染雾山村教师作文 篇一
作为一名山村教师，我深深感受到了自己的责任和使命。每天清晨，当第一缕阳光洒在山村小学的校园里，我就开始了新一天的教学生活。虽然这里的条件简陋，但我却满怀热情地投入到教学工作中。
山村的孩子们大多生活在偏远的地方，他们的家庭经济状况并不宽裕。因此，我常常会主动和他们交流，了解他们的生活情况，尽我所能去帮助他们。有一次，我发现班上的一个学生家庭困难，无法支付学费和书本费用。于是，我积极与学校领导沟通，帮助这个学生解决了困难。看着他脸上的笑容，我觉得这就是我作为一名山村教师应该做的事情。
除了关心学生的生活，我还致力于提高他们的学习能力。在教学过程中，我会采用多种教学方法，使每个学生都能够得到充分的关注和帮助。我相信，只有通过不懈的努力，每个学生都能够发挥自己的潜力，实现自己的梦想。
作为一名山村教师，我深知在这个岗位上的重要性。我会继续努力，为山村的孩子们带来更多的希望和可能性，让他们在这片土地上茁壮成长。
山村教师作文 篇二
山村教师的工作并不容易，但却是一份充满意义的职业。在山村的小学里，我看到了孩子们那纯真的笑容和对知识的渴望，这使我感到无比欣慰和自豪。
在山村小学里，我不仅是一名教师，更是一位引路人。我要教给孩子们知识，更要教给他们做人的道理。我会告诉他们，只有勤奋学习，不断进取，才能改变自己的命运。我会鼓励他们勇敢面对困难，坚定地走下去。
作为一名山村教师，我时刻保持着对教育事业的热爱和坚守。我相信，只要我用心教育每一个孩子，他们就会成为社会的栋梁之才。我愿意为山村的教育事业奉献自己的一切，让更多的孩子有机会接受优质的教育，实现自己的人生价值。
在山村教师的工作中，我深刻感受到了教育的力量。我会继续坚守岗位，不忘初心，为山村的孩子们带去更多的希望和温暖。愿我们共同努力，让教育事业在山村绽放出更加美丽的花朵。
山村教师作文 篇三
山村女教师是教育战线上的丰碑，是大山之中一道靓丽的风景。她们信奉着“星星之火，可以燎原”，她们实践着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
山村女教师是孤寂的。尽管她们心中装着清照的清丽，爱玲的婉约，简爱的自强，可放学之后陪伴她们的，只有沉默的大山和空寂的校园。她们派遣寂寞的方式是将篮球在操场上拍得震天响。她们的生活只有白天，没有黑夜，因为山村的电灯不如烛火明亮，沉寂的山村让惧怕黑夜的她们早早捂紧被窝，枕着山月沉沉睡去。
山村女教师是酸涩的。这种酸涩只有山村女教师自己才能体会
。她们上山牵挂着家人，下山牵挂着学生。作为女儿，没能在父母跟前尽孝，作为妻子，没能为家庭撑起半边天空，作为母亲，没能给孩子全身心的母爱。面对贫困得如山脊一样的学生，她们更加感到愧疚和羞涩，能给予他们的，除了知识，还有什么呢？
山村女教师是朴实的。这种朴实来源于性格，来源于环境。没有朴实的性格，融不进这厚重的大山，纯朴的民风同样进化着她们曾经浮躁的心灵。她们没有时装，亘古不变的大山和灰色调的校园不需要时装来装点。她们也不施脂粉，山泉水的纯净刚好能洗净落满粉笔灰的容颜，没有理由让自己成为乡里乡亲们想象中的美女画皮。她们和所有山里姑娘一样，将披肩的秀发扎成一根油黑的辫子，卷起裤子和孩子们奔跑于山间小路。她们忘却了功名利禄，只记得给予和付出。
山村女教师是倍受尊敬的。父老乡亲会像痛爱自己女儿一样痛爱她们，乡亲们会把自家土鸡下的蛋叫孩子给老师送去，会把第一场冰雪冻过的大白菜挑几颗亲自给老师送去。核桃，板栗等大山里的`各种果实应有尽有，城里人稀罕的野蘑菇在秋雨潇潇的日子里常常成为山村女教师的家常菜。在寒冷的冬天，乡亲们还会送来成堆的钢炭，生怕她们写字的手冻伤冻坏。
这就是山村女教师，她们喝着山里的水，吃着山里的饭，长着山里的性格，在大山之中勤恳地播种着知识的种子，希望的种子。
山村教师作文 篇四
龙门村小学，地处大竹县文星镇、杨通乡、神合乡、石子镇和童家乡结合部，是毗邻5乡镇学龄儿童上学的就近学校。学校现有教师3名，设有幼儿班和一、二年级，有学生101名。由于背靠山坡，建造在岩石之上，整个活动场所凹凸不平，再加上周围农田遍布，一口大池塘常年蓄水，学生上学回家只能在田埂小径上行走，因此，给学校的安全管理增加了不少难度。前来龙门村小就读的学生，有近一半是来自邻近乡镇的适龄儿童，远的要走5公里的乡间小路，一遇到刮风下雨，往往是一身泥泞透身湿。
为确保学生的安全，陈祖轩除进行安全教育外，每天早上都是第一个来到学校接学生，如果遇到迟到一两节课的学生，还要到路上巡查。“陈老师把龙门村小当作了自己的家，有他在学校，我们的孩子读书就放心了。”家长都把他当成最放心的“老师爷爷”。20年来，龙门村小没有发生过一次大小安全事故，多次被上级评为“先进村级小学”。
每年至少资助5名贫困娃
在陈祖轩班上有个叫李艳的女同学，爸爸在她年幼时就生病去世，妈妈又双目失明，全家仅靠政府每月150元的低保金勉强度日。陈祖轩不仅帮她购买学习用品，还经常在资金和物质上提供援助。每个学期究竟拿出多少钱去资助学生，陈祖轩自己也说不清楚，但能够肯定的是每年至少资助过5名贫困学生，对95%以上的学生进行了家访，与学生家长达成“管好教育好学生”的共识。
为了给学生提供一个安全舒适的活动场所，陈祖轩还利用节假日和双休日，与妻子一道对校园安全隐患进行彻底排查，翻盖屋瓦，修补门窗，平整道路，挑土填补过道和屋坎，尽可能地做些力所能及的事情。
退休后仍愿留在村小任教
陈祖轩膝下两个子女均学有所成，长子陈小勇从南京大学毕业后，被分配在中国航天科学院工作，次女陈艳娟今年刚从四川外语学院毕业。为尽孝心，儿子多次劝说父亲提前退休到北京养老，都被他执拗拒绝，“教了30多年的书，我一天不看到学生，心里头就空荡荡的。”陈祖轩动情地说道。
由于环境较为艰苦，文星镇不包括幼教就缺编教师48名，几年前有位师范生到龙门村小任教不到半年，就辞职到了沿海打工。“不出5年时间，龙门村小3名教师都相继到了退休年龄。”师资力量短缺，陈祖轩心里比谁都着急。
陈祖轩多次向校长表示，自己退休后仍愿继续留在龙门村小学，不要学校一分钱报酬。不少教师深感不解：陈老师苦苦扎根村小几十年，退休后还去白忙活，到底图个啥?“我是一个共产党员，不能让龙门村的乡亲失望啊！”朴实的话语，诠释了陈祖轩一生的执着与追求。
