染雾全国最美教师禹诚的故事 篇一
禹诚，是一名来自西部偏远地区的教师。他身材瘦弱，却有着一颗坚定的爱心和无私奉献的精神。禹诚毕业于一所普通的师范学校，本可以选择去更好的城市发展，但他却选择留在了自己的家乡，成为了一名农村小学的教师。
在这个偏远的山区，交通闭塞，生活条件艰苦。但禹诚却用自己的实际行动证明了教育的力量。他每天早早起床，骑着破旧的自行车，穿过崎岖的山路，来到学校为孩子们上课。在他的教导下，孩子们的成绩逐渐提高，他们的眼睛也逐渐放出了光芒。
除了教书育人，禹诚还积极参与学校的各项活动。他主动组织学生们开展植树、环保等活动，让孩子们懂得保护环境的重要性。他还带领学生们走出大山，参加各种比赛和活动，让他们看到更广阔的世界。
禹诚的事迹渐渐传开，引起了社会的关注。他被评为全国最美教师，接受了各种奖励和表彰。但他却始终保持谦逊和低调，认为这只是自己义务的一部分。
禹诚用自己的行动诠释了教育的意义，他让孩子们看到了希望，也让社会看到了教师的力量。他的故事激励着更多的人，让我们懂得，只要心中有爱，就能创造奇迹。
全国最美教师禹诚的故事 篇二
禹诚是我国西部一个偏远山区的一名普通教师，他的故事被称为全国最美教师的代表之一。禹诚出生在一个贫困的农村家庭，从小就懂得艰辛和奉献。他在接受教育的过程中，深深地感受到了教育对一个人的重要性，于是毅然决定成为一名教师，回报社会，帮助更多的孩子。
禹诚毕业于一所普通的师范学校，本可以选择到城市里的学校任教，但他选择了留在自己的家乡，到一所偏远山区的小学任教。在那里，交通闭塞，生活条件艰苦，但他却用自己的爱心和坚持影响着每一个孩子。
禹诚不仅仅是一名教师，更是一位榜样和引路人。他每天早早起床，骑着破旧的自行车，穿过崎岖的山路，来到学校为孩子们上课。他耐心细致地教导孩子们知识，还教会他们做人的道理和处事的原则。他还积极参与学校的各项活动，组织学生开展各种实践活动和社会实践，让他们懂得爱国爱家，勇往直前。
禹诚的事迹感动了许多人，他被评为全国最美教师，并获得了各种荣誉和奖励。但他始终保持低调和谦逊，认为这只是自己的职责和义务。他说：“我只是做了一名教师应该做的事情，让更多的孩子接受教育，让他们有一个更美好的未来。”
禹诚用自己的实际行动诠释了教师的职责和担当，他让更多的人看到了教育的意义和力量。他的故事感动了整个社会，激励着更多的人向他学习，传递着正能量。他就是禹诚，全国最美的教师，我们永远为他骄傲和自豪。
全国最美教师禹诚的故事 篇三
全国最美教师禹诚的故事
美丽、自信、阳光，说起话来爽朗、利落。昨日，记者在武汉市第二轻工业学校，采访我省唯一“2016全国教书育人楷模”当选者禹诚，她既温婉，又很务实，严谨。今天小编就来分享2016全国"最美教师"禹诚的故事,希望读者喜欢。
2016全国"最美教师"禹诚的故事
为了教学需要自学数控
禹诚来自湖南邵东农村。1993年，她从华中科技大学机械工程系毕业后，受父母影响，选择当一名中职教师。
进校后，主要从事模具专业教学，那时禹诚还不知“数控”为何物。2000年，数控技术在中国方兴未艾，禹诚敏锐地捕捉到这一信息，建议学校率先买回两台教学型数控机床，首次在模具专业开设数控课程。“那时没人会、更没有人教。”她摸索、自学，如饥似渴地充电，闯进了“数控”这个新鲜又陌生的领域。
连续几年，她一心扑在钻研数控技术上。2005年暑假，她白天泡车间，晚上住学生宿舍，饿了吃盒饭，遇到一个难题，能在电脑前坐上一整天，绞尽脑汁，茶饭不思，甚至半夜两三点刚刚睡下，突然想到解决办法了，马上跳起床。
机器轰鸣的车间里，她聚精会神地调试着程序，用粉笔在地上细心地计算参数，庞大、笨重的机器就像她延伸的灵巧的手，通过编程，把大块的原料按照图纸加工成设计精巧的零部件。禹诚回忆，当时厂房还没有空调，一个大风扇在旁边吹，风很大吹得脸上很干、很疼，不吹又蚊子咬，有时工作到凌晨2、3点，但是内心很充实。
追求细节和完美的工匠精神
从事中职教育23年，禹诚也看到数控专业发展的起起落落：从刚开始的新鲜事物，到高峰、低谷轮回，再到现在逐渐趋于理性。伴随着时代风云，禹诚率领数控集训中心，也培养了2000多名技术人才、技能高手，现在他们大多在航空航天、造船、军工等大型企业，从事一线工作。
禹诚培训出的学生，受到了用人单位的一致好评。禹诚说，我们就是引产入教，将企业的产品引入教学，在每一次训练中，都是按产品的.要求去做，只有合格品与不合格品，没有差不多、行了、大概可以了，必须达到100%的合格。“把学生培养成精品，每人都会操作机床，看到图纸会加工，走出校门就能上岗，上岗就能独挡一面。”“工匠精神，就是追求细节和完美，善始善终。”作为优秀的职业教育工作者，禹诚对工匠精神有着自己的理解，先从最基本的做起，规范操作步骤，规范工具、量具的摆放，规范穿着，教导学生注重生产安全、个人素养，老师不断反复、提醒，让学生领会，再慢慢置入内心。“学生在本职岗位上，踏踏实实把工作做好，做到极致，就很高兴、欣慰。”
功夫不负有心人，在2006年的一次全省数控技能比武中，武汉市第二轻工业学校的学生包揽了所有数控工种比赛项目的前三名，“就像一匹黑马，从默默无闻到脱颖而出，让人惊叹。”
此后，禹诚率领学校的数控集训团队，经过不断摸索和总结，探索出了一套独特的数控技能大赛训练模式和方法，打造出一支过硬的数控团队。她指导学生在全国职业院校技能大赛中连续七年摘金夺银，在湖北省、武汉市数控技能大赛中屡屡蝉联第一，培养出一批全国、省、市技术能手。
在教学中获得快乐
在一般人看来，读中职的都是成绩不好，不上进的孩子。但禹诚，能化“腐朽”为神奇。
她说，学生没有差生，关键看老师怎么引导、激励，这些孩子，他们的智商都不低，也很聪明，很多时候是不愿意学、厌倦，或是他的兴趣被抹杀掉了，到我们这里来以后，极力保护他的兴趣，鼓励他，然后通过科学的方法，一点一点地教导，像垒金字塔似地慢慢叠加，发现他的特长，让他找到自己的兴趣点。“我花大量时间，来研究如何激发和保护学生的兴趣。”禹诚说，比如我会让学生做一些简单、好玩的小零件，一个钥匙环，有创意的礼品，学生做完可以带走，还可以拿回家给爸爸妈妈。
等到学生慢慢有了兴趣，再加大难度，不断鼓励、激励，遇到困难，开导、安慰，犯错时，也要批评，软硬兼施，严中有爱，学生就会越来越有干劲了。
严重偏科的钟波，就读中职期间，曾经两次在全国职业院校技能大赛中获奖，留校工作后，成为禹诚集训团队的核心负责人，指导培养的学生也多次在全国比赛中夺金拿银。
以前学不进去的王宏旭，重新激发斗志。这个暑假，他一天也没休息，主动坚持每天到校集训，从早上9点到下午5点，中午吃完饭后，接着看书。他的目标，是要在9月份举行的全省数控技能大赛上冲刺一等奖，而后再进军全国大赛金奖。毕业后，他还要继续读大专。
老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。禹诚说，我是反过来理解的，学生其实就是一个个小灯泡，照亮了我，学生一点一滴的进步，都带给我快乐和幸福。我也在教学中感受到生活的乐趣。“我觉得，教师是世界上最幸福的职业。”
