染雾课堂作文 篇一
如何有效提高写作水平
写作是我们在学校学习中不可或缺的一部分，无论是写作文、作文还是论文，都需要我们具备一定的写作能力。然而，许多同学在写作过程中常常感到困难，不知道如何下笔。那么，如何有效提高写作水平呢？
首先，多读书是提高写作水平的基础。阅读广泛的书籍可以让我们积累更多的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。同时，阅读不同类型的文章可以让我们了解不同的写作风格和结构，为我们的写作提供更多的灵感和参考。
其次，多写作是提高写作水平的关键。只有通过不断地练习，我们才能夯实自己的写作基础，提高自己的写作水平。可以每天给自己定一个写作计划，比如每天写一篇短文，每周写一篇长文，保持写作的持续性和规律性，让自己的写作能力得到不断地锻炼和提升。
此外，多交流也是提高写作水平的有效途径。和同学、老师、家人多交流，向他们请教写作技巧和经验，听取他们的建议和意见，可以让我们及时发现自己写作中的不足之处，及时纠正和改进，不断提高自己的写作水平。
总之，要想提高写作水平，关键在于多读书、多写作、多交流。只有不断地学习和实践，我们才能在写作中游刃有余，表达得更加准确、流畅和自如。
课堂作文 篇二
如何有效利用课堂时间
课堂时间是我们在学校学习中最宝贵的时间，如何有效利用课堂时间成为了每位同学都需要思考和解决的问题。那么，如何才能有效利用课堂时间呢？
首先，要做到专心听讲。在课堂上，要保持专注，认真听讲，不要分心、走神或者玩手机。只有认真听讲，我们才能更好地理解老师的讲解内容，掌握知识点，提高学习效率。
其次，要积极参与课堂互动。在课堂上，要积极回答问题、提问问题，和老师、同学们多互动，参与课堂讨论和活动。通过互动，我们可以更深入地理解知识点，锻炼自己的表达能力和思维能力。
此外，要及时完成课堂作业。在课堂上，老师可能会布置一些课堂作业或者任务，我们要及时完成，不要拖延到最后。只有及时完成作业，我们才能巩固和运用所学知识，提高自己的学习效果。
总之，要想有效利用课堂时间，关键在于专心听讲、积极参与和及时完成作业。只有在课堂上做到这些，我们才能更好地学习知识，提高自己的学习效率和成绩。愿每位同学都能珍惜课堂时间，努力学习，取得优异的成绩。
课堂作文 篇三
我们班有各式各样的课，有枯燥的，有惊心动魄的，还有有趣的课堂。
有趣的课堂
第一节课上英语课。“叮铃铃”上铃响了，黄老师也来了。她轻快的走到了教室，拿出书本给我们上课，则是，我们同学面带微笑，精神抖擞。课堂里老师跟我们说得津津有味，头头是道，而我们举手发言也很积极，我们和老师越讲越投入，我们都非常的开心，这就是我们有趣的课堂。
枯燥的课堂
下节课是数学老师蒋老师上的课。“叮铃铃”上课铃响了，蒋老师走进教室里，她中等的身材，她皱起眉头，满脸皱纹地走到我们的面前，然后翻开课本，给我们上课。由于同学们不太喜欢听蒋老师讲课，于是便有的同学在搞小动作，有的在吃东西，有的在睡觉。这时，蒋老师是出了她的必杀技——唐僧念经，五分钟后，我被她的必杀技催眠了。那个睡着的人，现在睡得更熟了。打雷她都不动，在搞小动作的，吃东西的也都被催眠了。
胆战心惊的课堂
下节课上语文老师楼老师的课。楼老师来到了教室里，他皱起眉头，打开书本，我们连动都不敢动。一不小心，王小二把铅笔盒掉到了地上，老师涨红了脸，像柿子一样，然后老师咧开了嘴，好像要把王小二吃了一样，老师把插在腰上，好像要揍王小二一样，楼老师把粉笔头对准王小二然后射击。这便是我们惊心动魄的课程。
这就是丰富多彩的课堂。
课堂作文 篇四
老师不在的时候，我们班的同学们可闹翻了，有说说笑笑的；有打打闹闹的；甚至还有的离开座位，跑来跑去。这不，老师现在不在，我班又开始沸腾了。
咱后面那位“仁兄”，又开始吊起嗓子，高歌一曲，惹得同学们纷纷投来嫌弃的目光。可他却面不改色心不慌，依旧在那儿沉醉在自己的歌声中。最惨的就是他同桌了，不仅要在旁边忍受“鬼哭狼嚎”，还得静心地在那儿写作业，真让人感到可怜。虽然如此，她还是没有怨言。而那位“仁兄”唱完《青花瓷》，又换唱《猪之歌》，还很夸张的用双手做起了小猪的动作，真让人怀疑他的前世是否是只小香猪呢？
嘻嘻，说完了咱班的“歌唱天王”，就看到我前面的那对“冤家”，又开始为了所谓的“三八”线而闹开了。只见赵贝贝瞪起双眼，厉声吼道：“林成海，你居然超线！”林成海听了“狮子吼”，连忙将超线的右手缩回自己的“地盘”，准备经受一次“暴风骤雨”般的摧残。只听林成海“哇哇”大叫，而赵贝贝却越打越凶。我则在一旁，面对林成海求救的眼神，毫不犹豫的望向别处，回绝了他的目光。看着早已被打得“落花流水”的林成海只留下半条命了，还时不时地嚎叫着。
虽然有“血腥”的场面，可也有说得像朵花似的一对同桌。只见他们说得眉飞色舞，有一位还手舞足蹈，而那位女同学似乎听了什么笑话，用左手捂住嘴巴，假装矜持，连脸上的红晕也越发可爱。看来，这对同桌好像也太有话讲了！
正热闹之时，不知是谁大喊一声：“老师来了！”大家听了，赶紧安静下来，唱歌的变得文雅起来，吵架的变得和睦起来，而讲话的都立刻做起作业，教室里一片寂静！
看来老师不在，同学们可真热闹呀！
课堂作文 篇五
一天，我听课正听得起劲呢，突然，下课铃打断了我的思路，我遗憾地摇了摇头。
第二节课开始了，我们的班主任同往常一样，进来先检查一下卫生情况。同学们的心都提到了嗓子眼，默默地乞求着：可别又被班主任说啊！教室里鸦雀无声，只有流动着的空气像电波一样摧毁着同学们的心理防线。班主任突然像一头小狮子怒吼起来：“怎么搞得，垃圾到处都是！课不用上了，搞大扫除。”同学们无精打采地哦了声，心想：唉，怎么总是不过关啊。
不过这次竟然是要大扫除，不会吧？难道是班主任被气愤冲昏了头脑？班主任丝毫不理会我们的惊讶至极，开始分配任务：“某某某去扫地，某某某去擦黑板，某某某去擦窗户，某某某去……”同学们像一群被捅了的马蜂一样立刻四处奔走起来。有的飞快扫起地来，一刻都不敢停；有的使劲擦起窗户来，擦得玻璃“叽叽”直响；擦讲台的也不敢倚靠在讲台边上偷懒，同学们都卖力地干着。
不一会儿，杂乱无章教室里瞬间变得干净明亮起来，老师终于露出了满意的笑容。
课堂作文 篇六
一天好景君须记，正是课堂盘点时。
语文课上和同学们一起检查、对照几组单元练习题。
形式：由各小组同学轮流来讲，全员参与，每轮次每组讲一道题，讲解的方式由各小组自定。
要求：基础知识类型要讲清楚该怎样做，还要提醒大家应该注意的地方是什么；技能类型题不但要讲清楚该怎样做，更要讲清为什么要这样做以及做的方法和技巧。
我的角色：班里第70号同学；任务：和所有同学一样，倾听、补充、质疑、点评、对抗。特权：自由人，可以随处走动。
回眸课堂，诸多地方可圈可点——
聚焦七零号：课堂指令少了，评价语精炼了，更具体了。有足够的耐心做到了“礼让三先”，绝对不和同学们争抢，直到全班“静默”时才“该出手时就出手”。她慷慨无私，心系同学，经常把她那爱的阳光照向“后三排”，她站无定处，总是在学困生的身边转一转，看一看，耐心倾听他们讲解，总不忘把最热烈的掌声和最美丽的语言送到他们耳边。追求语言风趣幽默，四十分钟让同学们大笑两次（离郭老师的标准 还差一次）。
小组展风采：各个组长都表现出“高风亮节”，在简单问题面前主动“退避三舍”，当组员讲不清楚时再来“救场”，给所有组员的参与创造了更多的机会。各小组成员参与率百分百。
更喜课堂总结语：同学们总结课堂学习情况的水平在提高，不再仅仅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上，他们的目光也扫描到了“学习方法”“小组合作”等方面，也开始关注起了学习的过程和情感的投入，如：“我知道了读书时只有走进人物的内心世界，才能读得声情并茂。”“本节课我们小组同学人人参与，展示时配合默契，比昨天进步了。”“今天我展示时还有点紧张，语言不够流畅，今后我还要积极锻炼自己。”“我和别的同学相比，还是有点胆怯，同学们能帮我想想办法吗？”------
美丽的遗憾：在补充、对抗时，各同学展示心切，课堂有点“乱”，多次出现“群起而说之”的局面，需改进。
