染雾有趣的课堂作文 篇一
在一次语文课上，老师给我们出了一道很有趣的作文题目：“如果我是一只小鸟”。这个题目引发了我们班同学们的热烈讨论，大家各自展开了自己的想象，纷纷开始动笔写作。
有的同学写到了小鸟在天空中飞翔的快乐，感受到了自由的美好；有的同学写到了小鸟在林间觅食的过程，感受到了生存的艰辛；还有的同学写到了小鸟在树上筑巢的情景，感受到了家庭的温馨。每一个同学都用自己独特的视角和想象力，将小鸟的生活描绘得栩栩如生，让人读后不禁感叹大自然的神奇和生命的奇迹。
我也按捺不住内心的激动，开始了自己的写作。我描绘了一只小鸟在夕阳下独自飞翔的场景，感受到了孤独的忧伤；但在最后，我又写到了小鸟遇到了一群同伴，它们一起飞翔、一起欢乐，感受到了友情的珍贵。我希望通过这篇作文，表达对友情的珍视和对生命的热爱，也希望能够感染到更多的人。
这次有趣的课堂作文，让我们在写作的过程中不仅锻炼了自己的语言表达能力，还开拓了自己的思维，让我们更加热爱生活，热爱大自然，热爱写作。
有趣的课堂作文 篇二
在一次数学课上，老师给我们出了一个有趣的作文题目：“数学在生活中的应用”。这个题目引发了我们班同学们的兴趣，大家开始思考数学在我们生活中的方方面面，纷纷开始动笔写作。
有的同学写到了数学在购物中的应用，如如何算出打折后的价格、如何计算购买多少量才合适等等；有的同学写到了数学在游戏中的应用，如如何计算得分、如何推理出对手的下一步等等；还有的同学写到了数学在建筑中的应用，如如何测量建筑物的高度、如何计算材料的用量等等。每一个同学都用自己的生活经验和观察力，将数学的应用场景描绘得栩栩如生，让人读后不禁感叹数学的普适性和实用性。
我也按捺不住内心的激动，开始了自己的写作。我写到了数学在厨房中的应用，如如何计算食材的比例、如何控制烹饪时间等等；我还写到了数学在旅行中的应用，如如何计算行程的距离、如何规划旅行的路线等等。我希望通过这篇作文，让更多的人了解数学在生活中的重要性，也希望能够激发更多人对数学的兴趣。
这次有趣的课堂作文，让我们在写作的过程中不仅学到了数学知识的应用，还拓展了我们的思维，让我们更加热爱数学，热爱生活，热爱写作。
有趣的课堂作文 篇三
今天科学课上，老师教我们造一张纸。
材料有：玻璃杯、面巾纸、布和一次性筷子。老师说：”首先，我们要往玻璃杯里装三分之一的水。“有的同学只顾跟别人说话，水到倒洒了。老师还说：”然后把面巾纸撕得碎碎的。“同学们开始把面巾纸撕得碎碎的。老师又说：”再把碎纸放在装着水的杯子里，用一次性筷子把它给搅拌起来，让它们聚集在一起，再倒出来，用布盖上，等两三个小时，就可以在上面写字了。“同学们都用一次性筷子把它给搅拌了，之后把它给倒出来，用布把它给盖上，同学们想出了一个主意，就是把纸屑用布包起来，捏出一个形状，然后再把它盖上，最后，下课了，同学们依依不舍地离开了教室。
这节科学课收获真大呀！
有趣的课堂作文 篇四
这周六，我们上了一堂与众不同的作文课——茶艺学习。
老师是用讲故事的方式娓娓道来，把我们领进了茶艺大课堂。在这堂课上，我们听到了美丽的神话传说——神农说和达摩说。神农尝百草，遇茶而解毒。达摩说则更倾向于人的'毅力，达摩为了遵守誓言，闭关不睡觉，把眼皮摘下来扔到地上，后来长成了一棵茶树。
接下来老师教我们分辨六大茶类，从色香味形来观看老师准备的茶样，区分各种茶的不同。当然，要学茶光纸上谈兵不行，我们还要学会品。老师给我们冲泡了白毫银针，在冲茶前老师要焚香，老师告诉我们这叫焚香礼圣——纪念茶圣陆羽。
茶泡好了，我拿起一杯一尝——入口有点苦，但是很快就慢慢开始变甜了，盖碗里的茶叶一片一片舒展开，真是太神奇了！
茶真是像我们学的诗中所说“孰知茶道全尔真，唯有丹丘得如此。”
有趣的课堂作文 篇五
周六，我来到了一年级作文推广班。不久，老师也来了。她一到，就生气地对我说:“峰，你出去！”这句话非常刺耳，似乎没有任何讨论的余地。我吓了一跳，心想:
嗯？发生什么事了？为什么老师要我出去？我没有犯任何错误。
当我到外面时，老师俯下身对我说:“我想让我的同学这次写一篇作文，让你做一个示范。我觉得受了委屈。”语气比以前温和多了。我想:什么示范？我刚想问，老师就走进了教室。我隐约听到老师让学生回答什么问题。然后我听到学生们发出一声巨响。大约两三分钟后，老师让我再次进入教室。
我一进教室，学生们就目不转睛地盯着我。我非常困惑。当我转过身看到黑板时，我突然意识到黑板上写着几个问题，都是关于我的，比如“眼睛是双眼皮还是单眼皮？”"你穿什么颜色的裤子，鞋子是什么颜色的？"等等，这就是为什么我的同学盯着我。老师真的是好意！这时，老师转过身来，用红粉笔在黑板上写了一行黑体字:仔细观察，抓住要点，做一颗心甘情愿的心。是写好作文的关键之一。并要求我们用心记住这句话。
这个作文课真的很有趣！
有趣的课堂作文 篇六
作文课上，老师带来了一只盖着盖子的玻璃瓶。瓶子里空空的，看起来没有什么东西。
上课了，老师取出一盒火柴，抽出一支来在砂皮上擦燃，过了一会儿，又吹灭了。同学们都被老师的举动蒙住了，老师究意想干什么呢？这时，老师发话了：“现在，我要让这支熄灭的火柴梗重新燃烧起来。”同学们一下子议论开了：熄灭的火柴怎么会再燃烧起来呢？只见老师将玻璃瓶上的盖子取开，用镊子夹住那支还略带火星的火柴梗，伸进那玻璃瓶里。奇迹出现了，那根熄灭的火柴梗果真重新燃烧起来了！同学们都高兴地说：“啊，成功了！”有的同学不解地问：“这究竟是怎么回事呢？”老师笑着说：“现在，我来说说熄灭的火柴为什么能够复燃，这是因为这只玻璃瓶里装的是氧气，它有助燃的作用，所以我把那本来快要熄灭的火柴放进去，它就能再重新燃烧起来。”同学们听了，脸上都露出了满意的微笑。老师接着说：“同学们，你们能把老师刚才做的实验写下来吗？”“能！”同学们异口同声地回答。
我提起笔，思索片刻，开始写起来。
