染雾中职美术教学论文题目范文 篇一
探索中职美术教学中的创新方法
摘要：本论文旨在探索中职美术教学中的创新方法。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，发现传统的教学方法已经无法满足中职美术教学的需求。因此，本文提出了一种基于学生参与和实践的创新教学方法，并对该方法的实施效果进行了评估。研究结果表明，创新教学方法能够提高学生的学习兴趣和创造力，促进他们的艺术表现能力和审美素养的提升。本文的研究成果对中职美术教学的改进和提升具有一定的指导意义。
关键词：中职美术教学；创新方法；学生参与；实践教学；评估
引言：中职美术教学是培养学生艺术表现能力和审美素养的重要环节。然而，传统的教学方法往往过于注重知识灌输，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。为了提高中职美术教学的效果，需要探索一种创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们的艺术表现能力和审美素养的提升。
一、中职美术教学的现状分析
1. 传统教学方法的不足
2. 中职美术教学的需求
二、基于学生参与的创新教学方法
1. 学生参与的重要性
2. 创新教学方法的设计原则
三、实践教学的实施与效果评估
1. 实施过程
2. 效果评估结果
结论：创新教学方法能够有效提高中职美术教学的效果。通过学生参与和实践教学的方式，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提升他们的艺术表现能力和审美素养。中职学校应该积极探索和应用创新教学方法，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张三. 中职美术教学的创新与改进[J]. 美术教育研究，2018，(2)：10-15.
[2] 李四. 基于学生参与的中职美术教学实践探索[J]. 美术教育，2019，(4)：20-25.
中职美术教学论文题目范文 篇二
运用多媒体技术提升中职美术教学效果
摘要：本论文旨在探讨运用多媒体技术提升中职美术教学效果的可行性和有效性。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，发现多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，提高他们的艺术表现能力和审美素养。本文还介绍了多媒体技术在中职美术教学中的应用案例，并对其效果进行了评估。研究结果表明，多媒体技术能够有效改变传统教学方式，提升中职美术教学的效果。本文的研究成果对中职美术教学的改进和提升具有一定的借鉴意义。
关键词：中职美术教学；多媒体技术；学习兴趣；艺术表现能力；审美素养
引言：中职美术教学是培养学生艺术表现能力和审美素养的重要环节。然而，传统的教学方式往往过于注重知识传授，缺乏足够的互动和创意。为了提高中职美术教学的效果，需要运用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，提高他们的艺术表现能力和审美素养。
一、多媒体技术在中职美术教学中的应用概述
1. 多媒体技术的定义和特点
2. 多媒体技术在中职美术教学中的应用案例
二、多媒体技术提升中职美术教学效果的实证研究
1. 实证研究方法的选择和实施
2. 实证研究结果的分析和讨论
三、多媒体技术在中职美术教学中的策略和注意事项
1. 设计多媒体课件的原则和技巧
2. 教师在多媒体教学中的角色和作用
结论：多媒体技术能够有效提升中职美术教学的效果。通过激发学生的学习兴趣和提高他们的艺术表现能力和审美素养，多媒体技术改变了传统的教学方式，使中职美术教学更加生动有趣。中职学校应该积极运用多媒体技术，提升美术教学的质量。
参考文献：
[1] 王五. 运用多媒体技术提升中职美术教学效果的实证研究[J]. 美术教育研究，2017，(3)：15-20.
[2] 赵六. 多媒体技术在中职美术教学中的应用案例分析[J]. 艺术教育，2018，(2)：30-35.
中职美术教学论文题目范文 篇三
关键词：小学美术教育；情感渗透；教育策略
一、小学美术教育中情感渗透的重要性
情感教育与认知教育是相对的一则概念，是教育体系中不可或缺的组成部分。情感教育指在教学过程中，教师通过创设轻松、愉快、和谐的教学情境，让学生在这样的氛围中实现情感与认知的平衡，充分发挥情感意识对学生学习知识的积极作用，增加学生的情感体验，逐渐培养求知、探索的精神，促进学生形成独立、健全的品质和人格。近年来，我国素质教育不断普及并深入人心，情感教育在推行素质教育过程中起到的作用也愈发明显，因此在这样一种宏观的教育背景下加强小学美术教育中的情感渗透，显得十分重要。国内外众多美术学家、教育学家也认同情绪的培养、情感的发达对构建良好师生关系、提高课堂教学效率有积极的作用，这也是能够间接提升创造力和审美力的重要渠道。
二、小学美术教育中情感渗透的路径
1.美术教育丰富学生情感
理智感是人们在探索和感知真理的过程中，因个体需求是否得到满足而生成的一种情感意识。小学生的理智感主要表现在对事物的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深。教育心理学家指出，深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量，所以在小学美术教学中，教师应引导学生利用作品丰富理智感。例如，学习基本图形的画法时，教师可以引导学生去思考怎么画和为什么这样画，激发学生的好奇心，在无形中增加小学生的自信心和学习目标，丰富学生的情感体验。美术教育要想培养学生形成一定的绘画技巧，不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传播上，而要基于基本的理论道德，利用美术教材的优势，借助时间的灵活性以及美术课程自身的优势，运用具有针对性和有效性的教学方法，让学生在感受作品、感受美的同时，不断熏陶审美意识，进而在潜移默化中感悟美、创造美。
2.情境教学，培养感悟能力
很多小学美术教师在教学时，习惯采用单一、僵化的教学模式，即教师只负责讲解，学生只负责聆听，“教”与“学”是两个独立的、没有关联性的环节。这不仅会影响学生对美术学科的兴趣，更无法让学生对美术作品、审美元素产生关联性与感悟，不利于培养美、创造美所需的条件。例如，学习《鸟语花香》这一课时，教师可以为学生创设丰富的教学情境，让学生将自身的感情融入情境中。首先，小学生对大自然中的小鸟和花朵十分熟悉，因此教师可以利用花朵和鸟类的特征，让小学生根据自己的想象，画出自己心目中的“鸟语花香”。其次，根据小学生的回忆以及对大自然中鸟语花香的感受，教师开始讲述本堂课的关键，即如何绘出小鸟和花朵的线条，怎样让花朵更加有层次感，怎样让小鸟更逼真，表现出飞翔的张力。但是该怎么样才能画好线条呢？教师在上课前可以准备一组连笔画模板，在一张大纸上标上不同的汉字、数字等，让学生用黑色的线将相同的数字连接起来，用黄色的线将相同的汉字连接起来……用不同的颜色、不同粗细的线条表达美术形象，让学生感受到图形跃然纸上的过程，进而感受到愈发靠近成功的急切感。最后，教师可以引导学生展开拓展学习，如为花朵和小鸟绘制面孔，感受它们的喜怒哀乐。有的学生在花朵上画上笑脸，表示空气环境良好；有的学生在小鸟的脸上画上泪水，表示树木被砍伐小鸟找不到家。通过这样的方式，让学生融入教学情境，有助于启发学生的思想意识和感悟能力，让学生通过美术学习收获到更为真实的人生感悟与生活阅历。
3.实践活动提升审美水平
美术教学离不开手工环节的辅助，实践活动有助于提升美术教学效果，是提升小学生动手操作本领的重要措施。在实践活动中，教师可以让学生展开想象，制作出多元化的美术作品，将心中所想、内心所感表达出来。例如，在《童年的手印》一课教学时，教师可以将泥巴作为重要的教学工具纳入到课堂中来，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各样的物件，让学生感受到美术知识的趣味性。同时教师还可以展开知识拓展，让学生了解中国古老的陶瓷技艺，了解中国传统的泥塑文化等，通过对民间艺术的感知和更为全面的艺术形式的认知，小学生将会产生强烈的民族自豪感和自信心，也会间接提升审美水平。
三、结语
总之，在小学美术教学中进行情感渗透是一个十分漫长的过程，教师要在教学实践中从小学生的身心特点出发，从教学现状和教学实际出发，采取行之有效的教学方法，为小学生创设良好的学习环境与学习氛围，将情感渗透融入美术教学的过程中，促进小学生健康全面的发展。
参考文献：
鲁雅婕.人教版与湘教版小学美术教科书比较研究[D].银川：宁夏大学，20xx.
中职美术教学论文题目范文 篇四
中职美术教学的发展处于新的阶段，中职美术教育的相关部门抓住这一契机，对中职美术教育进行完善和改革，不断提高中职美术教学中学生创造力死维的培养。笔者在参考美术创造力相关文献资料的基础上，针对中职美术教学中学生创造力的完善提供一下建议，以供借鉴。
1、美术教学过程中提高学生的审美能力
学生的审美需要在整个学习过程中不断发掘和培养，并有针对性地营造良好的教学环境，根据教学的主体不同，更换教学模式，刺激学生的创造力思维。并通过典型作品的展示，分析作品与生活中的联系，帮助学生在绘画中领悟生活，以提高学生的审美情趣。其次，结合目前我国中职美术教育的发展特色，运用新的教学理念，开拓学生的审美眼界，培养学生的艺术个性。教师引导青年学生发挥大胆的想象力，不局限于生活素材，亦可将想象出来的素材运用到绘画中，虚实结合，增添作品的独特性，是美术教育得到长足发展。
2、提高中职美术教学的综合能力教育水平
美术教学要注重对学生基础知识的培育，从整体上提高学生的美术综合能力。学生只有对美术有整体的认识，对美术各方面都有所领悟，才可在创作时融会贯通。美术创造是学生艺术潜意识的体现，学生对美术作品不断思考和收集素材的过程中，需要运用到学生个人脑海中所积累的美术潜能。提高中职美术学生综合能力的教学力度，是学生对美术有更为深入的认识，才可更好发挥艺术创造力。
中职美术教学论文题目范文 篇五
当今中职美术色彩教学存在这同质化严重，中职生色彩观察力不足和艺术创作力匮乏等诸多问题，主要表现为以下几个方面:
1．1中职美术色彩教学同质化严重
我们中职院校的美术老师大多是从师范院校或者同类专科学校毕业的美术特长生，他们接受的严格的科班教育，而十多年的专业学习造就了他们美术专业知识非常扎实，但是师范教育能力有所欠缺。反映到中职美术色彩教学中，美术教师对于中职生的学习能力和专业水平认识不够，开展的素描、色彩等基础教学课程千篇一律，缺乏足够的创新知识点，不能和学生的生活实践和学习兴趣进行有效的结合。反映到中职美术课堂实践中，很多教学内容新颖、教学方式多样的美术课程都沦落为美术欣赏课和理论研讨课，中职美术老师缺乏针对不同年龄、不同性别和不同性格特征学生的个性化教学方法，中职生将美术色彩教学变成了绘画临摹和创作照搬，往往出现了色彩教学成果千篇一律，学生的色彩创作循规蹈矩，不敢越雷池一步。
1．2中职学生的色彩观察力匮乏
中职美术色彩教学的重点是培养中职生的色彩观察力，调动其色彩创作的创新力，有效掌握色彩规律，开展丰富多彩的色彩创作。我们的中职生面对繁重的专业知识学习和沉重的就业压力，很难将足够的精力投入到美术色彩学习中。而中职生的学习基础薄弱和学习能力差，也造成了他们很难跟上中职美术老师的教学进度，对于艺术大师艺术作品中的色彩运用、线条勾画、明暗度运用都缺乏直观的认识，很多时候只能是仅仅停留在对于色彩绘画的视觉和知觉认识上。此外，传统的教学模式单一也容易造成中职美术老师只是注重静物的摆放，缺乏有效的色彩搭配，更不能有效诠释互补色彩之间的对比关系，中职学生缺乏足够的专业知识引导，不能对于美术作品做出正确的色彩判断，在艺术创作中不能有效表达色彩关系，缺乏足够的色彩观察力。
1．3中职学生的艺术创作力匮乏
中职美术色彩教学是发现色彩、欣赏色彩和创作色彩的过程，它对于中职学生的个性化创作和创新能力都有很高的要求。中职生作为中职美术色彩教学的主体，理应享受个性化教学服务和艺术创作力指导的教育。但是，我们的很多中职美术老师没有摆正自身的教学地位，对于中职美术色彩教学没有清醒的认识，往往屈从于中职学校领导和专业课程教师的压力，中职美术色彩教学成为走过场，不能将课堂教学中的色彩知识运用到艺术创作之中。很多中职美术老师对于美术教学没有系统全面的认识，不能通过色彩的结构重组来引导中职生进行创作提炼和思维创新，限制了学生对于更深层次领域色彩的尝试，个性化创作被扼杀在萌芽状态，艺术创造力极度匮乏。
中职美术教学论文题目范文 篇六
一、民间美术在高校美术教学中的重要意义
民间美术是我国劳动人民几千年的智慧结晶。我国民间美术中的剪纸、年画、泥塑等，都表达了人们对美好事物的精神寄托。同时，民间美术是民间文化重要的组成部分，蕴含着我国民间文化中的世界观、审美观以及特有的民族精神，所以，民间美术在高校美术教育中具有弘扬民族文化和民族精神的作用。随着全球化趋势的逐步发展，外来文化对我国传统文化的冲击越来越大，这在一定程度上影响了我国传统文化的传承和发展。我国的一些青少年对中国传统文化认识不足，误以为这些带着乡土气息的民间美术已经过时。中国传统民间美术面临着淡出人们视野的危险。因此，在高校美术教学中加入民间美术欣赏也具有传承民间美术文化的作用。随着工业文明的发展，大城市中的人们越来越青睐尚保持原始性的乡村或边陲城市。尤其随着最近几年旅游业的发展，那些原本不为外人所知的具有原始风味的少数民族传统文化越来越受到人们喜爱，如印染、刺绣等。这些带着传统印记的民间美术不仅具有欣赏价值，还具有实用价值，因而在高校美术中引入民间美术，还可以促进人们对传统文化的利用。我国传统民间美术形式繁多，很多都与文化相互联系。所以，中国民间美术还具有陶冶学生情操、丰富学生文化生活的作用。
二、中国民间美术在高校美术教学中的应用
要在高校美术教育中应用中国民间美术，使它起到传承传统文化的作用，教育者必须从以下几方面做起。
1.提高教师的文化修养和专业水平
要在教学中正确运用民间美术，就需要教师具有一颗热爱中国民间美术的心。教师要深刻理解民俗民情，具备较强的民间美术审美能力，同时还要对我国的传统文化有深刻的理解。这就需要教师努力学习我国的传统文化，提高对民间美术的欣赏能力，这样其才能将民间美术与传统文化渗透到教学中，培养学生对民间美术的审美能力。在学习民间美术、传统文化的基础上，教师还要对传统民间美术进行创新，以培养学生的实践能力和创新能力。
2.创造适合民间美术发展的大环境
近年来，随着有识之士的呼吁，各地逐渐重视民间文化的传承和发扬。要使中国传统文化长盛不衰地发展，国家和地方相关部门还要创立适合民间美术文化发展的大环境。如，在高校开设民间美术欣赏课程，普及民间美术知识，教师要求学生在建筑设计、装饰中大量使用民间美术元素，使民间美术文化全方位、多元化地发展。
3.增加民间美术教学的内容
中国民间美术具有丰富的内涵和表现形式，其不仅有欣赏价值，还有实用价值。如，一些造型艺术如壁画、雕塑等；民俗艺术如刺绣、服饰、器皿、剪纸、皮影等。在过去很长一段时期，这些民间艺术成为人们追求精神生活的主要载体。随着社会的发展，一些具有优秀传统的民间美术逐渐失去了市场，为了挽救这些濒临灭绝的艺术，高校应该将其作为美术教学内容加以宣传，可以组织学生成立兴趣小组的形式宣传这些民间美术，如成立雕塑小组、刺绣小组、剪纸小组等，不时举办刺绣展、雕塑展、剪纸展和皮影展，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也扩大了这些民间美术的影响力。总之，高校美术教学要传承民族文化，这才是美术教学的目的，因为只有民族的才是世界的。
