染雾创新的高中作文 篇一
标题：未来学校的形式
随着科技的发展和社会的进步，传统的教育方式已经不能完全适应现代社会的需求。未来学校的形式也必须随之改变，更加注重创新和个性化教育。
未来学校将更加注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣。每个学生都将有一个个性化的学习计划，根据自己的兴趣和能力选择课程和活动。学校将提供更多的选择和空间，让学生在学习中找到自己的激情和动力。
同时，未来学校也将更加注重创新教育。传统的课堂教学将会逐渐减少，学生将有更多的机会参与实践和项目学习。学校将鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。老师将不再是知识的传授者，而是学生的引导者和合作伙伴。
未来学校还将更加注重跨学科的教育。学生将不再被束缚在单一学科的知识体系中，而是可以自由地跨学科学习。学校将打破学科之间的壁垒，让学生在学习中获得更广泛的知识和技能。
总的来说，未来学校的形式将更加灵活多样，注重个性化和创新教育。学生将成为学习的主体，学校将成为学习的场所。未来学校的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、合作能力和适应能力，让他们能够在未来社会中脱颖而出。
创新的高中作文 篇二
标题：未来职业的选择
随着社会的发展和经济的变化，未来的职业选择也将面临新的挑战和机遇。在这个变化飞快的时代，如何选择适合自己的职业成为了一个重要的问题。
未来的职业将更加注重创新和创造力。随着科技的发展，传统的职业正在发生变化，新兴的职业也在不断涌现。未来的职业将更加注重人类的创造力和想象力，需要具有创新精神和实践能力的人才。
同时，未来的职业也将更加注重人际关系和合作能力。在一个全球化的时代，人们需要与不同文化背景的人合作，需要具有良好的沟通和团队合作能力。未来的职业将更加注重人际关系的培养，需要具有团队精神和社会责任感的人才。
此外，未来的职业还将更加注重自我管理和学习能力。在一个快速变化的时代，人们需要不断学习和适应新的技术和知识。未来的职业将更加注重自我管理和学习能力的培养，需要具有自我驱动和持续学习的人才。
总的来说，未来的职业选择将更加注重创新、人际关系、自我管理和学习能力。在选择未来的职业时，我们需要关注自己的兴趣和能力，同时也需要关注社会的需求和趋势，努力成为一个适应未来社会的人才。
创新的高中作文 篇三
创新的高中作文
培养学生的创新能力，是当前教育的热门话题。因而中学作文教学如何创新就成了作文教学改革的重中之重。笔者认为，无论怎样创新作文教学，其终极目标都只有一个，即教学生写出创新的作文来。创新作文的关键在于激活学生的创新灵感之源。
作文基本功，除了必要的字、词、句、段、篇的基础外，主要是指拥有丰富的写作实践和对生活细腻地体验与感悟。现在的作文教学有重理论轻实践的倾向，一些老师过于强调技法（主要是应试技法），包括一些语文报刊也是技法满天飞，好象掌握一些作文的技巧就可写出高质量的作文，实际上这是一种误导，谁都知道，劣质面粉，无论多么精细的加工，都是无法生成优质面条的。因此，要培养学生作文的创新能力只能从写作基本功抓起，主要是从学生的写作实践和对生活的体验与感悟抓起。
第一、引导学生走近生活。
走进大自然，收集、积累创新素材。人，一出生就在一种“身不由已”的生活里成长，这种生活是一个大杂烩，五香十味都有，学生是不会也无法识别其真伪的，但恰恰是这种不被人注意的生活，对人的一生起着十分重要的作用，对写作也不例外。这是一种无意识的生活。我在这里谈的“引导”，是指遵照教育规律，把学生引向比他们自身生活更宽广更深人更真实更缤纷的生活，特别是奇妙的大自然，与养育人类的大自然进行真实地“对话”，在花草树木、山川湖泊中陶冶自己，在阳光中感受泥土的芬芳和飞鸟的痕迹，让学生用眼睛去观察，用手去感受，用心去思索，……。这样，在学生的心灵上，就下载并保存了许许多多原汁原味的生活底片，再经过未来生活的不断浸泡、冲刷、烘干，其色彩一定丰富而鲜明。这些素材就是创新的种子，一旦有土壤、阳光、雨露，它就会发芽、拔节、开花，灿烂一片。‘
第二、教会学生热爱自己，热爱生活，亲和自然，整合、蓄积创新的能量。
生活是多姿多彩的，但并不是每个人都珍惜。珍惜生活，首先要热爱自己，使自己成为积极创造生活的一份子。同时热爱生活，要有健康的生活心理，积极、乐观、进取的`融人生活，轻松愉快地走进生活，而不是为了写作而去刻意地观察、挑剔生活（现在有些语文教师就是这样做的，比如为了训练一篇作文，就组织一次春游、考察什么的，笔者实在无法苟同）。另外，大自然是人类的乐园，作为学生要走进它，亲和它，让它在未来社科技时代，我所谈的生活不仅仅是个体参与的直接生活，还指通过各种媒体（包括书籍、电视、电影、特别是网络等等）获得的虚拟的生活。比如，学生喜爱的动画、卡通（如“葫芦兄弟”“西游记”“神奇山谷”、“宝莲灯”、“罗宾汉”等等）：英特网上的风光片（如黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光；动物世界、科教之窗、科技大观园等等）等等。
这些虽然是虚拟的，但同样可以进入学生的情感世界，我们完全有理由把他作为生活的一部分。人的情感的流动离不开人与人之间的交流，离不开人与大自然的“对话”，离不开人与社会的“对视”，因而让学生举办辩论会，在节假日观日出看日落、下河游泳、上山观光、唱歌跳舞、聚会联欢、观看演出等，使他们从中受到人情美、自然美、社会美、艺术美的陶冶。“这种陶冶具有‘随风潜入夜，润物细无声’的特点，因而就摄入了大量的潜意识信息”，而这些“潜意识信息”也正是情感流动之所必需，并且它“也可因一定的原因而向显意识转化，以至突然爆发”，从而产生写作灵感。生活是创新的原材料，又是一座火山，是创新的巨大能量。
第三、带领学生品评优秀文化艺术。
感悟、追求创新之美。艺术精品，都是作者灵感的结晶，都具有独创性，充分展示了作者的个性风采。这种个性，正是我们作文所需要的品质。因此，我们认为品评优秀的文化艺术是培养学生作文创新思维的有效途径。古今中外的名著、名画、名雕塑、名音乐、名建筑、名设计（服饰、饮食等等一切）都是我们的好教材，都是丰富的“营养食品”。当然，语文教师的知识和能力是有限的，我们可以同其它教师（或有一定专长的人）和科类（音乐、美术等）联手，打开学生的视野，激发学生对美的追求，张扬学生对未来创造美的渴望和梦想。
巴金说：“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们……”据有关资料介绍，音乐院校的教师遇到学生不能充分理解音乐作品或学生的感情不够丰富时，往往指导学生去读文学作品，以此来提高学生的理解能力和丰富其情感。可见，文学作品对人的情感具有巨大的影响力。文学作品的这种特殊功能启示我们，要经常引导学生积极主动地去阅读，使他们不断接受优秀文学作品的情感的沐浴。
第四、锻炼学生想象和联想能力。
培养、构建创新思维。想象和联想，“精鹜八极，神游万仞”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，是创新作文腾飞的双翼。宇宙、自然、社会与生活的各层面、各领域之间是息息相通的，是充满了想象与联想的。作文是生活的一种方式，当然需要更高更远，而联想是实打实的相近相关的思维。运用联想和想象，能使文章内容纵贯古今，横跨中外。自然与社会、具体与抽象、主观与客观，都得以贯通，给读者创造了广阔的思维空间。同时，联想与想象，又往往与类比、对比、比喻、比拟、夸张、通感等等众多的修饰并驾齐驱，让具有创造价值的、生动形象的语言缤纷出现，可谓锦上添花。想象和联想，不是什么神秘的东西，古代的神话，现代的科幻，就是杰出代表。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，创新的灵感是在大脑中潜意识运行的。具有敏捷性、突发性、灵验性和神奇性。它是睿智的头脑进发出的机警、隽永的思想火花，是创造思维活动中经过丰富的定向积累和艰苦探索后爆发的精神状态，是在生活积累的基础上，因受物激发、感触而产生的富有创造性的思路或独到的领悟。创新作文灵感获得，需要学生打破思维定势，全身心地投入真实的生活，全自由地游弋于生活，设身处地的全方位地接触与体验，打造真实的情感，然后把紧阖于心灵深处的生活体验与感悟，迅速聚焦、突奔，撞开心灵的闸门，喷射而出，使独特的心灵感受犹如一道闪电照亮读者的眼睛和心灵。
