染雾童年作文 篇一
我的快乐童年
我记得我的童年是充满快乐和无忧无虑的。小时候，我和邻居的小伙伴们常常一起在小区里玩耍，打闹。我们会一起捉迷藏，躲猫猫，跳皮筋，踢毽子，玩泥巴，简直是玩疯了。每天放学回家后，我总是迫不及待地和小伙伴们一起出去玩耍，直到妈妈喊我回家吃饭。
我最喜欢的活动之一就是和小伙伴们一起爬树。我们会找到一棵大树，然后轮流爬上去，展开新的视野。站在高处，我感觉整个世界都变得更加美好。而且，我们还可以在树上搭起一个小树屋，做自己的秘密基地。在那里，我们可以尽情地想象，做各种游戏，度过无忧无虑的时光。
除了户外活动，我也喜欢在家里看书、画画、玩玩具。我有一个很大的玩具箱，里面装满了各种各样的玩具，我可以随时随地选择喜欢的玩具进行游戏。而且，我还有一个专门的画画区域，可以发挥自己的创意，画出自己心中的美丽世界。
总的来说，我的童年充满了快乐和幸福。那段时光是如此美好，让我终身难忘。
童年作文 篇二
我的成长经历
我的童年虽然充满了快乐，但也有一些挫折和困难。我记得有一次，我在学校被同学欺负，感觉非常委屈。他们取笑我的衣服，嘲笑我的学习成绩，让我感到非常难过。当时，我感到无助和孤独，不知道该如何面对这些挑战。
然而，我很庆幸在那个时候有一群好朋友一直支持着我。他们给我鼓励，帮助我度过了那段艰难的时光。在他们的陪伴下，我逐渐学会了如何自信、坚强，如何应对困难和挫折。我开始变得更加坚强，更加自信，不再为别人的嘲笑而感到难过和沮丧。
我也意识到，成长的道路上会有很多困难和挑战，但正是这些挫折和困难让我变得更加坚强和成熟。我学会了如何面对困难，如何坚持不懈，如何在挫折中成长。这段经历让我明白，只有不断努力，坚持不懈，才能走得更远，成为更好的自己。
我的童年虽然有快乐，也有挫折，但这些经历都让我变得更加坚强和成熟。我相信，无论未来会遇到什么困难和挑战，我都有足够的勇气和信心去面对，因为我已经学会了如何在困难中成长。
童年作文 篇三
童年，简单而又纯真的两个字。但蕴含着我种种的喜怒哀乐，童年里的一个游戏、一种东西、一件事都可以让我流连忘返。
我在小时候就特别喜欢吃棉花糖。天天吃，夜夜吃，时时吃，吃了还想要，一刻也不停息。
20xx年的冬天，我和大伯母一起睡觉，睡觉前，我还想吃棉花糖。但想着想着就睡着了。在睡梦中我看见了吃那甜而又美味儿还软软的棉花糖，咦！棉花糖不甜了。我从睡梦中惊醒，看见被子被我咬得乱七八糟。大伯母笑着说：“我家有老鼠呀！”（我不说你也知道老鼠是我）
大伯母二话不说就把被子拿去丢掉，我还把里面的棉花拿来吃！“呸呸呸！一点也不好吃！”我抱怨道，妈妈看了我的所作所为大笑一场，然后语重心长的对我说：“孩子，棉花糖是用白糖做的，棉花是用布做的。”
我恍然大悟，站在太阳下红着脸，傻傻的笑着。现在我回味起来，总会大笑一场！你说那时的我是不是很傻！
童年作文 篇四
痛心疾首，童年的美丽依旧能给予我无比的快乐。也许你的童时是辉煌的，也许你的童时是寒颤的；但是我永远懂得，它在你心里是至高无上的。
往事依依，我最熟悉的伙伴就是我的帅磊哥哥了，他是一个顶天立地的“长辈”！每次我去找他玩时，他都让着比他小的我。在他的影响下，我因此也学会了谦让。
他是一个修理天才，家里的甚么东西坏了，他都会用他的大脑来恢复它的“健康”容貌。每次我打开他的抽屉，里面尽是一些散碎的零件，却一点也不乱，还蛮错落有致的。我最喜欢捞他的抽屉了!
他是最终于大自然得人啦，小时候，他都是和我去外面的世界玩，也许是外面的风景是无比的令人憧憬；也许是哥哥的呵护是那么地令人回味；也许是命中安排。我每次到达一个美丽的地点时，不免会想起儿时的情景，哥哥的身影。
童年作文 篇五
我从小就居住在骡马市大街魏染胡同32号。我在这里生活了13年，这里已经成为我最美好的回忆。
这是一个典型的老北京四合院，不过，它跟其它的四合院相比起来却略胜一筹。它由三个小院相连而成，最大的要数中间那个院子了，它的面积大约有五六十平方米，13户家庭成为了这里的“主人”。他们在这里朝夕相处、互帮互助，随着光阴的慢慢消逝，一个新的四合院大家庭在这里诞生了。
小院中的景色美不胜收，尤其是到了春天百花齐放的季节，刚刚迈进小院，那鲜艳的月季花散发出来迷人的芳香就会迎面扑来，让你陶醉在花的海洋里；枝繁叶茂的香椿树布满整个小院，给夏天里炎热的小院添加了几分凉爽。
“绿色小院”是我对这个小院的爱称，它以种植绿色瓜果蔬菜而得名。在这个院子里，种满了瓜果蔬菜，嫩绿的丝瓜爬满整个房顶，亭亭玉立的朝天椒站成一排衬托着月季花的娇艳……绿色的小院成为了整条胡同的一大亮点。
童年时的小院是美好的，它是我玩耍、嬉戏的场所。每逢休息时，我和几个小伙伴总会聚在这里，我们一起玩着童年的游戏，有说有笑，欢笑声充满了整个小院，使我们沉浸在欢乐的海洋里。
到了春季，小院中的花草多了，有时也就会增添一些神秘感，使我时常产生好奇。在小院的房顶上生长着一些郁郁葱葱的野草，它们伴随着这个小院年复一年的生长着。小时侯我常常独自一人站在院子里仰着头向房顶上张望，那一簇簇茂盛的蒿草青绿秋黄在风中摇摆的情景使我经常出神遐想，不知里面究竟藏有什么秘密。有一次修房的师傅把梯子竖在了房边，我看到了心想：这回我终于可以揭开房顶上那些野草中的秘密了。随后，我也顺势爬上了房顶，第一次这么近距离的和那些野草亲密接触。我惊讶的发现它们的茎叶在瓦片上生长是那么的粗壮，竟然看不到一点土壤而根却深埋在瓦砾之下。
我拔开草丛去寻找我盼望以久的答案，呈现在眼前的一幕让我惊喜万分，一窝刚出生不久的小鸟在这里安家了，惊喜万分的看着它们的同时，又有了几分担心，它们刚刚出生不久又那么弱小，怎么在这风吹雨打的房顶上生活下去。于是，我赶紧找来了一个盒子，把它们搬进一个安全、舒适的新家，我细心照料它们。随着时间的漫漫消逝，它们一天天的'长大了，和我也不是那么认生了，也开始和我调皮起来。渐渐的它们也成为了我们家庭中不可缺少的一员，给我的童年生活又增添了几分童趣。
我现在最留恋的就是每年放假时我和小伙伴们聚在院中玩耍的情形，那时院中的一草一木都给我们带来了无穷的生活乐趣。
现在上了初三的我，面前的书本使我的假期又“丰富”了许多，有时，时常会想起童年的我。一个天真、活泼、富有童趣的我，总会做一些调皮的事情，说一些冒傻气的话，使得我的童年生活变得更加快乐。
夏天时的傍晚，我总会和小伙伴们一起度过，我们搬个板凳坐在院中抬头望着满天的星斗，畅谈着幼稚的理想、愿望以及崇拜的职业，心中充满了对未来的憧憬，每当谈到兴奋处却被家长一声断喝“这孩子怎么还不睡觉，明早还要上学去呢”。于是我带着对未来美好的向往和幻想进入了甜美的梦乡。
如今上了初中，我已经搬进了楼房，虽然和我的童年小院分开了，没有了往常的欢声笑语，但我还会在空闲之余常回来看看，看看那我童年生活时的小院。
童年作文 篇六
第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。
（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、 构思写作，口头叙述。
（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、 动笔写，教师巡视。
（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、 朗读欣赏、评比奖励。
（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
