窦桂梅葡萄沟课件观后感【实用3篇】

时间:2014-03-05 04:26:17
染雾
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窦桂梅葡萄沟课件观后感 篇一

在观看窦桂梅老师的葡萄沟课件后,我深受启发。这个课件以窦桂梅老师的亲身经历为基础,通过详细的图片和文字描述,生动地展示了她对葡萄种植的研究和实践经验。课件内容丰富,观看后让我对葡萄种植有了更深入的了解。

首先,窦桂梅老师在课件中强调了对土壤和水源的重要性。她详细介绍了葡萄生长所需的土壤类型和理想的水源条件。通过她的实例,我明白了为什么选择适合的土壤和水源对于葡萄的生长和品质至关重要。她还分享了如何进行土壤改良和水源管理的方法,这对我来说是非常有价值的。

其次,窦桂梅老师强调了对葡萄生长环境的重视。她在课件中提到了阳光、温度和湿度等因素对葡萄生长的影响。通过她的实例,我了解到阳光充足、温度适宜和湿度适度是葡萄生长的关键要素。她还分享了如何保持适宜的生长环境的方法,这对我来说非常有帮助。

最后,窦桂梅老师在课件中提到了葡萄的病虫害防治。她介绍了一些常见的葡萄病虫害,并分享了如何预防和治疗的方法。通过她的实例,我了解到及早发现和有效防治病虫害对于葡萄的生长和产量有着重要的影响。她还强调了生物防治的重要性,这对我来说是一个新的启示。

通过观看窦桂梅老师的葡萄沟课件,我对葡萄种植有了更深入的了解。她的亲身经历和实践经验让我受益匪浅。我将会将她的经验应用到自己的实践中,并希望能够取得更好的葡萄种植成果。

窦桂梅葡萄沟课件观后感 篇二

窦桂梅葡萄沟课件给我留下了深刻的印象。这个课件通过窦桂梅老师的亲身经历和实践经验,向我们展示了葡萄种植的全过程和技巧。课件中的图片和文字描述非常详细,让我对葡萄种植有了更全面的了解。

窦桂梅老师在课件中强调了科学种植的重要性。她讲述了自己在葡萄种植过程中遇到的问题和解决方法。她强调了对土壤、水源和生长环境的重视,并分享了她的土壤改良、水源管理和环境调控的经验。通过她的实例,我明白了科学种植的重要性和方法。

此外,窦桂梅老师还介绍了葡萄的病虫害防治。她详细介绍了一些常见的葡萄病虫害,并分享了预防和治疗的方法。她强调了及早发现和有效防治病虫害的重要性,并介绍了生物防治的方法。通过她的实例,我了解到了葡萄病虫害的种类和防治方法。

最后,窦桂梅老师在课件中强调了劳动和耐心的重要性。她讲述了自己在葡萄种植过程中的努力和坚持。她强调了种植者需要付出的努力和耐心,并分享了自己在种植过程中的艰辛和收获。通过她的实例,我明白了种植葡萄需要付出的努力和耐心,这对我来说是一种鞭策和激励。

通过观看窦桂梅老师的葡萄沟课件,我对葡萄种植有了更全面和深入的了解。她的亲身经历和实践经验给了我很多启示和帮助。我将会将她的经验应用到自己的实践中,并希望能够取得更好的葡萄种植成果。

窦桂梅葡萄沟课件观后感 篇三

  观摩窦桂梅老师执教的《葡萄沟》,令人回味无穷。窦老师生动的教学语言、自然大方的教态、新颖的教学设计、精练的板书等,让整堂课充满激情,学生学得愉快,学得轻松。接下来,小编为你带来窦桂梅葡萄沟课件观后感,希望对你有帮助。

  [关键词]教学语言 教态 教学氛围 教学板书

  我观摩了窦桂梅老师执教的《葡萄沟》后眼界大开,收益颇丰,一直到课堂结束,还回味无穷。我认为,我们在课堂教学中,应该从以下几点向窦老师学习。

  一、教学语言生动、规范、富有感染力

  苏霍姆林斯基曾说,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教师美的语言是教师专业的智慧、高超的能力、高深的修养和高尚的情怀的体现。这种美的语言必然会以自身的审美特征吸引学生,感染学生,打动学生,影响学生。窦桂梅老师的教学语言悦耳动听,抑扬顿挫,时而高亢,时而低沉,语速适中,语调适当,能赋予学生听觉的舒适感,使学生形成良好的接受心态。这种带有情感性和生动性的教学语言可以极大地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,取得令人满意的教学效果。因此,教师在以后的教学中,要努力规范自己的教学语言。课堂上,教师的话讲得得体就有感染力,讲得精彩就有影响力,讲得深情就有冲击力。所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力,它能推动教育教学活动顺利高效地向前展开,推动学生健康成长。

  二、教态自然大方,热情奔放,激情四射

  1.窦桂梅老师整堂课面带微笑,表情丰富,充满热情,这样的教态对教学效果起着推波助澜的作用。美国心理学家艾帕尔梅拉列斯将人们接受信息的效果的公式概括为:信息的总效果等于7%的文字加38%的音调加55%的面部表情。从这个公式可以看出,教师的教态对学生有效地接受更多的信息具有重要的强化作用。

  2.窦桂梅老师的教态富有启发性、激励性、情感性。没有情感的课堂,就像池塘里没有水一样。良好的教态,才能使课堂教学产生良好的教学效果,克服枯燥、呆板的说教,使学生产生兴趣,表现出积极的情感。窦老师通过微笑,让学生受到鼓励,从而信赖老师。为学生的智力发展创造一个良好的环境,这是教师在课堂教学中应该学习和完善的地方。

  教学研究表明,教师多看学生,学生学到的东西就较多:瞪着学生以示批评,瞅着学生以示希望;正视学生,会使学生意识到要思考;扫视全班,会使学生意识到自己的存在。因此,我们上课时,要关注到各个层次的学生,给予他们激励。

  三、教学设计科学新颖

  导入新课后,我们常说:“同学们,这节课我们学习《葡萄沟》。”窦老师是这样导入的:“现在我和大家一起去葡萄沟旅游。”这一下子就把学生的兴趣调动起来了。讲课结束以后,窦老师以一句“同学们,旅游到此结束”结束课程,而不是我们通常所说的“这节课就上到这里”。这样结束讲课,耐人寻味,新颖得体,值得我们学习。

  四、营造民主和谐、宽松愉快的教学氛围

  窦老师最大的特点就是有亲和力,整个教学过程都和蔼可亲,关注学生的课堂表现。自学时,有个学生趴在桌子上,眼睛离书本太近了,窦老师走过去,亲切地用手轻轻地把学生的头抬了抬,这既体现了对学生的关心,也培养了学生良好的坐姿习惯。这个学生会从内心感激他、信任他,并受到鼓励,从而“亲其师,信其道”。整堂课,学生情绪高涨,兴致盎然,在愉快宽松的氛围中掌握了知识。

  五、充分发挥学生的主体作用

  整个教学过程中,窦老师对知识的处理、问题的解决,全部通过学生自学交流,自行解决,充分发挥学生的主体作用,教学效果显著。窦老师充分信任学生,相信学生。在讨论交流问题时,窦老师说了这样一句话:“好,我听你的。”这既是对学

生的鼓励,也是对学生的信任,必然会激励学生思考回答的积极性,获得较好的教学效果。

  六、科学地处理课堂上的突发事件

  在讲课过程中,葡萄从黑板上掉到地上,窦老师丝毫没有意外,而是风趣地和学生说,葡萄急了,想让你们吃,等会儿再让你们吃。而我们在讲课的过程中遇到这样的问题,会不会感到意外和尴尬?我们是不是也会这样处理?这需要老师不断提高自己的课堂驾驭能力。

  七、教师既是导演又是演员

  听窦老师讲课,不像是在听课,而是在看一场精彩的舞台剧。比如,为了让学生了解新疆的风土人情,她戴上新疆帽,和学生一起交流,一起载歌载舞,使学生心情舒畅,由苦学变乐学,效果显著。

  八、教学板书精练

  窦老师的板书是运用这样四句话设计的:“葡萄沟的葡萄――五光十色,葡萄干――色鲜味甜,老乡――聪明能干、热情好客,葡萄沟真是个好地方!”板书精练、醒目、概括,耐人寻味。

  以上这几点,都是我们在日常教学中应该注意和改进的地方。窦老师以培养学生的创新能力、实践能力为教学目标,教学内容丰富多样,教学结构严密,教学方法与手段多样,让整堂课充满激情,使学生学得愉快,学得轻松,学得有味。

[窦桂梅葡萄沟课件观后感]

窦桂梅葡萄沟课件观后感【实用3篇】

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