染雾怀念鲁迅高中作文 篇一
鲁迅高中，是我度过了三年青春岁月的地方，也是我心中永远怀念的一段时光。这所学校以伟大的思想家鲁迅先生命名，为每一位学子注入了追求真理、反抗压迫的精神力量。在这里，我不仅学到了知识，更重要的是学会了思考和独立。
首先，鲁迅高中注重培养学生的思辨能力。作为一所理工科重点中学，学校注重实践与理论的结合。我记得在物理课上，老师常常会提出一些发人深省的问题，鼓励我们动脑筋去思考解决方法。这培养了我们的逻辑思维和分析问题的能力，让我们不仅在学术上有所收获，更在生活中能够灵活运用所学知识。
其次，鲁迅高中注重学生成长全面发展。除了学术知识，学校还鼓励学生积极参与各种社团和活动。我曾参加学校的辩论队和文学社，通过与队友们的合作和交流，我不仅学会了沟通和表达，还培养了领导能力和团队合作精神。学校还定期组织各类课外活动，如文化节和运动会，为我们提供了展示自我的机会，丰富了我们的课余生活。
最后，鲁迅高中注重塑造学生的价值观。在这里，我们不仅学会了知识，更重要的是学会了做一个有思想、有良知的人。学校定期组织各类思想教育活动，如读书分享会和讲座，让我们了解优秀的文化传统和人类智慧。同时，学校也注重培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动，让我们明白自己应该为社会做出贡献，为他人着想。
怀念鲁迅高中，就是怀念那段美好的时光，怀念那里的老师和同学们。在这个大家庭里，我不仅收获了知识，更收获了友谊和成长。我相信，在将来的日子里，我会继续怀念这所学校，怀念这段青春。
怀念鲁迅高中作文 篇二
鲁迅高中，是一所特殊的学校，因为它承载了鲁迅先生的名字，代表着一种精神和追求。在这里，我度过了三年难忘的高中生活，也培养了我独立思考、勇于追求真理的品质。
首先，鲁迅高中注重培养学生的批判思维。作为一所人文科学类重点中学，学校强调学生的人文素养和思辨能力。我记得在语文课上，老师常常会引导我们阅读经典文学作品，并通过讨论和写作来培养我们的批判思维。这让我们不仅在阅读和写作能力上有所提高，更重要的是学会了从多个角度思考问题，拓宽了我的视野。
其次，鲁迅高中注重学生的独立性和创造力。学校鼓励学生自主学习和探索，培养我们的自主思考能力和创新意识。我记得在化学课上，老师常常会给我们一些实验题目，要求我们设计实验方案并进行实施。这锻炼了我们的实验操作能力，同时也激发了我们的创造力和发现精神。这种独立性和创造力的培养，使我在学习和生活中都能够主动思考和解决问题。
最后，鲁迅高中注重培养学生的社会责任感。学校倡导学生关心社会、服务社会，通过组织各类志愿活动和社会实践，让我们走出校园，了解社会的现实问题，培养学生的社会责任感和公民意识。我曾参加过学校组织的暑期社会实践活动，去贫困地区支教，这让我深刻地感受到了社会的不公和贫困地区孩子的艰辛，激发了我为社会进步做出贡献的决心。
怀念鲁迅高中，就是怀念那段充实而有意义的时光，怀念那里的老师和同学们。在这里，我不仅收获了知识，更重要的是培养了独立思考和勇于追求真理的品质。我相信，在未来的道路上，这些品质将伴随着我，成为我不断前行的力量。
怀念鲁迅高中作文 篇三
怀念鲁迅高中作文
偶然翻看一封为细看过的邀请函，上面印着一些名人给往届获奖者颁奖的照片，下面注着“全国政协委员，鲁迅之子周海英”“全国政协委员，老舍之子舒乙”的注释。我脑子里立刻闪现出“我姥爷他姓毕”。
不错的，我们祖上也曾阔过！
记得小仲马在写《茶花女》时，隐去真实姓名为了“吃到自己够的苹果”而非站在父亲大仲马的肩头。也记得牛顿在发现力学三定律并将其成功推广到空间之后，曾这样肯定他的先驱第谷：“我之所以看得更远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”其实对于实力很强，对我们有大影响的前辈来说，抛开其成就，自己创立一份事业是一种勇气，如小仲马。但往往过于耀眼伟大的前辈我们无法避开，这就需要一份虔诚与尊重，如牛顿。但如果将前辈的名字当作一种荣誉称号堂而皇之地大声叫出来，我不得不说：“我也姓赵”，不知他们敢不敢说“比秀才长三辈”。
那么，秀才说：“你也配姓赵！”
我不由得愈加佩服先生了，先生能在我气得无话可说时说出一针见血的话。更重要的，毛主席说过“：鲁迅有最硬的骨头！”
就是在那个遥远的1936年，至今已近七十三年，先生病逝。那长衫，那头发，那方脸，那浓眉，拿着烟，个子只有一米五八的先生，在青年的热血沸腾，群情激昂中，离开了人世。
先生在短暂的五十五年里，还要除却幼时或儿时的懵懂，在仅有的`几十年，始终关注国运民生。先生自己从不会承认在关注大事，改变命运。他只认为是一介布衣，教书匠而已。
先生的散文读来深沉，那是一个漂泊的人对乡土、对童年的追忆与依恋，乌篷船，罗汉豆，纸风筝，闰土，在安详中有着对岁月流逝的依稀伤感，对物事人非的无可奈何。
先生的杂文读来犀利，那是一个“铁屋子”里“醒着的人”，向世界发出的呐喊。有人认为他过于刻薄，可他的刻薄，是基于对群众的同情，对国运的担忧，对“哀其不幸，怒气不争”的完美诠释。先生不怨世，因而杂文便无恶意的嘲讽。
可是，就有人说先生“过时了”，高中语文课本要删去部分鲁迅文章，换为金庸小说的节选，不敢比较文学价值的孰高孰下，单是先生作品的深刻，作文背后做人的虔诚与真诚，对民生的关切，对社会的关注，对于现代学生社会责任感的培养是常人或常文难以望其项背的。也有人说“太难了”，论的文章深晦难讲，对于一般老师是个挑战，我想不是“太难了”而是“太对了”，因为先生对自我，对国民性，对人性的深刻剖析，使得每个人都能在其中找到自己的影子：“惰性”、“奴性”、“愚昧”、“麻木”、“怯懦”、“巧滑”、“中庸”、“投机”、“残忍”、“虚伪”、“吹牛”、“撒谎”、“健忘、“盲从”、“自欺欺人”、“粉饰太平”、“怯于外斗而勇于内争”、“见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡”。自我劣根的展露是需要勇气的，而老师这一高尚的职业更需要一份自我剖析的清醒与诚恳。
10月19日，先生离开了我们，尽管这之后，仍有千千万万的人仍然在瞒和骗中如鱼得水或挣扎不已，但先生的作品，先生的思想却也影响了千千万万的人，而这千千万万的人，正要“去上那光明与希望的长途”。
无幸与先生晤面，时间与空间都太远，而在这半尺方的语文课本里，我看到了一个江南才子的傲骨铮铮。我愿追随先生的足迹，说真话，做真人。
我的语文老师曾这样说：
“在中学课本中，鲁迅的文章是选得最多的，有太多的理由这样做。在那个黑暗的年代，拥有鲁迅是幸运的，他让我们清醒；在我们这个年代，拥有鲁迅是幸福的，他让我们成熟。鲁迅的文章，永远值得一读再度。”
西山苍苍，东海茫茫，先生之风，山高水长。
