非常活跃，很多幼儿都迫不及待地想要描述自己的想象，于是我先引导幼儿说出自己丰富的想象后，再让幼儿将刚才想象到的画出来，由于想象的内容是孩子自己的感受，是自己的所思所想，也会随着画画的过程而不断地创造出更多新奇的东西，在作品讲述时语言也就会更生动和富有情趣。
3在创作时发展幼儿的语言表达能力
绘画时，幼儿会不自觉的发出声音，有些小朋友是自言自语，有些是在和别的小朋友对话。很多时候教师会制止幼儿，认为这样会影响别的小朋友，而且一个宝宝讲的所有的宝宝都会讲，这样也会破坏绘画的美好氛围。我觉得这个做法是错误的，我们应当抓住幼儿画画时爱讲话这个特点，加以引导，可以用儿歌和故事的形式开始美术活动。比如在进行人物头像绘画时，我以儿歌启发幼儿的创造力和想象力。我带领小朋友边念儿歌边画画:宝宝真可爱，红红的脸蛋，大大的眼睛，弯弯的睫毛，咧着笑的小嘴巴，高高小小的鼻
4在评价中发展幼儿的语言表达能力
幼儿在美术活动中，通过自己的想象、努力创作出一幅作品，他们这时非常渴望将作品展示给别人，希望别人了解自己的作品。我就利用幼儿的这种心理，给他们安排一定的时间，让幼儿练习介绍和评价作品。比如在一次绘画全家福的活动中，幼儿画了各种各样的一家人，有爸爸妈妈抱着宝宝的，有三个人手牵手的，也有宝宝坐在爸爸头上的……看到这么多各种各样的全家福，我鼓励他们向大家讲述，幼儿的表现欲望是非常强烈的，而且根据绘画的画面大家都说出了心中的故事，这个说是和爸爸妈妈在什么地方的时候，那个说爸爸举着他在看什么……就这样，一个个动听的故事，小朋友们孜孜不倦兴趣地讲着，这样孩子们的语言表达能力也得到了充实的发展和提高。
5在欣赏时发展幼儿的语言表达能力
在美术活动中，我通过让小朋友欣赏艺术家们的作品，能充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种感官，培养他们的审美能力，可以使幼儿感受作品中的'颜色，构图和造型等。比如，在欣赏绘本《我爸爸》时，小朋友们的注意力很快就被夸张的画风深深地吸引了。他们被爸爸那一身格子的睡袍所吸引，再通过倾听爸爸的本领之后都情不自禁地发表自己的想法:贝贝说:“我爸爸像蜜蜂一样，因为蜜蜂很勤快，像我爸爸”。苗沛凝说:“我爸爸像猪一样，因为他很懒，经常躺着不动。”朱静茜说:“我爸爸像老虎一样凶猛，因为他会帮我赶走坏蛋”。互相介绍后，我再让他们绘画，将美术和语言结合。通过欣赏艺术家们的作品孩子们的语言表达更具体，更生动。
6在做做玩玩中发展幼儿的语言表达能力
美术活动中，幼儿都是边做边玩的，还会和同伴相互交流。我利用幼儿的这一特点，加以诱导利用，进一步激发幼儿表达的愿望。比如在“送给妈妈的礼物”的手工活动后，小朋友们在一起互相比较谁做得漂亮，于是我对小朋友们说:你送给妈妈们的是什么礼物呀?妈妈高兴吗?为什么呢?在这一连串的提问下，小朋友们的表达热情被激发了。吴远哲举着一张爱心贺卡对我说:“老师，我给妈妈做了一个爱心卡，上面有我给妈妈画的画，妈妈一定会喜欢!”朱月华说:“老师，我给妈妈做了一个漂亮的小包包，上面还有两朵漂亮的小花，妈妈可以提着它去上街，她一定会喜欢的!”张浩轩这时又抢着说：“我给妈妈做了一副小手套，上面还有漂亮的花纹，妈妈可以戴着它干活，我还要跟妈妈说‘妈妈，您辛苦了!’”……小朋友们你一言我一语，在我的提醒下，幼儿也说再给妈妈送礼物的时候要说一句祝妈妈母亲节快乐的话。班级里充满了浓浓的对妈妈的爱，幼儿的语言发展也得到了提升和发展。
