染雾高校大学生心理危机干预机制建设探究论文 篇一
在现代社会中，高校大学生心理危机的发生越来越普遍。面对学业压力、人际关系困扰、情感问题等各种挑战，大学生的心理健康往往受到严重影响。为了解决这一问题，建立有效的心理危机干预机制势在必行。
首先，高校应该加强对大学生心理健康教育的重视。通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等形式，提高大学生对心理健康的认识和了解。同时，学校应该建立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务。这样可以帮助大学生及时发现并解决心理问题，减少心理危机的发生。
其次，加强学生之间的互助支持。学校可以组织学生志愿者团队，为有心理困扰的同学提供帮助和支持。同时，学生社团也可以开展一些关于心理健康的活动，增强学生之间的团结和支持。通过互相倾诉、共同面对困难，可以减轻大学生的心理压力，降低心理危机的发生率。
另外，学校还应该建立健全的心理危机干预机制。这包括建立健全的心理危机预警体系，及时发现潜在的心理危机，采取相应的干预措施。同时，学校应该培养专业的心理咨询师和心理教育师队伍，提供专业的心理危机干预服务。这样可以确保大学生在遇到心理危机时，能够得到及时的帮助和支持。
最后，社会各界也应该关注大学生心理健康问题，并提供相应的支持。政府可以加大对心理健康教育的投入，鼓励社会机构和企业开展相关活动，为大学生提供更多的心理健康资源。同时，家长也应该关注子女的心理健康，提供家庭支持和理解。
总之，高校大学生心理危机干预机制的建设是一项长期而复杂的任务。需要学校、学生、家长和社会各界的共同努力。只有通过建立健全的机制，提高心理健康意识，加强互助支持，才能帮助大学生更好地应对心理危机，保障他们的身心健康发展。
高校大学生心理危机干预机制建设探究论文 篇二
近年来，高校大学生心理危机频发，成为社会关注的焦点。为了解决这一问题，建设有效的心理危机干预机制势在必行。
首先，高校应该加强心理危机预防教育。通过心理健康教育课程、心理咨询服务等方式，提高大学生的心理健康意识和应对能力。学校可以组织心理健康知识竞赛、心理健康宣传活动等，引导学生关注心理健康问题，提高他们的心理抵抗力。
其次，建立健全的心理咨询服务体系。学校应该成立心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，为大学生提供心理咨询服务。同时，学校还应该加强心理咨询师队伍的培训，提高他们的专业水平和服务质量。建立心理咨询师和学生之间的信任关系，为大学生提供安全、可靠的心理支持。
另外，加强学生之间的互助支持。学校可以组织心理互助小组，为有心理困扰的学生提供相互支持和帮助。同时，学生社团也可以开展一些关于心理健康的活动，增强学生之间的团结和支持。通过互相倾诉、共同面对困难，可以减轻大学生的心理压力，降低心理危机的发生率。
最后，建立健全的心理危机干预机制。学校应该建立心理危机预警体系，及时发现潜在的心理危机，并采取相应的干预措施。同时，学校还应该加强与社会心理卫生机构的合作，共同推进心理危机干预工作。通过建立联动机制，形成合力，才能更有效地解决大学生心理危机问题。
总之，高校大学生心理危机干预机制的建设是一项全社会共同关注的任务。只有通过加强心理卫生教育，建立健全的心理咨询服务体系，加强互助支持，建立健全的心理危机干预机制，才能有效预防和减少大学生心理危机的发生，保障他们的身心健康。
高校大学生心理危机干预机制建设探究论文 篇三
高校大学生心理危机干预机制建设探究论文
摘要：随着国家的快速发展，社会变革加剧，大学生受到社会转型冲击波的影响剧烈，加之其正处于身心发展剧变时期，学生内心矛盾冲突激烈，这个群体的心理健康问题日渐成为高校不容回避的话题。尤其是近年来大学生自杀事件频发，大学生心理问题目趋严峻。对此，高校教育工作者应当高度重视学生的心理健康教育，并尽快建立相应的心理危机干预机制。
关键词：大学生；心理危机；干预机制；方式
1998年开始，我国进入高等教育大发展时代，持续扩大的招生规模，在提供给越来越多年轻人深造机会的同时，亦埋下了情感冲突加大，诱发心理危机的隐患。据不完全统计，截止到2005年，我国高校在校大学生自杀意念发生率为17.64％，自杀计划发生率为2.71％；29.72％的学生对自杀行为持不同程度的肯定态度。透过这些调研数据，我们发现当代的大学生对生命价值的理解敏感而脆弱，稍遇挫折，即容易激起过度的悲观情绪，过分忧虑挫折引发的不良后果。片面夸大不利影响。导致自我认知过低，自信崩溃，进而诱发心理危机，影响正常学习生活。近年来，因心理问题而遭遇休学、退学的大学生屡见不鲜，当中更有甚者，甚至产生轻生想法，并付诸实现。以2003年全国12.6万大学生为对象的调查显示，20.3％的人有明显的心理障碍。其中，包头轻工职业技术学院连续两年的心理健康调查显示，学生心理问题发生率是16％～23％。因此我们可以说，在现阶段大学生的心理健康教育体系建设过程当中，心理危机干预机制的构建必要且艰巨，可谓刻不容缓。
大学生心理危机的产生，有其特殊性。这是因为作为一个社会的特殊高知群体，大学生在校园中经常会面对学业、求职、恋爱等多重压力。由于客观环境因素和主观个人因素双方面的影响，部分心理素质较弱的大学生们在面对矛盾和冲突时，往往不堪重压，容易在认知、情感、行为等方面进入误区，诱发心里危机。
1、诱发大学生心理危机的原因
首先，大学生由于正处于身心发展的高峰时期，其心理特征介于未成年人和成人之间，一方面，他们拥有强烈的独立需求，渴望自主的行为、社交；另一方面，由于其身心发展尚不成熟，心理仍存有对父母长辈的依赖，并没有从本质上具备完善的心理素质和机能，当“独立”与“依赖”并存的两种心理需求发生矛盾时，强烈的内心情感冲突就容易诱发心里危机。“现实自我”和“理想自我”在心里危机中越来越矛盾，分裂的情感逐渐使处于危机漩涡中心的学生产生焦虑、忧郁、愤懑的情绪，不能自拔，时间一长。便形成了永久性心理障碍。
其次，大学生正处于性成熟期时期，其性心理和性意识均已得到快速发展，渴望与异性交朋友，积极构思恋爱对象的理想模式并试图付诸实现。在这种冲动萌发的性需要影响下，学生情侣在大学校园里同居并开始性生活的`比例大大增加。然而，由于我国现行的教育体系当中对性知识的教授极其匮乏，青少年很难从小就从课堂上面获取足够多的科学性知识教育，这种缺憾一直延续到了大学，导致处于恋爱时期的青年大学生遇到性生活问题时无法自我解决。同时又因为羞愧而找不到可靠对象进行必要的倾诉交流，由此引发的无措感时常会让问题学生感到困惑、孤立无援，诱发心里危机。
第三，大学生自我意识发展的不平衡和抗压能力不强也容易诱发心里危机。如今的大学生活丰富多彩，对学生的综合素质要求较之以往有所提高。高中时代单一强调成绩的评价模式在大学里已经不再适用。生活环境和评价系统的改变，容易让心里正处于发展建设阶段的大学生内心纠结，不敢坦然面对挫折。自我认知过低，加之其自我调控系统并没有趋向成熟、稳定，困惑心理容易导致学生出现且我迷失的空虚状态，影响心理健康。特别是对于即将毕业的大四学生来说，日趋紧张的就业形势会从客观上给其带来沉重的压力，一旦调适不当，极容易出现严重的心理焦虑和躯体不适与障碍，引发心理崩溃。 在这种背景之下。建设行之有效的高校学生心理危机干预机制势在必行。心理危机干预，是指采取紧急应对的方法帮助当事人正视危机，解除心理困境，使其症状得到即时缓解和持公消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
2、有效的高校学生心理危机干预机制
2.1 普及强化高校心理健康教育
干预重在预防。对于心里危机干预来说，最好的方式就是普及和强化心理健康教育。可以通过心理健康教育课程，教授大学生心理健康保健知识，培养学生的抗压能力、情绪控制能力和社会适应能力，帮助其树立正确的人生观、价值观，掌握一定的自我调节方法和危机自救手段，增强学生心理机能；第二，建设专业的心理辅导教师队伍和危机干预工作机构。前者方便及时发现和掌握学生中存在的各种实际的心理问题，了解学生的需求，随时解答学生的心理困惑，把心里危机隐患消除在萌芽状态；后者则能够促使学生的心理危机干预工作规范化、常态化。这其中，后者更为重要，一个优良的心理危机干预工作机构，必定拥有一个固定的心理干预场所。这个固定的场所。这有利于平稳求助学生的心态。使学生愿意主动接受帮助，帮助心理咨询工作的正常、有序开展。另一方面，一个专门的心理危机干预工作机构，亦能够在长远规划上发展成为一个预警中心、协调中心和突发事件、危机处理中心，促使学校的心理健康教育更加全面、完善，也使心理健康教育计划的制订、协调和实施更加有理有据。
2.2 构建高校大学生心理危机干预的三层网络体系
2009年，江西省教育厅出台《江西省高校大学生心里危机预警与干预方案》，其中明确指出建立完善的高校大学生三级心理危机预防干预系统，有利于帮助大学生提高危机应对能力和自救能力。
这三级系统分别是：学校一院系一班级。在此基础上，我们继续细化，把它细分为心里危机干预的三层网络体系：第一层，即学生心理自助与助人的一级网络。主要以寝室或班级为单位，参照学生干部的建制，招募心理健康保健员，并提供系统的培训。结业后，颁发证书，持证上岗，在学生中间开展有效工作，帮助受困同学开展心理自助与助人；第二层
察力和突发事件处理能力，使得他们能够迅速捕捉到学生中潜在的危机隐患，当有事件发生时，这些同志知道如何处理以及如何第一时间寻求专业人员的帮助；第三层，由高校心理咨询中心专业人员组成的三级网络，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，经历危机干预和创伤处理的系统培训，能进行有效的危机干预。有个别咨询和团体辅导的能力。
高校大学生心理危机干预机制的构建，任重而道远。这是一项长期工作，需要我们持之以恒的努力和坚持不懈地追求。
参考文献：
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