染雾爱学生就是爱自己作文 篇一：教师是学生成长的引路人
作为一名教师，我深深地明白，爱学生就是爱自己。作为学生的引路人，我们肩负着培养他们的责任，我们的成功与他们的成长紧密相连。
首先，爱学生就是要关心他们的情感需求。学生是年轻而脆弱的，他们需要关怀和关注。作为教师，我们应该关注学生的情感发展，了解他们的内心感受，给予他们安全感和温暖。只有在和谐的情感氛围中，学生才能够积极参与学习，展现出他们的潜力。
其次，爱学生就是要关注他们的学习需求。每个学生都有自己的学习特点和学习方式，我们应该尊重他们的个性差异，并因材施教。我们要关注每个学生的学习进步，发现他们的优势和潜力，并提供相应的教育支持和引导。只有在适应性的学习环境中，学生才能够充分发展自己的才能，实现个人价值。
此外，爱学生就是要关爱他们的身心健康。学生的身心健康是学习和成长的基础。作为教师，我们应该关注学生的身体健康，引导他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。同时，我们也要关注学生的心理健康，帮助他们正确处理各种情绪和压力，培养积极向上的心态。只有在健康快乐的状态下，学生才能够更好地学习和成长。
最后，爱学生就是要成为他们的榜样。作为教师，我们应该秉持正确的价值观和道德观，做学生的榜样。我们要以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德和道德素养。只有在正直善良的榜样影响下，学生才能够成为有担当、有责任感的人。
总之，爱学生就是爱自己。作为教师，我们不能只关注自己的职业发展和个人利益，而应该将学生的成长和发展放在首位。只有真心关爱学生，才能够引导他们迈向成功。我们的成功与学生的成长紧密相连，他们的成就也将成为我们最大的骄傲。让我们用爱心和智慧，成为学生成长的引路人，共同谱写教育事业的辉煌篇章。
爱学生就是爱自己作文 篇二：教育的真谛在于爱与关怀
爱学生就是爱自己。作为一名教师，我深信教育的真谛在于爱与关怀。只有真心爱学生，才能够引导他们走向成功。
首先，爱学生意味着要关心他们的成长。每个学生都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点，有自己的梦想和追求。作为教师，我们应该关注他们的成长过程，了解他们的需求和困惑，给予他们正确的引导和支持。只有在关怀的环境中，学生才能够茁壮成长，发展自己的潜力。
其次，爱学生意味着要尊重他们的个性差异。每个学生都有自己的独特之处，他们有不同的学习方式和兴趣爱好。作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和动力。只有在尊重差异的环境中，学生才能够充分发展自己的才能，实现个人价值。
此外，爱学生意味着要关爱他们的身心健康。学生的身心健康是他们学习和成长的基础。作为教师，我们应该关注学生的身体健康，引导他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。同时，我们也要关注学生的心理健康，帮助他们正确处理压力和情绪，培养积极向上的心态。只有在身心健康的状态下，学生才能够更好地学习和成长。
最后，爱学生意味着要成为他们的榜样。作为教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。我们要坚守教育的底线，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德和道德素养。只有在正直善良的榜样影响下，学生才能够成为有担当、有责任感的人。
总之，爱学生就是爱自己。作为教师，我们应该将学生的成长和发展放在首位，用真心和关怀引导他们走向成功。只有用爱心去教育，才能够让每个学生都感受到温暖和关怀，让他们快乐成长，实现自己的梦想。让我们用爱与关怀，塑造美好未来。
爱学生就是爱自己作文 篇三
爱学生就是爱自己作文
著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。”还有一句话这么说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我想之所以称教师是天底下最神圣的职业，其原因就在于教师要爱的是别人的孩子，他们要培养的是祖国未来的接班人。那么，作为教师，如何去爱别人的孩子---自己的学生呢？这种爱会给自己带来什么好处呢？
“爱”，简简单单的一个字，说起来很容易，可实践起来却并不容易。爱学生，有时需要老师放下师道尊严的面子，放下高高在上的架子，需要老师走进学生的心灵，站在学生的角度去思考问题和解决问题，需要老师具有一颗慈爱、理解和宽容的心，真正把学生当成自己的孩子一样。
当学生犯了错误时，我们就想着假如是自己的孩子犯了错误，我们会怎么做？会不会非常生气,会不会严厉地批评，会不会狠狠地惩罚呢？我们再试着想一想，假如我们是家长，孩子受到老师的批评和训斥后，我们心情会怎样，肯定会不好受。记得那次我听女儿说她被老师打了一下后，我的心里就很不是滋味。这样进行了换位思考后，我想我们心中的'怒气肯定会消一半，在处理学生问题时肯定会冷静很多，处理结果一定会让学生更加信服，让自己更加满意，更加开心。否则，很可能是两败俱伤，甚至是三败俱伤，学生委屈，你生气，家长跟上受连累。当然，也可能最后学生及家长都会向你赔礼道歉，表面上看来这一仗你打赢了，其实你内心深处并没有得到快乐，你也为此付出了沉重的精神代价---不快乐的情绪可能会好长一段时间伴随着你。我想关于这一点，很多老师都有体会，就拿上次发生在宿舍里的一件事来说，学生和阿姨之间发生了一点小冲突，阿姨觉得学生出言不逊，对她很不礼貌，很委屈，要求学校给她一个说法。于是学校动用班主任，请来家长，与家长进行沟通，对学生进行批评教育，最后学生及家长向阿姨赔礼道歉，事情才算解决。这件事表面上看来，保育阿姨赢了，她为自己争回了面子，可是同时她也失去了很多。且不说在考核上她少了几分，单说她那几天的心情以及以后想到这件事时的心情，我想都不会怎么好。通过这件事，我想说，有时候，原谅学生就是善待自己，爱学生其实就是爱自己。当学生做了错事时，我们不妨换一种方式和他交流，不能总是用命令、训斥的语气和学生说话，更不能当着很多同学的面批评他，这样势必引起他们的反感和反抗，甚至当面顶撞。但事后下不了台的不是学生，反而是我们老师。不瞒大家说，我也犯过几次类似的错误，所以现在批评学生时，我冷静了很多，我会尽量避免和学生发生正面冲突。学生有什么问题时，我会把他拉到一边，私下里平静地与之交流。这样做，不仅仅是为了维护学生的面子，更重要的是为了保护我们自己。
爱，不仅仅是一门学问，还是一门艺术。有位教育家曾说过，教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我想说，这里的激励、唤醒和鼓舞，其实就是爱，就是爱的艺术，也就是我们平时所说的赏识教育。在教学或管理中，如果我们善于发现学生的优点和进步，并且能给以适时适当的表扬和鼓励，相信学生一定会成长得更快，进步得更大，我们也一定会从中获得更大的成就感和幸福感。这种表扬和鼓励，最简单的方法是口头表扬，其次还可以采用加分或加星的方法。实践证明，这几种鼓励的方法是相当奏效的。记得昨天下午饭后活动时，我看见六一班门前有一些垃圾，准备叫学生去捡。我刚开口，六一班主任何老师对我们跟前的几个学生说，谁捡一片垃圾加1分。这句话使同学们的“劳动”热情一下子被激发了出来，连一向干活不积极的吕蒙强同学也认真地捡起来，生怕自己捡少了，分加少了。
同样的方法我们也应用在寄宿生管理中。在我校的学生宿舍里，每个宿舍门口墙上都贴有一张“积星榜”。每天，我们会根据学生的表现情况给学生加星，比如给洗漱认真、动作快的学生加星，给晚间读书认真的学生加星，给就寝安静的学生加星，给表现有进步的学生加星。通过加星，我们发现，五一班的学生读书比以前认真了，六一班的男生就寝比以前安静多了，平时最调皮、最自由散漫的吴祎昊、马团同学还被评委了上学期的进步之星。这不能不说是我们激励、唤醒、鼓舞的成果？同时，在孩子们的成长中，我们也收获了与孩子们一起成长的喜悦和幸福。“爱孩子就是爱自己。”我觉得这句话一点没错。
爱不仅仅需要理解、宽容和鼓励，还需要适当地引导学生学会自律。那天和薛艳红老师的谈话让我深受启发。当我们问为什么学生那么听她的话，向她请教管理学生的秘诀时，她说了四个字：说话算数。就是说她对学生说过的话从来都是言说必行，说一不二的。而且当学生犯了错误时，她从来不采取方法惩罚学生，而是让学生自己说怎么办？用她的话来说就是---用他们自己的方法约束他们自己，他说如果他们都约束不了自己，那谁能约束得了他们呢？薛老师的方法确实独到，不过她的独到不是因为别人不知道这种方法，而是因为别人做不到她那样说话算数，做不到她那样让学生发自内心地自我约束、自我惩罚。当然也包括我。比如我们经常用一些不可能实现的后果“吓唬”学生，如，“你表现不好的话我明天叫你家长把你接回去”，“你再说的话，我把你嘴给封住”，“你再打人的话我把你手给剁了”学生明知道你不会也不能这样做，所以那么吓唬学生根本起不了多大作用，时间长了他还会对你失去信任，会觉得你不会把他怎么样，从而也慢慢地放松了对自己的要求和约束，变得很放纵，自律能力越来越差。所以说，爱学生，就要做说话算数的老师，做说一不二的老师，那样学生才会信任你，喜欢你，才会加强自律，才会做真正的自己，才会让我们教师充分享受到教育的收获和快乐！
爱学生就是爱自己！愿所有的老师都能从爱学生中体验到教育的快乐，享受到珍爱自己的幸福！
