染雾差生戴绿领巾议论文 篇一：戴绿领巾并不能改变差生的本质
近年来，“差生戴绿领巾”现象引起了广泛的关注和讨论。许多学校为了鼓励差生努力学习，给予他们特殊的待遇，如让他们戴绿领巾作为身份的象征。然而，我认为戴绿领巾并不能真正改变差生的本质，只是一种表象而已。
首先，差生戴绿领巾并不能改变他们的学习态度和学习方法。差生之所以成为差生，往往是因为他们缺乏学习的动力和刻苦努力的精神。戴绿领巾只是一种外在的标志，并不能从根本上改变他们对学习的态度。即使他们戴上绿领巾，但如果没有内在的改变，他们仍然会保持原有的学习方式，懒散的态度和对知识的漠视。
其次，差生戴绿领巾可能会引起其他学生的嫉妒和不满。戴绿领巾本意是要激励差生，让他们感到自己与众不同，但往往会引起其他学生的不满情绪。其他学生可能会觉得不公平，为什么差生能够得到特殊待遇，而他们却没有。这种不满情绪可能会导致学生之间的矛盾和对立，破坏了学校的和谐氛围。
最后，差生戴绿领巾可能会使差生产生自卑感。戴绿领巾虽然意在激励差生，但对于一些差生来说，却可能成为一种负担和压力。他们可能会感到自己是被标记的对象，被特别关注和监视。这种特殊的待遇可能会让他们更加压抑和自卑，进而影响到他们的学习和发展。
综上所述，差生戴绿领巾并不能真正改变差生的本质。改变差生的学习态度和学习方法需要从内心产生的动力和意愿，而不是仅仅靠外在的标志。学校应该通过提供良好的学习环境和个性化的教学方法来帮助差生提高学习能力，而不是简单地给予他们一个绿领巾。
差生戴绿领巾议论文 篇二：差生戴绿领巾是一种激励和关爱的方式
近年来，一些学校采取了“差生戴绿领巾”的方式来鼓励差生努力学习。我认为，差生戴绿领巾是一种激励和关爱的方式，可以帮助差生树立自信，提高学习动力。
首先，差生戴绿领巾能够给予差生特殊的关注和激励。对于差生来说，他们可能一直以来都没有得到过太多的表扬和鼓励，戴绿领巾就是一种象征，是对他们学习进步的认可和鼓励。这种特殊的待遇能够让差生感到自己与众不同，增强他们的学习动力，激发他们更加努力地学习。
其次，差生戴绿领巾能够帮助差生树立自信心。戴上绿领巾，差生会感到自己是有价值的，是被重视的。这种肯定和认可能够让差生树立起自信心，相信自己能够通过努力克服困难，取得进步。自信心是学习的基石，只有自信的差生才能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
最后，差生戴绿领巾能够营造积极向上的学习氛围。学校通过给予差生特殊的待遇，向全校师生传递了一种鼓励和激励的信号。这种积极向上的学习氛围会影响到其他学生，激发他们更加努力学习的欲望。差生戴绿领巾可以激发全校学生的学习热情，形成良好的学习氛围。
综上所述，差生戴绿领巾是一种激励和关爱的方式。这种方式能够给予差生特殊的关注和激励，帮助他们树立自信心，提高学习动力。同时，它还能够营造积极向上的学习氛围，影响到其他学生。尽管差生戴绿领巾并不能改变差生的本质，但它是一种行之有效的激励方式，值得学校继续推行和探索。
差生戴绿领巾议论文 篇三
差生戴绿领巾议论文
前日，一则“差生戴绿领巾”的新闻引起了教育界的轰动，各种评论爆发式的出现，人们普遍都认为这是一种危害孩子心理健康的行为，给成绩差得孩子佩戴“绿领巾”无疑是不利用孩子身心健康的成长，对孩子幼小的心灵会产生巨大的伤害。
(10月18日《华商报》)陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。
红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，“绿领巾”怎么能与之相提并论?更何况，《中国少年先锋队队章》中并没有对“绿领巾”的规定，“佩戴绿领巾不符合全国少工委有关规定”，共青团中央早在2004年就开始在全国查纠“变色红领巾”行为。
孩子的世界是彩色的、快乐的、流动的，不是黑白色的、非此即彼的、固定不变的;孩子的成长固然需要学校进行积极引导和教育，但不能假借教育的名义，简单粗暴地对他们进行分类和侮辱。给调皮的`、学习不好的学生佩戴“绿领巾”，无异于给他们贴上“差生”、“后进生”的标签。这种荒唐的做法，不仅与“激励孩子成长”目的背道而驰，反而会让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于身心健康成长。
世界上没有两片完全相同的树叶，人类社会中也不存在两个完全一样的孩子。按照现代教育理念，每个孩子都有属于自己的潜能、特质和特点，对孩子的评价指标和发展渠道应是多元的，动辄采用单一、僵化、呆板的标准，把孩子分成“三六九等”，只能见证教育方式方法误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，在本质上讲，这是一种教育软暴力。
教育是一项事业，更是一门艺术。学校给“差生”佩戴上“绿领巾”，并且要求上学、放学都不能解开，不然老师就在班上点名批评，这种既缺乏人文精神、科学理性，又缺少教育艺术的“激励教育”，除了及早纠正，还需要深刻反思。
