染雾三个傻瓜电影观后感 篇一
《三个傻瓜》是一部由印度导演拉吉库马尔·希拉尼执导的电影，该片于2009年上映，由阿米尔·汗、卡琳娜·卡普尔、沙尔曼·乔希等主演。这部电影讲述了三个大学生的故事，他们在追寻梦想的过程中遇到了挫折和困难，但坚持自己的理想，并最终实现了成功。观看完这部电影，我深受启发和感动。
首先，电影给我带来了欢乐和笑声。影片中的三个主角展现了他们天真烂漫的一面，他们对生活充满了乐观和幽默。他们的言行举止让我忍俊不禁，笑声不断。尤其是拉杰和法拉哈尼这对搭档，他们之间的互动和默契让我捧腹大笑。这种欢乐和轻松的氛围使我在观影过程中感到愉悦和放松。
其次，电影探讨了教育和人生的真谛。《三个傻瓜》通过描述主人公们在大学的求学经历，揭示了传统教育体制的弊端和束缚。影片中的三个傻瓜代表了那些不受传统教育束缚的人，他们追求自己的兴趣和梦想，勇敢地迈出了一步。他们坚信知识的价值不在于死记硬背，而是在于应用和实践。这种对教育的批判和反思引发了我对教育体制的思考，让我意识到教育的目的应该是培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是为了应付考试。
最后，电影传递了积极向上的价值观。影片中的三个主角展现了他们对生活的积极态度和乐观精神。他们不畏困难，勇敢面对失败，并从中吸取教训。他们相信自己的梦想，坚持不懈地追求，并最终实现了成功。这种积极向上的态度激励着我，让我相信只要坚持努力，就一定能够实现自己的梦想。
总的来说，电影《三个傻瓜》给我留下了深刻的印象。通过欢乐的笑声，我感受到了生活的美好；通过对教育的批判，我思考了教育的意义；通过积极向上的价值观，我被激励着追求自己的梦想。这部电影不仅仅是一部喜剧，更是一部关于人生和教育的启示录。我相信，这部电影会给更多的观众带来快乐和思考。
三个傻瓜电影观后感 篇二
《三个傻瓜》是一部印度电影，由拉吉库马尔·希拉尼执导，于2009年上映。这部电影以喜剧的方式呈现了人生的真谛和对教育体制的批判，让我深受触动。
首先，影片通过幽默的表现方式给观众带来了欢乐。三个主角的言行举止让人忍俊不禁，笑声不断。特别是拉杰和法拉哈尼之间的默契配合，他们的相互调侃和互动让人捧腹大笑。这种欢乐的氛围使观影过程变得轻松愉快，让人忘却了生活中的烦恼与困扰。
其次，电影通过对教育体制的批判引发了我对教育的思考。影片中的三个主角代表了那些不受传统教育束缚的人，他们追求自己的兴趣和梦想，坚信知识的价值不在于死记硬背，而是在于应用和实践。这种对教育的批判让我反思了传统教育体制的弊端和局限性。教育应该培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是为了应付考试和追求分数。电影中的三个傻瓜用他们的行动告诉我们，教育应该是为了帮助学生实现自己的梦想，而不是束缚他们的思想和创造力。
最后，电影传递了积极向上的价值观。影片中的三个主角展现了他们对生活的积极态度和乐观精神。他们不畏困难，勇敢面对失败，并从中吸取教训。他们相信自己的梦想，坚持不懈地追求，并最终实现了成功。这种积极向上的态度激励着观众，让我们相信只要坚持努力，就一定能够实现自己的梦想。
总的来说，电影《三个傻瓜》给我留下了深刻的印象。通过欢乐的笑声，我感受到了生活的美好；通过对教育的批判，我思考了教育的意义；通过积极向上的价值观，我被激励着追求自己的梦想。这部电影不仅仅是一部喜剧，更是一部关于人生和教育的启示录。它让我明白了生活的真谛，同时也唤起了我对教育体制的思考。我相信，这部电影会给更多的观众带来快乐和思考。
三个傻瓜电影观后感 篇三
三个傻瓜电影观后感范文
读完一本书以后，大家一定都收获不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的三个傻瓜电影观后感范文，希望对大家有所帮助。
《三个傻瓜》这部电影讲述了兰彻，法涵，莱具三个“傻瓜”的大学生活。有喜有忧，既幽默又沉重……导演在这部影片中提出了一个很深刻的问题：做我们想做的事，还是做别人要我们做的事？借助这个发人深省的问题，导演强烈地抨击了摧残人性的应试教育制度，揭示了填鸭式教育下抹杀人性，让无数学生沦落为只知道竞争，只会赚钱的丧失了快乐与自主思考能力的工具的罪恶事实！
做自己想做的事还是别人要我们做的事？初看这个问题，很多人会觉得很简单，但未必做得到。做自己想做的事，说起来很容易，可是在这个充满竞争、物欲横流的社会里，个人的兴趣爱好和主观感受都是微不足道的，换句话说，我们被太多的东西牵制着，金钱，工作，亲情，友情……我们越来越难做出符合自己主观感受的决定！就如同电影里的一句经典台词所说的：我们拥有自由的空气，为什么不能自由的呼吸？拿电影里“病毒”的二女儿做例子吧，她从小就做着父亲希望她做的事情，按着父亲的意愿长大——好好读书，做个医生，与自己不喜欢的人结婚……久而久之，她甚至麻木到不知道自己到底想干什么？而更恐怖的是，她不是一个个案，无论是在印度还是在中国，像她这样的人随处可见！朝着长辈们为我们规划好的生命轨迹前进，我们甚至不知道怎样寻找自己的方向！
在国内，现在的孩子甚至还没有出生就被父母们放在了一条看不见的起跑线上——胎教，学英语，学奥数，学钢琴，学画画……有谁问过他们到底喜欢什么？然后，甚至从幼儿园开始，他们就要与其他孩子们竞争，上重点小学，重点初中，重点高中，上重点大学，考公务员，当官发财……这些父辈们的期望是多么的美好，而这些美好期望的寄托者又是多么的悲哀碍…在这个既定的轨道上行驶的孩子们，稍有偏离轨道的，就会被父母的压力，社会的压力又强制性地押回了原来的轨道，所有的改变都是那么的单薄无力……孩子们不断地被灌输着那个唯一的“未来”，一旦有自己独特的想法就会就会视为另类，被视为没有前途的人，于是他们渐渐地丧失了自己的独立思考能力，丧失了创造力，放弃了抗争，放弃了对自己命运，自己未来的主动权，沦为一个个“风光的奴隶”！我记得中国的童话大王郑渊洁在《鲁豫有约》中说过，如果中国的孩子都变成了“听话”的孩子，那么中华民族就变成了一个听话的民族！可是，当我们成为了公务员，官员，医生，律师，证券分析师时，自己又在哪里？电影中的法涵一直想做一个摄影师，却硬着头皮学习自己一点都不喜欢的工程学，只是因为那是父母的希望，正如同我们费尽千辛万苦终于到达了所谓的目的地，到头来却发现原来自己不喜欢它……
可悲的是，麻木的人多了，那些少数几个保有生命的主动权的人就显得很另类，如电影里的兰彻。“我们为脚下的路途牵引，他却在独辟蹊径，路途艰难却毫无忧烦；我们在为明日愁颜，他只顾畅想，让每一刻壮美不凡！”电影里的兰彻就是这样一个自由自在的精灵，他的自由不仅仅体现在他的生活上，而是他的思想上。当所有的学生在苦背那些教条的公式定理时，他把定理运用在了实际的操作中；当所有的学生为了相互竞争而处心积虑时，他却在享受知识带来的快乐……而我们在看到这部电影前都不知道自己在做真正的自己还是在做别人要求的自己，都没有扪心自问过“这，真的是你想要的吗？”
正如我们之前辩论过的一个话题——大学学习中老师辅导更重要还是自学更重要，我们正方的观点是自学更重要，其中一个核心立论就是自学是充分发挥自己的主观能动性的'内因。而现在想想，何止是在大学学习中，我们生命中的每一分每一秒都掌握在自己的手中，我们要做什么，怎么做，这些决定权都取决于自己！虽说长辈的指导必不可少，可是能够跳出各种成规旧俗，跳出各种所谓的成功模式，从而找到自己成功的道路又何尝不是一种自在？像兰彻一样置身圈外，就会发现原来自己的小圈子是这么的僵化，原来自己一直都掌握着主动权却这样莫名地交了出去……
或许，像法涵说的那样：爸爸，如果我是一个摄影师，我会赚很少的钱，我的房子会更小，车子会更小，但我会更幸福，我真的会更幸福的！试问一下，我们有没有想过，自己是为谁而活？自己到底喜不喜欢？当我们嘲笑某些人是傻瓜时，有没有想过谁才是真的傻瓜？是的，人生不应该只有金钱，而是应该追求一些更有意义的东西！我们也不应该过多的责备我们的父母，因为这是死板硬性的应试教育制度指挥棒下指向的道路，是这个追逐名利的社会给我们制造的海市蜃楼。我们真正要做的就是质疑它，怀疑它，不要总是被动的接受，被动的成长，要知道，这个世界上没有上帝，没有所谓的绝对，只有自己，只有你自己能够拯救自己！
也许将来还会有各种各样的因素在牵制着你，也许以后我们还会遇到很多的身不由己，但是不要忘了，我们自己，也是非常重要的一个拉力，永远不要忽视自己！
