染雾特殊教育讲座观后感 篇一
在参加特殊教育讲座后，我深受启发和感动。讲座的主题是关于如何给予特殊儿童更好的教育和关怀。讲座中，专家详细介绍了特殊儿童的种类和特点，以及他们在教育中所面临的挑战和困难。通过这次讲座，我对特殊教育有了更深入的了解，也对特殊儿童的教育和成长产生了更多的思考。
首先，讲座中介绍的特殊儿童的种类让我对他们的多样性有了更清晰的认识。特殊儿童包括了智力障碍、听力障碍、视力障碍、身体障碍等不同类型的儿童。每一种类型都有其独特的特点和教育需求。这让我意识到特殊儿童并非一概而论，每个儿童都有自己独特的需要和潜能。在教育中，我们应该尊重每个特殊儿童的个体差异，采取相应的教学方法和策略，帮助他们充分发展自己的能力。
其次，讲座中提到的特殊儿童在教育中所面临的挑战也让我深感关切。特殊儿童常常面临着教育资源不足、教师缺乏专业知识和经验、社会对他们的偏见等问题。这些困难给特殊儿童的教育和成长带来了很大的阻碍。作为社会的一员，我们应该积极关注特殊儿童的教育问题，为他们争取更多的资源和支持。同时，我们也要加强对教师的培训和支持，提高他们的专业水平，为特殊儿童提供更好的教育服务。
最后，讲座中的案例展示给我留下了深刻的印象。讲座中介绍了一些特殊儿童在教育中取得的巨大进步和成就。这些案例让我看到了特殊儿童的潜能和可能性。只要给予他们足够的关爱和支持，特殊儿童也能够取得与普通儿童相当甚至更好的成绩。这给了我很大的鼓舞和信心，同时也让我意识到特殊儿童的教育是有希望的，只要我们不放弃他们，给予他们更多的机会和资源。
通过这次特殊教育讲座，我对特殊儿童的教育和成长有了更全面的认识。我深切地感受到了特殊儿童教育的重要性和紧迫性。作为社会的一员，我们应该关注特殊儿童的需求，为他们提供更好的教育和关怀。只有这样，我们才能真正实现教育的公平和包容，让每个儿童都有机会发展自己的潜力，为社会的进步和发展做出贡献。特殊儿童是我们社会的宝贵财富，他们值得我们用心去教育和呵护。
特殊教育讲座观后感 篇二
参加特殊教育讲座后，我对特殊儿童的教育和关怀产生了更深刻的思考。讲座中，专家详细介绍了特殊儿童的特点和教育需求，同时还分享了一些成功的案例和经验。通过这次讲座，我认识到特殊儿童的教育是一项重要而有挑战的任务，我们每个人都应该为他们的成长和发展贡献自己的一份力量。
首先，讲座中介绍的特殊儿童的特点让我更加了解他们的需求和困难。特殊儿童往往在某些方面存在着与常人不同的问题，比如智力发育、语言沟通、社交能力等方面。他们需要特殊的教育和关怀来满足自己的需求。作为教育者和社会的一员，我们应该尊重他们的个体差异，提供相应的教学方法和支持，帮助他们充分发展自己的潜力。
其次，讲座中提到的成功案例让我看到了特殊儿童教育的希望和可能性。讲座中分享了一些特殊儿童在教育过程中取得的进步和成就。这些案例让我深感特殊儿童也能够在适宜的环境下取得与常人相当甚至更好的成绩。这给了我很大的鼓舞和信心，也让我相信只要我们给予特殊儿童足够的关爱和支持，他们也能够实现自己的梦想和目标。
最后，讲座中强调了特殊儿童教育的重要性和紧迫性。特殊儿童的教育不仅关乎他们个人的成长和发展，也关系到整个社会的进步和稳定。如果我们不能给予特殊儿童足够的关注和支持，他们将面临被边缘化和排斥的风险。因此，我们每个人都应该关注特殊儿童的教育问题，为他们争取更多的资源和机会，让他们有平等的教育机会，实现自己的人生价值。
通过参加特殊教育讲座，我对特殊儿童的教育和关怀有了更全面的认识。我深深地意识到特殊儿童的教育是一项需要我们共同努力的事业。作为教育者、家长和社会的一员，我们都应该为特殊儿童的成长和发展贡献自己的一份力量。只有这样，我们才能实现教育的公平和包容，让每个儿童都能够充分发展自己的潜力，为社会的进步和发展做出贡献。特殊儿童是我们社会的宝贵财富，他们应该得到我们的关注和呵护。
特殊教育讲座观后感 篇三
我工作于宁远中学小学部，担任小学语文教学，并兼任一个班的班主任，资料共享平台
《特殊教育讲座观后感》()。本校是一所九年一贯制教育学校，也是一所特殊教育学生的随班就读学校。为了适应特殊教育，学校经常组织班主任进行特殊教育培训。通过这样的学习，我了解了特殊教育的相关理论及教育方法，同时也感受颇深，以下是我对特殊教育的一些心得体会。
一、 特殊教育的重要性
在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有10%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。残疾儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。从《宪法》到《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求。残疾儿童解决了入学问题不等于是受到了适合其身心特点与需要的教育，目前我国特殊教育领域一般分为特教班和随班就读，而且国家也特别重视特殊教育学校的办学质量。
二、 班主任身份的双重性
这一点十分重要，面对整个班的学生，我是一名普通学校的教师;面对随班就读学生来说，我又是一名特殊教育学校的教师。我利用课余时间学习相关知识，参加学校的特殊教育培训，并将其内化为我自己的教育理念和教育模式。我的政治素养和业务素质提高了，教育观念更新了，树立了良好的道德风范，明白了对特殊教育孩子说话的艺术和技巧，并尽力走进了特殊孩子的心里，在短时间完成做好特殊教育老师的第一步。我深知对这样的特殊孩子来说，身教重于言教的含义，于是我牢记“学高为师，身正为范”的真理，用自己的率先垂范为孩子们做一个好榜样，将枯燥的做人道理转化为我的外在言行，为他的做人上好第一课。
三、特殊教育学生教育的特殊方式
1、面向全体学生，侧重随班就读生。要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，使每个学生都能得到成长和发展，都能成才。学生能力有差别，但教师要一视同仁，不能让学生掉队。教师对学困生不能弃之不管，要更加关心和帮助，使之逐步赶上。
2、实施分层次教学。随班就读的学生在本学校虽然人数较少，但是他们毕竟和其他学生是有区别的，要对学生进行个别化教育。教学中分层次，布置作业也可以分层次，满足不同学生的发展需求。学校和教师要充分关注学生的个性发展，通过确定不同的教学内容和要求，使不同类别、不同程度的学生都能够通过接受教育得到发展。
3、引导、培养学生新的学习方法。改变现在已经陈旧的教师教学生学的教学理念和学习方法，尝试课堂教学以学生学为主的方法，引导培养学生小组合作和自主探究的学习方式，逐步培养学生的团队精神、自学能力和探究精神。将随班就读生的积极性和主动性充分调动起来。
4、因材施教，发现并培养特长生。随班就读生也有他的潜力，在教学中要注意发现和挖掘，找到他的优势智能和其他潜在能力，进行培养。现在有一种双超常教育理论，鼓励培养有特长的学生。特殊教育中也能出人才。鼓励发现和培养特长生，向高一级学校输送人才。
5、做到教育与康复相结合。根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别教育计划的制定，有针对性地进行各种训练、治疗、咨询和辅导。力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。
一位特教专家说：“残疾孩子的残疾不是他们的缺陷，残疾是他们的特质。”说得多好!我们没有必要消极，没理由倦怠，既然选择了教育事业，我们就应该在这个岗位上努力工作，认真研究残疾学生的特质，挖掘他们的潜能，做到爱岗敬业，做好我们的分内事，尽到我们的责任，做一名有责任感的双重身份教师：对自己负责——做人要有责任感，做任何事都要对得起自己的良心;对学生负责——残疾学生是社会的弱势群体，他们更需要我们的爱，需要我们的教育，我们应该对学生负责。“不得敷衍塞责”、关心学生健康，维护学生权益,”用我们的大爱为他们撑起一片蓝天;对社会负责——从事特殊教育是社会、是党赋予我们的责任，我们必须认真对待，勇于担当，做到“爱岗敬业，教书育人，为人师表”，只有这样才能对得起我们所做的“太阳底下最光辉的事业,”无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号!
