染雾也论考试_ 篇一
考试：是评判学生学业成绩的一种常见方式
考试，作为一种评判学生学业成绩的方式，是学校教育体系中不可或缺的一环。无论是小学、中学还是大学，考试都是学生们必须面对的挑战。考试的存在既有利于学生学习，也存在一些缺点。本文将从多个方面探讨考试的优点和不足之处。
首先，考试可以促进学生的学习动力。对于很多学生来说，考试是一种激励，能够让他们更加努力地学习。因为考试成绩直接关系到学生的学习成果和学业发展，所以学生们会更加认真对待学习，提高学习效率。此外，考试也能够帮助学生检验自己的学习情况，及时发现自己的不足之处，从而有针对性地进行学习调整和提升。
其次，考试可以评估学生的学习水平。通过考试，教师可以客观地评估学生的学习成果，了解学生掌握知识的程度。考试成绩可以作为一个衡量学生学习成绩的标准，有助于教师及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。同时，考试成绩也可以作为学生升学、就业的重要参考依据，为学生未来的发展提供参考。
然而，考试也存在一些问题。首先，考试过于注重分数，容易导致学生应试教育。在追求高分的过程中，学生可能只注重临时记忆和应试技巧，而忽视了对知识的深入理解和实际运用能力的培养。此外，考试还可能给学生带来巨大的压力。过度的竞争和焦虑可能导致学生的心理健康问题，甚至影响到学习兴趣和动力。
综上所述，考试作为一种评判学生学业成绩的方式，既有积极的一面，也有不足之处。因此，我们应该在推行考试制度的同时，注重培养学生的综合素质和实践能力，努力创造一个更加公平、科学的评价体系，让考试真正成为促进学生全面发展的工具。
也论考试_ 篇二
考试：是一种能力的展示与提升
考试，是一种能力的展示与提升的过程。无论是小学、中学还是大学，考试都是学生们必须经历的一项任务。在这个过程中，学生们不仅可以展示自己的学习成果，还可以通过反思与提升，不断提高自己的学习能力。
首先，考试是学生们展示自己学习成果的机会。通过考试，学生们可以向教师和家长展示自己对学科知识的掌握程度。考试成绩可以直观地反映学生的学习水平，帮助他们获得认可和肯定。同时，考试成绩也可以作为学生升学、就业的重要参考依据，为他们的未来发展提供机会和选择。
其次，考试可以促使学生反思和提升学习能力。通过考试，学生们可以及时发现自己的不足之处，找到自己的学习问题，从而有针对性地进行学习调整和提升。考试成绩的反馈可以帮助学生认识到自己的学习短板，进而制定学习计划，加强薄弱环节。通过不断地反思和提升，学生们可以逐渐提高学习能力，达到更好的学习效果。
然而，考试也存在一些问题。有些学生可能过分追求高分，为了应付考试而忽视了对知识的深入理解和实际运用能力的培养。此外，过度的竞争压力可能导致学生的心理健康问题，影响到他们的学习兴趣和动力。因此，我们应该在推行考试制度的同时，注重培养学生的综合素质和实践能力，让考试成为学习的一种方式，而不是唯一的评价标准。
综上所述，考试既是一种展示自己学习成果的机会，又是一种促使学生反思和提升学习能力的过程。我们应该正确对待考试，注重学生综合素质的培养，让考试成为学生学习能力的展示和提升的工具。
也论考试_ 篇三
考试是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅是评估学生学习成绩的工具，也是培养学生应对竞争和压力的能力的一种方式。然而，随着社会的发展和人们对教育的不断思考，越来越多的声音质疑考试的效果和公平性。在我看来，我们应该从多个方面来思考和改进考试制度，以更好地促进学生的全面发展。
首先，我们应该关注考试的效果。学生参加考试的目的是为了检验自己的学习成果和能力。然而，有些考试过于注重记忆和应试技巧，而忽视了学生的创造力和问题解决能力。我们应该鼓励学生在考试中发挥自己的思维能力和创造力，培养他们的综合能力和解决问题的能力。同时，我们也应该减少对于机械记忆和应试技巧的依赖，让学生更加注重对知识的理解和运用。
其次，我们应该关注考试的公平性。考试成绩往往被视为评价学生能力和智力的重要依据。然而，考试成绩往往受到家庭背景、教育资源等因素的影响，导致一些学生在竞争中处于不公平的位置。我们应该努力创造公平的考试环境和机会，提供平等的教育资源，确保每个学生都能有公平竞争的机会。同时，我们也应该多样化评估方式，不仅仅依靠考试成绩来评价学生的能力和潜力。
最后，我们应该关注考试对学生身心健康的影响。过度的考试压力可能导致学生焦虑、抑郁等心理问题。我们应该关注学生的身心健康，提供相应的支持和帮助。学校和教育机构应该创造积极的学习氛围，鼓励学生追求进步而不是只追求好成绩。同时，我们也应该教育学生正确对待考试，将其作为学习和成长的机会，而不是唯一的成功标准。
综上所述，考试是学校教育不可或缺的一部分，但我们应该从多个方面来思考和改进考试制度。我们应该关注考试的效果、公平性和对学生身心健康的影响，努力创造公平、科学和积极的考试环境，促进学生的全面发展。只有这样，考试才能真正发挥其应有的作用，为学生的未来发展提供有力的支持。
也论考试_ 篇四
也论考试_ 篇五
谁也不懂“考试”的真正定义，就算是最最高深的哲理也无法诠释考试的奥妙，冷冰冰而死板的百科科全书不能真正让它的真面目大白于天下，但仍有百科不遗余力的试图解释这个高深的名词：“考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过书面、口头提问或实际操作等方式，考查参试者所掌握的知识和技能的活动。”很显然这是一个失败的解释。丘吉尔认为考试是“一块冷漠的领地”，我很赞同他幽默的评价，童年的丘吉尔同样是被这块领地拒之千里并抛弃的一个孩子，但他并没有因为考不好而捶胸顿足痛哭流涕，重新站起来的他比“那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学”站的更高，看得更远。
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”
考场失意的丘吉尔是这样说自己的，的确，童年的他在考场上并不是闪耀的，甚至可以说是一个“只会学英语的笨学生”，但如此乐观自信的心态使得他没有就这么屈服，沉沦。事实上，他在被编进低年级最差的班级，在整个班几乎只有他一个人的'尴尬处境里呆了一年多，但他又能够滚瓜烂熟的背诵麦考利的1200行史诗，这反差无疑是巨大的，但这对自信的丘吉尔来说似乎不是什么很令人惊讶的事情。
“正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。”
是的，丘吉尔自己一点也不觉得他比别人差，事实上，未来的他已经是一名优秀的军事家，他的成功并不是因为“考得好”这种毫无说服力的原因。
既然无需考试也可以做到我们想做的事情，那我们为何要用那些古老的知识填充我们的大脑而且满怀信心的将它们作为应付如今的知识大爆炸的利器，而且有些人还幼稚的认为老祖宗的某些知识坚不可摧。
这是可笑的。
考场论英雄，一分定终生。原本以培养人才为宗旨的教育制度似乎变了味，转变为了记忆力大比拼。不少学生都出现了“学一年忘一年，高考考完回史前。”这种现象。除了从事专业性较强的工作外，大部分人度过的16年间唯一记住并充分活用的似乎只有小学学过的用来买菜的的两位数加减法和用来交谈、写字的汉语而已。
如果说用考试来检验一个人的知识结构是否完整，那就更好笑了。一千个人就有一千种知识结构，如果用课本来统一全中国人民的知识结构再用考试来检查倒不如直接生产一批机器人然后每个学期检修两次。
当然，这是今下的教育制度，无法轻易的改变。
在学校的时候，我看见一张陈旧发黄的编班考试通知单在通知栏摇曳着，如同秋风中一片无助的枯叶般摇摇晃晃。
这时候，两只苍蝇跳着优美的华尔兹来到了这个老旧的舞厅，在上面停留不到五秒，苍蝇便很快的飞走了。
素来以追腥逐臭闻名的苍蝇，竟然也忍受不了沉积的封建王朝的腐朽臭味。从隋朝开始，科举制度便已经开始推崇。蒲松龄、杜甫，这些妇孺皆知耳熟能详的古代诗人、作家，却也曾经是科举考试屡屡不中，不得志的人。可见，考试并不能真正的精挑细选出人才。真正的栋梁之才，也许并不只存在于考场里。有人戏说：“小隐隐于林，大隐隐于市，哲人隐于精神科。”虽说只是戏言，但也不无道理。纯粹检验记忆力的考试或许会在未来被废除，综合的能力会成为新标准……
但我们也明白，任何事物都有存在的道理，为了生存，它必须想出一些办法来维持生命，活下去。所以，考试不再只是单纯的考试，它和工作、人生、仕途挂上了钩。通常父母都是这么说的：“你要好好学习，考上好高中，考上好高中，再考上好大学，考上好大学，就能找到好工作，找到好工作，就能有好生活……”
仿佛这一切都那么容易，简单，一切都规划好了？
我只能说，人生要是只凭借考试就能一帆风顺，那你的脑子只会充满课本上的一成不变的知识，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。人生是需要实践的，而不是围着考试转圈圈儿。
说了这么多，虽说改变一个国家，一个民族的教育不是一件容易的事情，但我们依然可以抱有希望，希望今后的中国，真正能够培养学生的综合能力，起到培养人才的作用吧……
