染雾《嗝嗝老师》观后感 篇一
《嗝嗝老师》是一部以幽默方式展现教育理念的电影。故事围绕着一个特立独行的老师展开，他的特殊举止和行为引发了学生们的好奇和困惑。观看这部电影，我深受启发和感动。
电影以一位古怪的老师嗝嗝为主角，他在校园里引起了轩然大波。他不经意间的嗝嗝声和奇怪的言行举止让学生们对他充满了好奇。在他的课堂上，他没有传统的教学方式，而是用一种非常有趣的方式教导学生们。他用幽默和幻想的元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。电影中的教学场景让我觉得，教育并不只是死记硬背，更应该关注学生的兴趣和需求。
除了教学方式的不同，电影还着重描绘了嗝嗝老师对学生们的关怀和鼓励。他不仅关心学生们的学习成绩，更注重培养学生的个性和自信。他鼓励学生们勇敢表达自己的想法，鼓励他们克服困难和挑战自我。在电影的高潮部分，学生们参加了一场才艺表演比赛，嗝嗝老师给予了他们无限的信任和支持。通过这场比赛，学生们不仅展示了自己的才艺，更收获了自信和友谊。
电影中的嗝嗝老师给我留下了深刻的印象。他不仅是一位教师，更是一位具有良好人格和教育理念的导师。他关注学生的内心世界，注重培养学生的创造力和思考能力。他的教育方式让我想起了一句名言：“教育不是灌输知识，而是点燃火焰。”嗝嗝老师点燃了学生们的求知欲望，激发了他们对学习的热情。
观看《嗝嗝老师》，我不禁思考起教育的本质。教育不应该只是追求分数和知识，更要关注学生的个性和兴趣。每个学生都有自己的潜能和特长，教师应该发现并培养他们的优点。嗝嗝老师给我带来了对教育的新思考，我希望能像他一样成为一位有温度的教师，给学生带来快乐和成长。
《嗝嗝老师》观后感 篇二
《嗝嗝老师》是一部充满温情和喜剧元素的电影。故事讲述了一个特立独行的老师嗝嗝如何以独特的方式改变了学生们的生活。观看这部电影，我被故事的情节和人物的形象所打动。
电影中的嗝嗝老师是一位古怪而又善良的人。他经常不经意地嗝嗝，这让学生们对他充满了好奇和困惑。然而，嗝嗝老师并不因此而自卑或隐藏自己的特点。相反，他以积极乐观的态度面对生活，并以自己特有的方式教育学生。他用幽默和幻想的元素，让学生们在课堂上感受到快乐和兴趣。他教会了学生们如何勇敢表达自己的想法和感受，如何坚持追求梦想。嗝嗝老师的教育方式和人生态度让我深受启发。
电影中的学生们也给我留下了深刻印象。他们来自不同的家庭和背景，每个人都有自己的梦想和困惑。在嗝嗝老师的引导下，他们逐渐找到了自己的方向和目标。他们通过努力和团队合作，克服了各种困难，并在才艺表演比赛中展示了自己的才华。他们的成长和进步让我感到鼓舞和感动。
《嗝嗝老师》不仅是一部娱乐性的电影，更是一部带给观众启示的作品。它告诉我们，不要害怕展示自己的独特之处，不要被他人的眼光所束缚。每个人都有自己的价值和潜力，只要我们勇敢追求梦想，就能找到属于自己的道路。这部电影通过温情的故事和幽默的元素，给予了观众积极向上的能量和信心。
观看《嗝嗝老师》，我深刻理解到教育的重要性和影响力。一位优秀的教师不仅能传授知识，更能激发学生的潜能和兴趣。教育应该是一种启发和引导，而不是简单的灌输和要求。嗝嗝老师以其独特的教育方式和人生态度，成为了学生们心目中的楷模和良师。这部电影让我更加珍惜教育的机会和责任，我希望能成为一位有影响力的教师，给学生们带来快乐和成长。
《嗝嗝老师》观后感 篇三
这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。
电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学教师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。
奈娜应该是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。
F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在歧视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。
这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事，因为境况相似，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也愿意从他们的角度思考问题，她鼓励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的A班老师，获得了全校的尊重。
《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距，以我们个人的力量很难改变这种现状，但我们可以做好自己，努力改变自己的命运，就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，毕竟人生是自己的，走过的人生就再也没有后悔的余地。
《嗝嗝老师》观后感 篇四
《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师！这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指！
面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发现每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的未来和梦想。最终，她的不懈努力终于得到了相应的回报。
我认为，教育不应该是优胜劣汰的工具。孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应该善于去发现孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，肯定自己的价值。自己接纳了不完美的自己，也会使别人接纳这样的自己。
好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们所有老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。
《嗝嗝老师》观后感 篇五
观看《嗝嗝老师》这个电影后，心情激动，感慨万千，对于一个从教十几年的老教师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新审视自我。
电影中的嗝嗝老师患上一种奇特的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受伤心灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个鼓励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名教师。工作中，碰到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里相信每一位都会有很深感触。
问题学生们被感化后，她的课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的高兴。爱的种子就悄悄在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚定她的教育生涯。
影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。
好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢？
联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然暂时看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。
《嗝嗝老师》观后感 篇六
《嗝嗝老师》这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上改变许多孩子的未来的故事。
片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的肯定和鼓励影响了她的一生，长大后她决定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和鼓励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。
五年的求职都没有学校愿意接受她，最终她终于得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，给予不公平待遇的班级，9F。这个班的学生也十分叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，捉弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她采取寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线知识，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等有趣的片段，引得观众眼前一亮。最后，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。
这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教育是改变贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐心，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教育工作者应该遵循的准则。
