染雾获科技创新大赛奖高考考生没有保送资格 篇一
近年来，随着科技的迅猛发展，科技创新大赛在各个学校和地区之间逐渐兴起。参加科技创新大赛并获奖成为了许多高中生的目标之一。然而，对于一些获得科技创新大赛奖的高考考生来说，他们却没有获得保送资格，这引起了广泛的争议和讨论。
首先，我们需要明确一点，获得科技创新大赛奖并不代表着高考成绩的优秀。虽然科技创新大赛可以锻炼学生的科研能力和实践能力，但高考是评价学生综合素质的重要指标，其中包括学科知识的掌握和综合素质的发展。因此，单纯凭借科技创新大赛的成绩来决定是否给予保送资格是不公平的。
其次，保送资格的设立是为了选拔那些综合素质优秀、具有发展潜力的学生，而不仅仅是看重某一项单一的成绩。高考本身就是一种选拔机制，它综合考察学生的各个方面，包括学科知识、学习能力、实践能力、创新能力等等。通过高考来选拔优秀的学生，既能保证公平性，也能充分考察学生的综合素质。
此外，保送资格的设置还与高等教育的发展目标密切相关。高等教育的目标是培养具有创新精神、实践能力和综合素质的人才，而不仅仅是看中学生在某一方面的突出表现。保送资格的设立正是为了选拔那些具有创新潜质和实践能力的学生，以培养更多有创新能力的人才。
综上所述，获得科技创新大赛奖的高考考生没有保送资格是合理的。高考是评价学生综合素质的重要指标，获得保送资格需要考察学生的学科知识、学习能力、实践能力、创新能力等综合素质。保送资格的设立是为了选拔具有创新潜质和实践能力的学生，以培养更多有创新能力的人才。因此，我们应该理性看待获得科技创新大赛奖与高考保送资格之间的关系，不将其作为评价学生综合素质的唯一标准。
获科技创新大赛奖高考考生没有保送资格 篇二
科技创新大赛是当今社会中培养创新能力和实践能力的重要途径之一，对于参与其中并获奖的高考考生来说，获奖无疑是一种荣誉和成就感。然而，有人认为，获得科技创新大赛奖的高考考生应该有保送资格，这引发了一些争议。
首先，获得科技创新大赛奖并不代表着高考成绩的优秀。高考是评价学生综合素质的重要指标，其中包括学科知识的掌握和综合素质的发展。虽然科技创新大赛可以培养学生的科研能力和实践能力，但它并不能代替高考。因此，单纯凭借科技创新大赛的成绩来决定是否给予保送资格是不合理的。
其次，保送资格的设立是为了选拔那些具有综合素质和发展潜力的学生。高考本身就是一种选拔机制，它综合考察学生的各个方面，包括学科知识、学习能力、实践能力、创新能力等等。通过高考来选拔优秀的学生，既能保证公平性，也能充分考察学生的综合素质。如果将获得科技创新大赛奖作为唯一的保送标准，就会忽视其他方面的能力和素质，导致选拔不全面。
此外，保送资格的设置还与高等教育的发展目标密切相关。高等教育的目标是培养具有创新精神、实践能力和综合素质的人才，而不仅仅是看中学生在某一方面的突出表现。保送资格的设立正是为了选拔那些具有创新潜质和实践能力的学生，以培养更多有创新能力的人才。如果将获得科技创新大赛奖作为唯一的保送标准，就会偏离高等教育的发展目标。
综上所述，获得科技创新大赛奖的高考考生没有保送资格是合理的。高考是评价学生综合素质的重要指标，获得保送资格需要考察学生的学科知识、学习能力、实践能力、创新能力等综合素质。保送资格的设立是为了选拔具有创新潜质和实践能力的学生，以培养更多有创新能力的人才。因此，我们应该理性看待获得科技创新大赛奖与高考保送资格之间的关系，不将其作为评价学生综合素质的唯一标准。
获科技创新大赛奖高考考生没有保送资格 篇三
获科技创新大赛奖2012高考考生没有保送资格
中国教育在线讯 在教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文规范和调整部分2012高考加分项目中明确指出，在高级中等教育阶段，参加全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、"明天小小科学家"奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，不再具备高校招生保送资格。但应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会可决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，同时，有关获奖学生拟参加2012年高考试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。
中国教育在线资料显示，全国青少年生物和环境科学实践活动"原名为"全国青少年生物百项活动"，是由中国科协、教育部、国家环保总局和国家自然科学基金委发起并共同主办的一项全国性青少年科技示范活动。活动自１９８９年起举办，每两年举行一届，集中展示全国青少年在课余进行的.与生物、环保科技有关的观察、考察、采集、种植、饲养等实践活动中取得的优秀成果和成功经验，并进行最佳
而"明天小小科学家"奖励活动则是由中华人民共和国教育部、中国科学技术协会、周凯旋基金会共同主办的一项科技教育活动，宗旨是：贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《未成年人科学素质行动实施方案》，加强青少年创新意识和实践能力培养；奖励品学兼优的高中学生，选拔和培养具有科学潜质的青少年科技后备人才，鼓励他（她）们立志投身于科学技术事业；奖励开展科技教育活动成绩突出的普通中等学校（基地、馆站）、大学和研究机构的科学实验室，推动青少年科技教育工作广泛深入开展。（来源：中国教育在线）
