染雾老师上课的作文 篇一
老师上课的作文
每当我走进教室，看到坐在讲台前的老师，总会有一种莫名的安心感。老师是我们学习的引路人，他们的教诲让我们收获知识，更塑造了我们的人格。在老师上课的过程中，我体会到了老师的敬业和爱心，这让我心生感激。
首先，老师上课时的认真和敬业给我留下了深刻的印象。无论是多么繁忙的课程表，无论是多么困难的知识点，老师总是用满腔的热情和敬业精神来面对。他们不仅准备充分，还会用生动有趣的教学方法来激发我们的学习兴趣。有一次，老师在讲解一个复杂的数学题时，他用一个生动的小故事来引入，让我们更容易理解。这种教学方式不仅提高了我们的学习效果，更让我们对老师心生敬意。
其次，老师上课时的爱心和关怀让我感动。老师不仅是我们学习的导师，更是我们的朋友和家人。在我遇到困难和烦恼时，老师总是耐心地倾听并给予建议。有一次，我在班级中遇到了一些人际关系的问题，感到很烦恼。老师主动找到我，安慰我并给予我一些建议，让我重新找回了自信和快乐。这让我深深地感受到了老师的关怀和爱心，也让我明白了老师不仅是教书育人的角色，更是我们人生路上的引路人。
最后，老师上课时的激励和启发给我带来了成长的力量。老师总是相信我们的潜力，并用他们的言传身教来激励我们。每当我在老师的课堂上取得好成绩时，老师总会表扬我，并告诉我要继续努力。这种鼓励和肯定让我更加自信，也让我更有动力去追求更高的目标。在老师的激励和启发下，我不断努力学习，不断进步。
总之，老师上课的作文是我对老师的一种感谢和敬意。他们的教诲让我受益终生，让我明白了知识的重要性和人格的塑造。在老师的指导下，我不断成长，不断追求更好的自己。我将永远怀念老师上课时的那份认真、爱心和激励，也将永远感激老师对我的关怀和教导。
老师上课的作文 篇二
老师上课的作文
老师上课是我每天最期待的时刻。无论是在语文、数学、英语还是其他学科的课堂上，老师总是以饱满的热情和丰富的知识给我们带来一堂堂生动有趣的课程。老师的上课方式和教学理念也不断激发了我对知识的兴趣和探索欲望。
首先，老师上课时的生动有趣让我对学习充满了激情。老师总是通过丰富多样的教学方法来引导我们的学习。有时候，老师会用游戏的方式来复习知识点，让我们在轻松愉快的氛围中学习。有时候，老师会给我们讲一些有趣的故事来开阔我们的眼界。这些生动有趣的教学方式不仅提高了我们的学习效果，还让我们对知识充满了好奇心和渴望。
其次，老师上课时的启发和引导让我能够积极思考和独立学习。老师不仅会给我们灌输知识，更会引导我们去思考和提出问题。在老师的指导下，我学会了积极思考和独立解决问题的能力。有一次，老师给我们出了一个复杂的数学题，我刚开始觉得很难，但是老师并没有直接告诉我答案，而是通过提问和引导，让我自己去思考并找到解决方法。这种启发式的教学方式让我学会了独立思考和解决问题的能力，也让我对学习更加有自信。
最后，老师上课时的关怀和鼓励让我更加积极向上。老师总是给予我们肯定和鼓励，让我们相信自己的潜力和能力。在老师的关怀和鼓励下，我对学习充满了信心，也更加积极向上。有一次，我在班级中遇到了一些学习上的困难，感到很挫败。老师主动找到我，鼓励我并给予我一些建议，让我重新找回了学习的动力。这种关怀和鼓励让我明白了自己的价值和潜力，也让我更加坚定了学习的决心。
总之，老师上课的作文让我对老师充满了敬意和感激。老师的教诲让我受益终生，让我明白了知识的重要性和学习的乐趣。在老师的引导下，我不断探索和成长，不断追求更高的目标。我将永远怀念老师上课时的那份生动、启发和关怀，也将永远感激老师对我的教导和爱心。
老师上课的作文 篇三
山羊老师上完美术课，对小猴、小兔、小猫和小狗说：“今天你们要练习画一朵花”
小猴说：“画花，好办好办。”
小兔说：“画花，不难不难。”
小猫说：“画花，我先睡一觉再画也不晚。”
只有小狗拿着画笔和本子到森林里去画，他看地仔细，画地认真。”
第2天，老师把他们的画摆在了前面，小猴画地象桃子，小兔画的象萝卜，小猫画的象皮球，只有小狗画的象花。
老师上课的作文 篇四
最近上了初中，女孩子总是饥肠辘辘的`，她有先天性的胃病，东西总是吃不饱，所以，有一次自习课，也跟自由活动课差不多，她在学校里吃了不少东西。老师走到她的面前，严厉地笑笑：“不用同学监督，我就知道你吃了不少面包，看，头发上也全是面包屑！”女孩子实在受不了，笑了。
下课了，老师问女孩子：“现在只有你一个人吃面包，不会怎么影响周围的，但是如果所有人都吃面包呢？你知道那种情景有多么壮观么？”“不知道。”女孩诚实地摇摇头，老实说，她也有些希冀。
以为只是开开玩笑，也就过去了，只是她一辈子，也不会想到的是……那一次，老师真的带着面包来上课了，嘴角还微微勾起：“面包真好吃！”一瞬间她目瞪口呆。同学们看的不是老师，而是她。是她，是她害了老师，她才是始作俑者，罪魁祸首！他们一定是这么认为的。女孩子羞愧得低下了头。却迟迟没有承认错误。
课后，老师找到女孩子，笑道：“如果人人都这样，情景比这个还恶劣。老师也是人，一顿不吃饿得慌。但是也憋住了，你呢？难道做不到么？”
老师上课的作文 篇五
我们的戴老师是个情感丰富的人，上课的表情可多啦，有神秘、开心、悲伤、幽默……不信？我给你讲两个故事，你不得不信。
记得在四年级第一学期圣诞节那天，戴老师拿着一个小箱子神秘地走进教室，走到讲台后，从箱子中拿出一顶圣诞帽，戴在头上，笑眯眯地对我们说：“祝同学们圣诞快乐！”
我们异口同声回答：“戴老师圣诞快乐！”
后来，戴老师把箱子放到讲台上，神秘地说：“这是一个百宝箱哦！”接着叫我们猜猜里面装着什么，同学们猜得五花八门。后来还让我们上台伸进手去箱子里摸一摸。当我们猜过、摸过之后，没想到老师从里面拿出一袋形状各一、包装颜色不同的巧克力，还发给我们每人一颗，让我们观察巧克力内、外的形状、颜色，最后居然还让我们在课堂上吃巧克力。原来这节课是作文课，我们一边品尝着甜蜜、香气四溢的巧克力，一边愉快地写着作文。
听了这个故事，相信了吧。还不太相信，我再给你说件事。
那是四年级第二学期里的一节语文课。预备课铃响了，同学们陆陆续续地回到了教室，戴老师捧着一些试卷，迈着轻盈的脚步，笑盈盈地走进了教室。
师生互相问好后，戴老师神秘地说：“同学们，今天我们进行一次综合能力竞赛，好吗？”同学们兴奋得连声说好。
“这次竞赛有三个要求。”戴老师清了清喉咙，清晰地说，“第一，任何同学在考试
的过程中不准讲话。第二，看完所有的题目以后再做题，一定要审清题。第三，时间只有6分钟。”
“啊！什么？只有6分钟？不可能吧！”全班同学顿时大叫起来。
老师笑笑说：“别急，听清楚三个要求的请举手。”同学们毫不迟疑地举起了手。
接着老师又把要求说了一遍，同学们充满信心地又举了一次手。等大家安静下来后，戴老师才把试卷发下来。
我一拿到试卷，就迫不及待地做了起来，哪管刚才老师说的几个要求。教室里安静极了，甚至连掉下一根针都能听到。后来老师还在黑板上写了什么，我都没看到。
时间一分一秒地过去了，大家在紧张地算着、写着。突然，老师提醒大家只有1分钟了，教室的气氛更加紧张了，有的同学还在嘀咕：“怎么办？怎么办？我还只做到第三题。”我的心里就像揣着一只兔子，怦怦直跳。
“时间到，请停笔！”老师干脆有力的话语把我们吓了一跳。同学们很不情愿地停了笔。我望着自己才完成四道题的试卷，真不知道自己能得几分。
“请同学们齐读要求二。”不知什么时候，老师把刚才再三强调的三个要求写在黑板上了。
“请同学们先读试卷的第12题。”
“12、说明：本次竞赛有14大题，但只要做第四大题的第5小题、第八大题的第3小题和第十三大题，其余题目做了不算分。总分17分。”
“啊！原来是这样！”全班同学大呼小叫起来，有的敲桌子，怪自己没看清题；有的唉声叹气，看着试卷好像要掉眼泪了；有的在和老师争辩，怪老师出这么怪的题目给我们做，害得自己考0分……我对天长叹，问自己为什么没看好题目再做。而老师只是笑眯眯地看着我们。
老师让同桌互相交换试卷，带着我们一起把要求做的几道题批改好、记好分。全班只有十个同学得了分，最高的才12分，大多数同学得了一个大大的鸭蛋——“0”。
后来老师要我们把这次竞赛记录下来，告诉我们这次竞赛其实是为作文课做准备，是让我们有体验，有话说，得多少分并不重要。
这次竞赛，我虽然得了一个0鸭蛋，心里却很开心，同时我还明白了：今后干什么事，都要听清要求；做题前，一定要审清题，不能再这么稀里糊涂了。
听了这个故事，你肯定相信了吧。其实，我们在语文课上还玩过画嘴巴、击鼓传球等游戏呢，还开展过激烈的辩论会……我们的戴老师上课就是有趣！
