染雾内向,不是孩子的错论文 篇一
内向是一种性格特质，指的是个体倾向于在社交中保持相对内敛、安静的行为和态度。然而，在社会中，内向常常被误解和忽视，尤其是在孩子的成长过程中。许多人认为内向是一种缺陷，一种需要纠正和改变的问题。然而，事实上，内向并不是孩子的错，而是一种宝贵的个人特质。
首先，内向的孩子通常更加敏感和细腻。他们对于自己和他人的感受有着更强的观察力和洞察力。他们能够更好地理解并与他人建立深层次的情感联系。这种敏感性和细腻性使得他们在艺术、文学和音乐等领域有着独特的才能和创造力。内向的孩子往往能够通过自己的内心体验和感受，创造出令人惊叹的作品和表达方式。
其次，内向的孩子更加独立和自主。他们不依赖于外部刺激和他人的认可来获得满足感。相反，他们更加倾向于独自思考和探索。这种独立性和自主性使得他们在解决问题和面对困难时更加坚韧和有耐心。他们能够更好地处理挫折和逆境，从而更有可能取得成功。内向的孩子往往能够在自己的思考和努力下，找到自己的兴趣和激情，并在这个基础上不断成长和发展。
最后，内向的孩子更加倾向于独处和反思。他们喜欢独自一人，用自己的时间和空间来思考和反省。这种独处和反思使得他们能够更好地了解自己的需求和目标，从而更有可能追求自己真正感兴趣的事物。内向的孩子往往能够通过独立思考和反思，找到自己的优势和价值，并在这个基础上建立起自己的自信和自尊。
因此，我们应该尊重和理解内向的孩子。内向不是一种需要纠正和改变的问题，而是一种宝贵的个人特质。我们应该鼓励内向的孩子发展自己的兴趣和优势，提供他们独立思考和探索的机会，让他们以自己的方式来成长和发展。只有这样，我们才能真正发掘和激发内向孩子的潜能，让他们在自己的领域中取得更好的成绩和成就。
内向,不是孩子的错论文 篇二
内向是一种与生俱来的个人特质，指的是个体倾向于在社交中保持相对内敛、安静的行为和态度。然而，在现代社会中，内向的孩子常常被误解和忽视，甚至被视为一种缺陷。这种误解和偏见给内向的孩子带来了许多困扰和压力。然而，我们应该认识到，内向并不是孩子的错，而是一种宝贵的个人特质。
首先，内向的孩子通常更加细心和深思熟虑。他们倾向于在说话之前仔细思考，从而能够给出更加明确和有深度的观点。他们不会轻易地被他人的意见和看法左右，而是更加注重自己的内心感受和价值观。这种细心和深思熟虑使得内向的孩子能够做出更加明智和理性的决策，从而更有可能取得成功。
其次，内向的孩子更加善于倾听和观察。他们倾向于在社交中保持安静，从而能够更好地倾听他人的意见和观点。他们能够更加敏锐地捕捉到他人的真实感受和需求，并给予恰当的反馈。这种善于倾听和观察使得内向的孩子能够与他人建立起更加深入和有意义的关系，从而更好地理解并满足他人的需求。
最后，内向的孩子通常更加注重内心的平衡和内在的满足。他们倾向于在独处的时候反思和调整自己的情绪和状态。他们能够更好地管理自己的情绪和压力，从而更有可能保持身心的健康和平衡。这种注重内心的平衡和内在的满足使得内向的孩子能够在面对困难和挑战时更加坚强和有耐心。
因此，我们应该给予内向的孩子更多的理解和支持。内向不是一种缺陷，而是一种宝贵的个人特质。我们应该鼓励内向的孩子发展自己的优势和才能，提供他们适合的环境和机会，让他们能够以自己的方式来成长和发展。只有这样，我们才能真正发掘和激发内向孩子的潜能，让他们在自己的领域中取得更好的成绩和成就。
内向,不是孩子的错论文 篇三
内向,不是孩子的错论文
内容摘要：
内向是许多独生子女的缺点，如何让内向的孩子拥有自信，需要我们做教师的抓住契机，转化孩子。孩子会内向，是因为他不够自信，因此首先得让孩子战胜自我，这是迈向自信的第一步；其次让孩子学会控诉，学会自强；最后要让孩子学会合作，学会交流。只要能让孩子与自信结缘，你说他还会内向吗？
关键词：
自信 爱
在我们的班级中，经常会出现这样的情况，一遇到困难就哭鼻子的孩子；上课不举手发言的孩子；不习惯与别人交流的孩子。其实这些孩子都是内向的孩子，他们不善于开口，不善于与人交流。但我发现，这些孩子也有他们愿意说的时候，比如他们遇到自己喜欢的人或事，他们会变得异常开朗。那么如何让孩子自信起来，如何给这些孩子一些展示自我的机会呢？我在教学中总是及时抓住一些契机，真情感化，效果也还可以。
（一）战胜自我
华华是一个从来不会举手发言的女孩子，就是我有时让她站起来回答问题，她不是回答的声音很低，就是低头不说话，如果我再追问一句，她准会哭起来，有时我也很无奈！
在讲《影子》这一课时，我正领着孩子们读课文，突然我发现华华的眉头紧缩，当时我出于无意，问了她一句：“华华，怎么了？”她脸一红，低下头不吭声，我又轻轻地说了一句：说吧，没关系！说着我还用手轻轻地摸了一下她的头发，或许就是这一摸，她低低地说话了：“老师，书上为什么说影子像小黑狗呀？为什么不说它像别的东西？”我心中暗喜，因为这个问题正好是本节课的重难点，我脸上不露声色，悄悄地问：“你真的不知道！”她使劲地点点头，然后我大声地说：“华华小朋友提了一个问题，她问为什么说影子像小黑狗，谁能帮助她解决这个问题？”
“他们都是黑色的？”一个小朋友大声地说。
“非常好，你找出了他们的共同点——黑色！”
“那为什么不说影子像小黑熊？小黑熊也是黑色的？”
教室里一片寂静，孩子们都在思考……
我笑着问华华：“老师也不知道书上为什么这样写，不过我还想问你一句话，你家里养有小狗吗？”
只见她眼睛一亮，大声地说：“有，老师，我家的小狗可可爱了！”
“那你每次回家时，小狗会……”我故意停顿了一下。
“老师，我知道书上为什么这样说了，我家的小狗总会在我的身边跑来跑去，就和影子一个样！” 华华的小脸上洋溢着笑容，这笑容是快乐的，她心里肯定特别自豪，她自己提出来的问题自己把解决了，多有意义的一件事呀！该生课上回答问题愈来愈积极，并且很有见地，成绩提高得很快。
在学生心目中，教师就是权威，这一点尤其体现在学科知识方面，学生往往受缚于这一意识。可是，一旦有一天，学生在知识上“胜过”了老师，那么他（她）的自信心，会在被“打倒”的老师身上树立起来。
爱默生说过：自信就是成功的第一秘诀。特别是对一些内向的孩子，我们做教师的要创造一些让他们自信的机会！
（二）学会控诉
虽然华华拥有了一份自信，但是她性格上的拥有的不自信可以说是根深蒂固的，一次的成功不代表永远的.成功，因此在她出现反复的时候，我们同样要特别关注她那容易受挫的心灵。
在一次做练习题的时候，我看到了她那“乱七八糟”的作业，字写得分外大，都出格了，并且还脏兮兮的，她平常不是这样的，小姑娘的天性就是爱干净，虽然她写的字不是班中最漂亮的，但是挺干净的。这到底是怎么一回事？正当我想耐心询问她的时候，正好一个同事来叫我去开会，因此当时我的处理简单而粗暴：去，把作业擦了，重新做一遍！只见她泪光闪烁，小嘴动了动，却什么也没说。我虽然觉得有点奇怪，但因为时间紧迫，没来得及细问。第二天一早，华华的妈妈就来找我了，我才知道事情的原委，原来因为一年级的孩子小，发作业的时候把作业发错了，她手里拿的不是自己的作业，本想找我说明情况，可她看见我正在忙着改作业，就没有敢来找我说明情况，就把自己手中的作业做了做，而她的作业不知道被哪个冒失鬼做了；接下来我让她返工，她虽然
(三) 学会合作
内向其实是许多独生子女的缺点，从小到大，由于他们接触的人太少，因此当他们刚接触群体的时候，难免会出现“卡壳”的现象，但这并不是绝对的内向，因为他们在家里和熟悉的人交往时，可能不会出现这样的情况，他们也会滔滔不绝。所以我们要给孩子适应群体生活的时间，让他们学会与人交往学会与人合作。
由于华华不善于言语，开学将近一个月了，还没有看见她与别的小朋友交流过，下课时总会看到她孤零零的身影，私下里我问她：“华华，你怎么不和小朋友一起玩呀？”她怯生生地说：“我不知道怎样和他们说话！”恐惧与别人交流，确实是个棘手的问题，我先找来能言善辩的班长，把这个艰巨的任务交给了她，让她负责每天下课找华华玩，并且还要叫上自己的小伙伴一起和她玩。一段时间之后，我发现华华的脸上有了属于他们这个年龄的天真的笑容。后来我又鼓励她自己尝试着用自己的方式和其余的小朋友接触，让别人接纳她，也让自己充满自信。实践证明，孩子的内向是可以治疗的，因为她现在已经融入了这个温馨的集体之中了。
其实内向也可以改变的，内向不是孩子的错，而是我们做教师和做家长的，没有给予她一个广阔的天地，让她任意驰骋；没有给她一个明确的“暗示”，告诉她什么是她应该做的。相信在我们的努力下，相信在我们浓浓的爱中，孩子们会恢复他们应有的自信，我们会收获到一颗颗开朗的心灵！
