染雾教师作文 篇一：培养学生的创造力
作为一名教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力。创造力是当今社会所需的重要素质，它能够帮助学生在未来的职业生涯中取得成功。那么，作为教师，我们应该如何培养学生的创造力呢？
首先，我们要鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。过去的教育往往强调记忆和应试，这种教育方式限制了学生的思维和想象力。我们应该改变这种教育模式，让学生在学习中发现问题，并通过思考和实践来解决问题。例如，在课堂上，我们可以给学生提供一个开放性的问题，让他们自己思考解决办法，而不是直接给出答案。通过这样的方式，学生将会培养出独立思考和创新的能力。
其次，我们要鼓励学生多样化的表达方式。创造力不仅仅体现在学术上，还可以表现在艺术、音乐、体育等方面。我们应该尊重每个学生的兴趣和特长，并给予他们展示自己的机会。例如，在课堂上，我们可以让学生通过绘画、写作、演讲、舞蹈等方式来表达自己的想法和感受。通过多样化的表达方式，学生将能够发展自己的创造力，并展现出独特的才能。
最后，我们要为学生提供积极的学习环境。创造力需要一个积极、开放的氛围来培养和发展。我们应该为学生创造一个宽松、自由的学习环境，让他们敢于表达和尝试。同时，我们也要给予学生积极的反馈和鼓励，让他们对自己的创造力有自信。例如，在课堂上，我们可以鼓励学生分享自己的创意作品，并给予他们正面的评价和肯定。通过这样的方式，学生将会感受到自己的创造力被认可和重视，从而更加积极地发展自己的潜力。
总之，培养学生的创造力是教师的责任和使命。通过鼓励学生独立思考、多样化的表达方式和积极的学习环境，我们可以帮助学生培养出创新意识和创造力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教师作文 篇二：如何激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生学习的动力和源泉，而作为教师，我们应该尽力激发学生的学习兴趣。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
首先，我们要关注学生的个性和兴趣爱好。每个学生都有自己的兴趣和爱好，我们应该尊重并关注他们。通过了解学生的个性和兴趣，我们可以根据不同学生的需求来设计教学内容和方式。例如，对于喜欢运动的学生，我们可以设计一些体育活动和实践课程，让他们通过实际操作来学习知识；对于喜欢艺术的学生，我们可以组织一些美术、音乐等课外活动，让他们在兴趣中学习。通过关注学生的个性和兴趣，我们可以激发他们的学习兴趣，使学习变得更加有趣和有意义。
其次，我们要创造积极的学习氛围。学习氛围是学生学习的环境和条件，它对学生的学习兴趣起到重要的影响。我们应该为学生创造一个积极、开放的学习氛围，让他们在学习中感受到快乐和成就感。例如，在课堂上，我们可以设计一些有趣的学习活动，通过游戏、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣；同时，我们也要鼓励学生分享自己的学习经验和成果，让他们在互相学习和交流中感受到学习的乐趣和价值。通过创造积极的学习氛围，我们可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与学习。
最后，我们要给予学生积极的反馈和鼓励。学习过程中，学生需要得到及时的反馈和鼓励，这对他们的学习兴趣和动力起到重要的推动作用。我们应该注重对学生的学习过程和成果进行评价，并及时给予积极的反馈和鼓励。例如，在课堂上，我们可以表扬学生的优秀表现，鼓励他们继续努力；同时，我们也要引导学生找到自己的学习方法和策略，让他们在进步中感受到学习的乐趣和成就。通过给予学生积极的反馈和鼓励，我们可以激发他们的学习兴趣，使他们更加积极地参与学习。
总之，激发学生的学习兴趣是教师的责任和使命。通过关注学生的个性和兴趣、创造积极的学习氛围和给予学生积极的反馈和鼓励，我们可以帮助学生激发学习兴趣，提高学习效果，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教师作文 篇三
现在书店里卖得最多的教辅是作文辅导书，孩子的书包里最重的是作文辅导书。可是，我们的孩子为什么还是下笔无言，觉得写作文是人世间最痛苦的事？
昨日，200余老师聚在高新区麓谷中心小学，学习这所学校探索的“本色习作导写实践艺术研究”的经验和思考。这个比较拗口的名字，让许多老师起初不是很理解。但两堂课听下来，他们知道了，本色作文其实就是让孩子们通过课堂上老师的引导，学会用自己的话、讲自己的故事、表达自己的情感。长沙市教科院小学语文教研员、特级教师黄祖训认为，这种教学方法让孩子学会 “用我手写我心”，写属于孩子的东西，是非常有意义的探索。
孩子最爱写什么？
喜欢写与自己生活密切相关的题目
“我从儿子一年级开始，就给他买作文辅导书，让他看范文、背范文，但是越看他越不知道写。一有写作文的作业，就觉得头大。”孩子读五年级的范琳非常担心儿子在考试中被作文拉后腿。
“你最喜欢写哪些作文？”“哪些作文写起来需要帮助？”这两个问题，不仅 是许多家长想了解的内容，也是老师们在教学中想明确的方向。上月，482名三至六年级的同学参加了一次问卷调查。面对《身边熟悉的人》、《秋天的图画》、 《一张旧照片》等12个人教版教材小学中高年级的主要习题，同学们进行了选择，结果，孩子们觉得最好写、最有话可写的是《读书乐》、《自画像》和《童年趣 事》。而《一张旧照片》、《写建议书》和《世界遗产导游词》被列为最难写的三个作文题。
从这项调查的结果来看，老师们发现，孩子们认为好写的、容易写的题目，其实就是与自己的生活密切相关的题目。而那些与生活有距离的作文题，要跨越的障碍则太多。
什么是孩子的语言？
笔墨里某个让你心中一怔的瞬间
什么样的语言是孩子的语言？这恐怕是许多家长在面对孩子的作文时，觉得不能准确把握的问题。
“绝对不是网络上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（复制加粘贴）的作文，而是有着孩子自己独特语言感觉的文字，就是记忆深处的某个瞬间，用笔写出来，入木三分，让人读后心中一怔的感觉。”麓谷中心小学校长伍秋阳说。
在交流会现场，老师展示了这样一段描述：“突然，我想到这像一个气场。动 画片《洛洛历险记》中合击绝招‘流影电光闪’发出来的大气场——四周全是气力，在围绕指挥者旋转。这白雪一片，迎风转圈的雪，不正像天地间的一个大气场 吗？”这是在20xx年长沙下第一场雪的时候，羽凡同学透过车子的挡风玻璃看到雪花纷飞时写的一篇作文中的一段。
“彭浩林，我的同桌，您什么时候才能安静点呢？瞧，我又胡思乱想了，这是 经常的事儿。他上课时，总喜欢打乱我的心思，今天，我实在忍不住打了他一下，他才有点收敛。俗话说，不打不成才，今儿个，我要让他变成天才。”当很多老师 读到张晴写的《讨厌的同桌》时忍不住笑起来。
这些习作读后是什么感觉？记者想到一张天真的脸，稚嫩的声音，童言就是无忌，语言折射的是儿童童真、童趣的内心世界，自由的表达和简单的快乐。
怎样让孩子“我手写我心”？
大量的阅读+深切的体验+仔细的观察
一篇篇习作读后让人眼前一亮、心中一乐，怎样让自己的学生和孩子写出这样的东西呢？很多老师和家长最想知道 “钥匙”在哪里。
罗素娟老师用一堂《谁吃了这颗糖》的习作指导课来说说自己的“钥匙”：在 一堆糖里放一颗最酸的糖，请吃到这颗最酸的糖的同学说说自己的感受。冯祺吃了那颗糖。他形容自己的感觉是：“我从来没有吃过这么酸的糖，就像……就 像……”他一时说不出话来，在回味，并努力捕捉那种最真切的感觉。而同学们也在着急地想帮他说出答案来。足足等了十来秒，他终于开口了：“我觉得就像手指 头被门缝夹住了一样。”这种只有孩子才能表达出来的感受，让同学们击掌喝彩。
“孩子写不出来，家长不要逼，要给他时间，开阔他的思路，让孩子去找到素材，发现自己想要表达出来的内容，这就是本色。”长沙市小学语文协会会长李庄老师说。
虹桥小学校长余韵群的“钥匙”是：孩子们无话可写，是因为不善于观察，不善于积累素材，家长要引导孩子捕捉生活中心灵一动的瞬间，培养孩子观察的能力。
一师二附小校长余宪老师认为，习作教学之所以是个难题，是因为每个人有每个人的方法，而家长要做的事情是，让孩子学会把话讲明白，激发孩子表达的兴趣，让孩子们把心中的话说出来。
教师作文 篇四
一年一度的教师节又到了，为了庆祝今年的节日，我们学校举办了一次特别的活动——“我为教师颁个奖”。同学们都很奇怪，平常都是教师给我们颁奖，怎么会轮到我们给教师颁奖呢？
美术课上，大家都开始制作奖状。我决定给施教师颁奖，因为他教给了我很多有趣的电脑知识，让我的电脑水平得到了很大提高，而且，他还特别幽默。所以，我按照以前得过的奖状准备制作一个给施教师的奖状——“最幽默教师奖”。
奖状内容写完以后，我想到施教师是电脑教师，教我们电脑，于是，我就在奖状空白处画了一台电脑，还贴了几个漂亮的粘纸。我看了看，感觉非常满意，可再一检查，却发现了一个错别字。这可怎么办啊！正当我焦急万分的时候，突然想到一个好办法：用粘纸贴掉。我选了一个3D蓝色蝴蝶贴上去，这样错字的地方就成了漂亮的装饰物。选择这个粘纸我也是有特殊原因的，因为它是立体的，所以施教师就会把它放在最上面，这样他就能经常看见了。
到了教师节那天，我把贺卡送给施教师，施教师却谦虚地说：“我一点也不幽默啊！”可在我心中，施教师就是一个幽默又聪明的教师。
教师作文 篇五
20xx年9月10日 星期一 晴
今天是老师的节日——教师节。早上同学们刚来到教室就开始议论纷纷了，怎样才能给老师一个惊喜，让她度过一个有意义的节日呢。哈哈，有了……我们开始准备着。
李春博在第一桌，离门口最近，而且跑得又快。于是，大家一致要求让他负责站岗放哨，就是在三楼的楼梯口处瞄着老师，只要老师一出现，他就会以最快的速度跑回来通知同学们躲起来。
我们在班里也没闲着，桌子上的东西收拾得一干二净，就连椅子上的书包也给藏了起来，目的就是不让老师发现。
当老师像往常一样走进教室时，却看不到一个人，觉得可奇怪了，还以为同学们全体上操场跑步了呢。这时只见大家从桌子下面钻出来，手捧着鲜花，一齐拥向老师，异口同声地说“祝老师节日快乐！”
真是一个难忘的教师节！在这里，我衷心的祝老师永远幸福快乐！
教师作文 篇六
记得刚升入八年级时，我褪去了初一时的青涩与不安，迎来了新的问题与挑战。好在，有他一路的陪伴，让我们满怀欢笑地渡过了这具有分水岭意义的一年。他，是我的物理老师，既是我们的.严师，又是我们的慈父。
八年级增添了一门新的科目：物理。第一堂课时，我们都满怀期待，都睁大眼睛往门外看。他，迈着不紧不慢的步伐款款而来。脸上带着慈祥的微笑，双手背在后面，一双小眼睛在眼镜的阻挡下仍然神采奕奕。那节课，他给我们讲了许多学习的故事，幽默风趣的他让我们从课上笑到课下，他说过：“要让学生们在快乐中学习”。我想，他做到了。
可能是因为我刚接触物理这门课程的缘故吧，几次小测验都没考好。他把我叫到办公室，一改往日慈祥的样子，严厉地询问我原因，还教给我学习的方法，并让我多上办公室问问题。后来的一年里，办公室的门槛都快让我踏破了。
记得有一天，窗外飘起了零星的雪花，灯火通明的教室忽然黑漆漆一片，正在物理课上做实验的我们马上乱作一团。他有秩序地将我们安抚好并去询问缘由。后来他带着狡黠的微笑告诉我们停课的通知，全班立刻沸腾起来。他，总是带来好消息的那一个。
八年级生涯的最后两个月里，天气分外炎热。物理总是在下午第一节课如约而至，伴随着声声蝉鸣和我们如大海般席卷而来的困意，他总是带着一个笑话进班，想方设法地引起我们的注意。他，总是带来欢笑的那一个。
他总爱延伸拓展，给我们讲了许多难题，看着我们半懵半懂的眼神，他耐心地讲了一遍又一遍。课下时也总是不厌其烦地解答我们一个又一个的问题。他，总是最耐心的那一个。
现在，踏入了九年级的学习生涯。虽然他不再教给我们物理知识，但他的谆谆教诲我仍记在心中。他带给我们的欢笑仍印在我的脑海。他是我心中最美的教师，是我今生都不会忘却的人。
