染雾老师的作文 篇一
在教师眼中的学生作文
作为一名老师，我每天都要批改学生的作文。每当翻开一篇篇作文时，我总能从中感受到学生们的努力和思考。有的作文写得生动有趣，有的作文思路清晰，有的作文则充满了想象力。每一篇作文都是学生们用心书写的成果，我深深被他们的用心所打动。
在我看来，学生的作文不仅仅是一种文字表达，更是他们内心世界的一面镜子。通过作文，我可以了解学生的思维方式、情感表达和价值观念。有时候，一篇作文能让我看到学生的成长，看到他们在不断思考和探索的过程中逐渐变得成熟和自信。作文中的每一个字、每一个句子都蕴含着学生的心声，我能感受到他们的喜怒哀乐，能看到他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
批改作文是我每天的工作之一，但这也是一件让我感到快乐和满足的事情。每当我看到学生在作文中付出的努力和用心，我都会为他们的进步而感到自豪。作为老师，我的责任不仅在于传授知识，更在于引导学生树立正确的人生观和价值观。通过作文，我可以给学生提出建设性的意见和建议，帮助他们提高写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。
在我看来，学生的作文是一扇窗户，透过这扇窗户我能看到学生的内心世界。每一篇作文都是学生用心书写的成果，都值得我用心去品味和欣赏。作文不仅仅是一种文字表达，更是一种心灵交流，一种情感沟通。通过作文，我和学生之间建立了一种特殊的联系，这种联系让我感到无比温暖和幸福。
老师的作文 篇二
学生眼中的老师作文
老师批改学生的作文，学生也在看着老师的作文。在学生眼中，老师的作文是一种示范和榜样。每一篇老师的作文都是经过精心设计和打磨的，都蕴含着老师的智慧和经验。学生在阅读老师的作文时，不仅仅是为了学习写作技巧，更是为了感受老师的用心和认真。
老师的作文不仅仅是一种文字表达，更是一种教育方式。通过作文，老师可以传达自己的思想和观念，可以引导学生正确的人生方向和价值观念。在老师的作文中，学生可以看到老师的爱心和耐心，可以感受到老师对他们的关怀和呵护。老师的作文不仅仅是一种教育教学的工具，更是一种情感交流和心灵沟通的方式。
在我看来，老师的作文是一种教育的形式，是一种情感的表达。每一篇老师的作文都蕴含着老师的爱心和智慧，都寓意着老师对学生的期望和祝福。通过作文，老师可以潜移默化地影响学生，可以让他们在文字中感受到老师的关怀和温暖。老师的作文是一种教育的力量，是一种教育的魅力，让学生在阅读中受益终身。
在学生眼中，老师的作文是一种启迪和鼓励。每一篇老师的作文都是为了激励学生向前奋进，为了让他们树立正确的人生观和价值观。通过作文，学生可以学到很多知识，更可以学到做人的道理和处世的智慧。老师的作文是一种教育的方式，是一种教育的形式，让学生在阅读中收获知识和感悟生活的真谛。
老师的作文 篇三
我常常怀着感激之情，思念着我的启蒙老师邓老师。是她，在我们童稚的心灵里插下美好的种了，教导我：字如其人。三年过去了，老师的话仿佛还在我的耳边回响。
我从进入小学学习，到三年级下学期，我的字一直写得不好：横不像横，竖不像竖。现在我翻了一下那时的作业本：“犬”字写成“大”字，“人”字变成“入”字……
其实，我那时不是没有能力反字写好，而是马虎、赶时间，随便应付完作业就算了。邓老师早就看出了这一点。
每一次练字本发下来，上面都写着“良”字，而我并没有改过。很久以来都是这样。直到有一天——作文
那天，邓老师叫我到办公室去。我到了办公室，邓老师对我说：“俗话说：‘字如其人’。你知道吗?”我说：“知道。”“你的字歪歪斜斜，那么你的人也是歪歪斜斜的喽?”
这时，我才明白了老师叫我来的用意。我很羞愧，也很悔恨，决定改过自新。从此，我的字不再“龙习凤舞”，虽然不是特别漂亮，但是这字已经“如其人”了。
“字如其人”这句话到这一刻仍回响在我的耳边。是那么的耳熟，又那么的陌生。
师恩难忘。
老师的作文 篇四
她，长得矮矮瘦瘦的，只比我高一个头左右；她目光温柔，又不失凌厉；她老大不小，却充满童趣。有一次还拿了新买的玩具车，向我们炫耀，她，就是我们的语文王老师。
体锻课上，我们玩老鹰捉小鸡，玩得可开心了，在一旁晒太阳的王老师有点按捺不住了：“我来跟你们一起玩吧！”
“好呀！”一阵欢声雷动。
“看招！”王老师成了“老鹰”，来势凶猛地向庞大的“鸡群”扑来，我们赶紧向右躲避，谁知，王老师猛地一转身，像风火轮似的向右包抄过来，那速度惊人，简直堪比光速，5、6只小鸡瞬间脱离了队伍，失去了母鸡的保护。
母鸡小吴这才见识了老鹰的厉害，再也不敢掉以轻心。
王老师一个假动作，貌似冲向了鸡群中部，其实是顺势拎走了2只落在鸡群后部的小鸡仔，我们气喘吁吁，剩下没几只小鸡了，但老鹰仍然虎视眈眈，好像恨不得把我们全都塞进肚子里。
不一会儿，我们就在王老师旺盛的体力面前败下阵来，个个大汗淋漓，气喘吁吁，躺在草地上半天缓不过劲来。
下课铃响了，王老师大手一挥：“小鸡仔们，回去煮汤喝喽！”
这，就是我们的王老师，玩的时候，像个孩子，丝毫看不出她的实际年龄已将近50，能遇到这样一位童心未泯的老师，真是我上辈子修来的福。
老师的作文 篇五
开学前，同学们就说：“今年教咱们的老师是个笑面虎，要小心一点。”相处一段时间后发现，果真如此呀。
她是一个资历较深的教师了，你别看她的样子像四十多岁，其她已经五十多岁了，她变脸的速度很快，不信你看。
一天早上，她进来时面带笑容，你可别轻易相信她的笑容，因为她每次都是笑里藏刀，果然不出所料，没过一会儿，她就亮出了她的狮吼功：“王佳乐，你给我过来，你的作业呢？”只见她黑着脸。王佳乐小声说：“我忘了作业是……是什么……就……就没写。”“什么，照你这样说，以后同学们人人都忘了作业是什么，然后就不写作业了，这还得了，你下课来我办公室把昨天晚上作业补出来。”王佳乐马上蔫了。
还有一次，两个同学下课去玩爬栏杆，那是我们班禁玩的危险物，刚好被老师撞到了，只见她笑眯眯地说：“你们两个到办公室喝杯茶去”。我心想，他们两个这下可惨了，果然不出我所料。老师笑眯眯地说：“你们两个知不知道，那是禁玩的？一不小心，小命就没了。今天写篇检讨给我交来。”他俩面面相觑，傻眼了。
这就是我的笑面虎老师，在她的管理下，我们的成绩步步高升，也从来没有出现过什么不安全的事，你喜欢她吗？
老师的作文 篇六
要说起茅老师，我是从四年级开始认识他的，跟茅老师在一个班里生活了一段时间，本人得出了几个结论：一，茅老师做事认真，不马虎。二，茅老师很风趣。三，茅老师风度翩翩。但是，经过三年的观察，小弟发现茅老师又有一个优点——大度，有个词语是宰相肚里能撑船，这一个词语好像就是为茅老师而作的一样。
这一天，我与同学孙思维玩（孙思维，我们班上小团伙中的一份子，他的小名很多，有四眼田鸡、小四眼……）。我突然叫了他一声“小四眼”，他马上向我投来了凶恶的目光，我好像一下子变成了他的敌人，接着，我与孙思维之间的世界大战也开始了，正当我们打到两败俱伤的时候，陈彬把我俩叫到茅老师办公室去了。一进办公室，我的心跳速度就越来越快了，我走到茅老师面前，茅老师又在批改那堆积如山的作业本，一听我们来了，他马上目视我们，我以为茅老师要把我们“开刀”审问，但是，茅老师却好声好气地对我们说一些打架的`不好地方，茅老师在这一段时间说了很多道理，一直从中午说到了下午第一节课上课，茅老师他没有向我们说一些有辱我们自己尊严的话，而是说一些让我们启发的事。走出办公室，我想了许多……
我觉得茅老师的大度，容忍，在现在的社会上，是人们所缺少的，我现在以我们班有茅老师为荣。我尊敬茅老师，佩服茅老师。我打心里想学习茅老师的为人。
