染雾全国最美教师禹诚的故事 篇一
禹诚，是一名普通的小学教师，却以其无私的爱心和教育理念成为全国最美教师。他用自己的行动感动了无数人，成为孩子们心中的榜样。
禹诚出生在一个普通的农村家庭。他的父母都是农民，家境贫寒。但是他们十分重视子女的教育，尽其所能给禹诚提供了良好的学习环境。禹诚从小就懂得感恩和珍惜，他深知知识的力量，希望能够通过教育改变自己的命运。
禹诚上大学时，选择了师范专业。他相信教育是改变一个人命运的关键，他希望通过自己的努力，能够给更多的孩子带去希望和光明。大学期间，禹诚刻苦学习，努力提高自己的专业素养。他不仅在课堂上认真听讲，还积极参加各种实践活动，锻炼自己的教育能力。毕业后，禹诚主动选择了一所山区的小学，开始了他的教育事业。
禹诚的教育理念是“点滴积累，成就未来”。他相信每个孩子都有自己的潜力，只要给予适当的引导和培养，都能成为人才。禹诚注重每个孩子的个体差异，尽可能地满足每个孩子的需求。他通过细致入微的观察和了解，制定了个性化的教育方案，帮助每个孩子充分发展自己的优势。他不仅关注孩子的学业成绩，还注重培养孩子的品德素养和社会责任感。
禹诚的爱心和责任感感染了学生和家长。他不仅在课堂上精心讲解每个知识点，还主动帮助学生解决生活中的困难。他常常利用自己的业余时间，组织各种活动，为孩子们提供更多的学习机会和体验机会。他带领学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让孩子们开拓眼界，提高综合素质。他还主动与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，共同为孩子的成长努力。
禹诚的付出得到了社会的认可和赞誉。他多次荣获全国最美教师的称号，被评为优秀教育工作者。他的事迹被媒体广泛报道，成为社会上的榜样。禹诚并没有因此而骄傲自满，他仍然保持着对教育事业的热爱和奉献精神。他说：“我只是一个普通的教师，我能做的就是尽自己的努力，让每个孩子都能享受到优质的教育。”
禹诚的故事激励着更多的教师和家长。他用自己的行动证明了教育的力量，让更多的孩子受益。他的故事将永远被铭记在孩子们的心中，成为他们追求梦想的动力和支持。
全国最美教师禹诚的故事 篇二
禹诚是一名普通的小学教师，然而他用自己的行动证明了教师的价值和力量。他的故事温暖着每一个人的心，成为教育界的典范。
禹诚的故事发生在一个贫困的山区小学。那里的孩子们生活艰苦，学习条件差。禹诚毕业后主动选择了这所学校，希望能够给这些孩子带去希望和改变。他用自己的爱心和耐心，激发了孩子们对知识的兴趣和学习的热情。
禹诚注重每个孩子的个体差异，根据他们的特点和需求，制定了个性化的教育方案。他通过丰富多样的教学手段，让课堂变得生动有趣。他善于启发学生思考和提问，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法。他还鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的综合素质和创造力。
禹诚的付出得到了孩子们和家长的认可和赞赏。孩子们喜欢上他的课，乐于参与他组织的各种活动。他们逐渐树立了正确的学习态度和价值观，不再抱怨困难，而是积极面对挑战。家长们也深深感激禹诚的教育方式，他们看到了孩子们的进步和变化，对禹诚充满了信心和感激之情。
禹诚的故事感动了社会各界。他多次荣获全国最美教师的称号，成为教育界的标杆。他的事迹被媒体广泛报道，成为社会的焦点和榜样。禹诚并没有因此而骄傲自满，他仍然保持着对教育事业的热爱和奉献精神。他说：“我只是一个普通的教师，我能做的就是尽自己的努力，让每个孩子都能享受到优质的教育。”
禹诚的故事激励着更多的教师和家长。他用自己的行动证明了教育的力量，让更多的孩子受益。他的故事将永远被铭记在孩子们的心中，成为他们追求梦想的动力和支持。禹诚是一位伟大的教育家，他的故事将继续影响和感动着人们，成为教育事业的典范。
全国最美教师禹诚的故事 篇三
全国最美教师禹诚的故事
美丽、自信、阳光，说起话来爽朗、利落。昨日，记者在武汉市第二轻工业学校，采访我省唯一“2016全国教书育人楷模”当选者禹诚，她既温婉，又很务实，严谨。今天小编就来分享2016全国"最美教师"禹诚的故事,希望读者喜欢。
2016全国"最美教师"禹诚的故事
为了教学需要自学数控
禹诚来自湖南邵东农村。1993年，她从华中科技大学机械工程系毕业后，受父母影响，选择当一名中职教师。
进校后，主要从事模具专业教学，那时禹诚还不知“数控”为何物。2000年，数控技术在中国方兴未艾，禹诚敏锐地捕捉到这一信息，建议学校率先买回两台教学型数控机床，首次在模具专业开设数控课程。“那时没人会、更没有人教。”她摸索、自学，如饥似渴地充电，闯进了“数控”这个新鲜又陌生的领域。
连续几年，她一心扑在钻研数控技术上。2005年暑假，她白天泡车间，晚上住学生宿舍，饿了吃盒饭，遇到一个难题，能在电脑前坐上一整天，绞尽脑汁，茶饭不思，甚至半夜两三点刚刚睡下，突然想到解决办法了，马上跳起床。
机器轰鸣的车间里，她聚精会神地调试着程序，用粉笔在地上细心地计算参数，庞大、笨重的机器就像她延伸的灵巧的手，通过编程，把大块的原料按照图纸加工成设计精巧的零部件。禹诚回忆，当时厂房还没有空调，一个大风扇在旁边吹，风很大吹得脸上很干、很疼，不吹又蚊子咬，有时工作到凌晨2、3点，但是内心很充实。
追求细节和完美的工匠精神
从事中职教育23年，禹诚也看到数控专业发展的起起落落：从刚开始的新鲜事物，到高峰、低谷轮回，再到现在逐渐趋于理性。伴随着时代风云，禹诚率领数控集训中心，也培养了2000多名技术人才、技能高手，现在他们大多在航空航天、造船、军工等大型企业，从事一线工作。
禹诚培训出的学生，受到了用人单位的一致好评。禹诚说，我们就是引产入教，将企业的产品引入教学，在每一次训练中，都是按产品的.要求去做，只有合格品与不合格品，没有差不多、行了、大概可以了，必须达到100%的合格。“把学生培养成精品，每人都会操作机床，看到图纸会加工，走出校门就能上岗，上岗就能独挡一面。”“工匠精神，就是追求细节和完美，善始善终。”作为优秀的职业教育工作者，禹诚对工匠精神有着自己的理解，先从最基本的做起，规范操作步骤，规范工具、量具的摆放，规范穿着，教导学生注重生产安全、个人素养，老师不断反复、提醒，让学生领会，再慢慢置入内心。“学生在本职岗位上，踏踏实实把工作做好，做到极致，就很高兴、欣慰。”
功夫不负有心人，在2006年的一次全省数控技能比武中，武汉市第二轻工业学校的学生包揽了所有数控工种比赛项目的前三名，“就像一匹黑马，从默默无闻到脱颖而出，让人惊叹。”
此后，禹诚率领学校的数控集训团队，经过不断摸索和总结，探索出了一套独特的数控技能大赛训练模式和方法，打造出一支过硬的数控团队。她指导学生在全国职业院校技能大赛中连续七年摘金夺银，在湖北省、武汉市数控技能大赛中屡屡蝉联第一，培养出一批全国、省、市技术能手。
在教学中获得快乐
在一般人看来，读中职的都是成绩不好，不上进的孩子。但禹诚，能化“腐朽”为神奇。
她说，学生没有差生，关键看老师怎么引导、激励，这些孩子，他们的智商都不低，也很聪明，很多时候是不愿意学、厌倦，或是他的兴趣被抹杀掉了，到我们这里来以后，极力保护他的兴趣，鼓励他，然后通过科学的方法，一点一点地教导，像垒金字塔似地慢慢叠加，发现他的特长，让他找到自己的兴趣点。“我花大量时间，来研究如何激发和保护学生的兴趣。”禹诚说，比如我会让学生做一些简单、好玩的小零件，一个钥匙环，有创意的礼品，学生做完可以带走，还可以拿回家给爸爸妈妈。
等到学生慢慢有了兴趣，再加大难度，不断鼓励、激励，遇到困难，开导、安慰，犯错时，也要批评，软硬兼施，严中有爱，学生就会越来越有干劲了。
严重偏科的钟波，就读中职期间，曾经两次在全国职业院校技能大赛中获奖，留校工作后，成为禹诚集训团队的核心负责人，指导培养的学生也多次在全国比赛中夺金拿银。
以前学不进去的王宏旭，重新激发斗志。这个暑假，他一天也没休息，主动坚持每天到校集训，从早上9点到下午5点，中午吃完饭后，接着看书。他的目标，是要在9月份举行的全省数控技能大赛上冲刺一等奖，而后再进军全国大赛金奖。毕业后，他还要继续读大专。
老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。禹诚说，我是反过来理解的，学生其实就是一个个小灯泡，照亮了我，学生一点一滴的进步，都带给我快乐和幸福。我也在教学中感受到生活的乐趣。“我觉得，教师是世界上最幸福的职业。”
