染雾老师的“特异功能”作文 篇一：悉心教导，点燃希望
作为学生，我们每个人都有过遇到问题、迷茫或困惑的时候。而在这个时候，老师的“特异功能”就显得尤为重要。他们不仅是知识的传授者，更是我们的引路人和鼓励者。
记得有一次，我在数学题上遇到了瓶颈，完全无法理解题目的解法。我不断地尝试，但每次都以失败告终。心灰意冷之际，我的数学老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我继续努力。她说：“只要你坚持下去，一定能够解开这道难题。”听到这句话，我重新振作起来，决心不再放弃。在老师的耐心指导下，我终于成功地解开了那道题，获得了成就感和信心。
除了学习上的困难，我们还会遇到人生的挫折与困境。那时，我正陷入对未来的迷茫中，不知道自己应该何去何从。我的班主任老师得知了我的困扰后，主动约谈了我。她耐心倾听我的内心疑惑，并给予我鼓励和指引。她说：“人生的路并不总是一帆风顺，但只要你坚定信念，克服困难，就能找到自己的方向。”听到这番话，我感受到了老师的关怀和鼓励，重新点燃了对未来的希望。
老师的“特异功能”不仅仅表现在知识和教学上，更体现在他们对学生的关爱和引导上。他们时刻关注着学生的成长和变化，用心倾听学生的心声，给予他们正确的指导和鼓励。正是因为老师的“特异功能”，我们才能在学习和生活中克服困难，迎接挑战。
无论是在课堂上，还是在日常生活中，老师都在用自己的行动和言语，给予我们无尽的力量和支持。他们用智慧和爱心，开启了我们的智慧之门，点燃了我们的希望之光。因此，让我们珍惜老师的“特异功能”，感恩他们的付出，同时也要以积极的态度，努力学习，成为自己的“特异功能”的拥有者，为社会做出更大的贡献。
老师的“特异功能”作文 篇二：引导与启迪，成就未来
老师是我们成长道路上的指路明灯，他们拥有一种“特异功能”，能够引导和启迪我们的思想，帮助我们成就未来。
在我的记忆中，有一位语文老师给我留下了深刻的印象。她总是能够用简洁明了的语言，将复杂的知识点讲解得清晰易懂。她还经常给我们讲一些有趣的故事和典故，使我们对语文产生浓厚的兴趣。记得有一次，我们在学习古文时遇到了难题，我完全摸不着头脑。她耐心地给我讲解并解答我的疑惑，让我恍然大悟。通过她的引导，我对语文产生了浓厚的兴趣，也在语文学习中取得了不错的成绩。
除了学习上的引导，老师还能够启迪我们的思想。我的历史老师就是这样一位具有“特异功能”的老师。他善于通过举例和引用历史事件，让我们深入了解历史背后的道理。他常常说：“历史是人类的镜子，通过研究历史，我们可以从中吸取经验教训，避免犯同样的错误。”他的讲解不仅使我对历史产生了浓厚的兴趣，也激发了我对社会问题的思考。正是他的启迪，我开始思考自己的责任和使命，努力成为一个有用的人。
老师的“特异功能”不仅仅表现在教学上，更体现在他们对学生的关怀和鼓励上。他们时刻关注着学生的成长和发展，用心倾听学生的心声，给予他们正确的指引和鼓励。他们是我们成长道路上的引路人，点燃了我们的希望之火，引领着我们走向未来。
在我心中，老师就是那个能够打开心扉的人，他们用智慧和爱心，开启了我们的智慧之门，点燃了我们的希望之光。因此，让我们珍惜老师的“特异功能”，感恩他们的付出，同时也要以积极的态度，努力学习，成就自己的未来，为社会做出更大的贡献。
老师的“特异功能”作文 篇三
我们的语文老师高老师有个“特异功能”，你信不信?这个“特异功能”可神奇啦，让我们班同学都惊叹不已呢!
周三的作文课上，高老师对全班同学说：“相信大家都知道，春节联欢晚会上，有一位神奇的魔术师，他就是——”没等老师说完，同学们都齐声高呼：“刘谦!”
“对，就是刘谦。刘谦凭着自己神奇的魔术，令大家十分喜爱。那我呀，也有项特异功能，大家猜猜是什么?”同学们七嘴八舌地猜开了，有的猜是动耳神功，有的猜高老师能眼观六路、耳听八方，还有的猜高老师能闭上眼睛猜到谁在干什么……
“嘿嘿，你们都没猜对。我的特异功能就是听字。你们相信吗?”同学们故意拉长音喊道：“不相信。”高老师却让大家不要急，看了他的表演，同学们肯定会相信的。
耳听为虚，眼见为实。该高老师大显身手啦!只见他拿出一张白纸，对折两下，将纸展开，在中间画了一个圆圈，然后让我们推荐一位同学在圆圈里写字。大家一致推荐坐在最后的徐扬子同学。高老师让徐扬子拿着那张纸走出教室，在圆圈中随便写一个字。在徐扬子出去写字时，同学们议论纷纷：“徐扬子会写哪个字呢?高老师真能猜到吗?”
不一会儿，徐扬子把写好字的纸对折两次，交给高老师。只见高老师把纸又反复折一折，放在耳朵边“听”了起来。不一会儿。高老师说：“耳朵说了，要安静，要不然可没法听。”教室里顿时鸦雀无声，大家都齐刷刷地盯住老师的耳朵。几秒钟后，老师又说：“耳朵要点掌声!”同学们拼命地鼓掌。“耳朵还嫌掌声少，又要掌声了!”高老师大声喊道。同学们那用力呀，那使劲呀，简直没法说!雷鸣般的掌声在教室里一阵阵响起。
“哦，我听出来了!”高老师的这句话挑起了同学们的兴奋劲儿。同学们都把眼睛瞪得大大的，教室里安静得连掉根针都能听到。“我听出来了，这个字第一笔是点，第二笔是横。徐扬子，前两笔对不对?”同学们的目光立刻投向了徐扬子。徐扬子带着惊讶的表情，缓慢地站起来，说道：“对!”班里顿时又炸开了锅，有的连声称赞，有的半信半疑。“别出声，我接着听。”班里再一次陷入鸦雀无声的状态。“嘿，我听出来啦，这个字就是——”老师立刻转过身去，在黑板上写了一个大大的“亮”字。接着问徐扬子对不对，徐扬子兴奋地回答道：“对!我写的就是这个字!”
听了这答案，教室里一下子又热闹起来，有的拍掌，有的欢呼：“噢!高老师真神!高老师的耳朵真厉害!”再看看高老师，他眉飞色舞，高兴地合不拢嘴，得意得都要飘飘欲仙了。
下课了，同学们都围在高老师身边，问他是怎么练出这特异功能的。高老师禁不住同学们的软磨硬泡，终于把其中的秘密道了出来。其实在同学们第一次鼓掌时，高老师趁大家注意力不集中，把那张用来“听”的纸前头撕去，撕掉的也就是那个字。等同学们第二次鼓掌时，老师同时打开撕下来的纸，也就看到了那个字。同学们这才恍然大悟。
高老师的“特异功能”真“神奇”!
老师的“特异功能”作文 篇四
这一次上课，老师说要给我们表演一个魔术，我们都感到很欣喜，想：老师的魔术表演真是层出不穷啊！
只见老师拿出一个方方正正的盒子，盒子是黑色的，上面写着“千里眼”三个字，底部画着一副眼镜。老师把盖子打开，从里面拿出一个小盒子。再打开小盒的盖子，老师又从里面拿出一颗骰子，老师拿着骰子对我们说：“我现在要请一位小朋友到上面来。”
我迫不及待地举起了手。
老师请我上去，说：“你把骰子放进盒子里，然后把骰子朝上的数字记牢，再把盖子盖住。我照着老师说的做了起来。这期间老师可是在大家的监督下一点儿都没有偷看。
装好后，我把小盒子递给老师，老师接过去后，随手装回了大盒子。这时的骰子已被包得严严实实，从外面看，连它的影子也发现不了，可是老师却自信的说出了骰子朝上一面的数字“是3！”“真的猜对了！”我不可思议地喊道。同学们都大叫起来。
老师竟然有特异功能，太神奇了！同学们，你们知道这个魔术的秘密吗？
答案就是：原来小盒子的盖子是有机关的，是透明的，老师把小盒子放进了大盒子里的时候自己已经偷偷看过了。
哈哈，原来老师也没有什么特异功能呀！
老师的“特异功能”作文 篇五
我喜欢的老师是贺老师，她是一位“另类”的老师。她的另类之处在于——她有“特异功能”。
她的眼睛会说话。平常上课的时候，我做小动作，贺老师看见了，对我一瞪眼，我就知道她要说的是：刘智涵，别做小动作，认真听讲！我马上会规规矩矩地坐端正。这个时候，贺老师又把目光投过来，仿佛在说：“不错，改正错误就是好学生！”
她还有一双“顺风耳”。那次上课，我想把一则笑话讲给同桌听。于是，我趁老师转身去写板书时，凑到同桌耳朵旁讲起了悄悄话。同桌一向也喜欢笑话，可今天不知為什么没有理我。我又瞅准老师板书的空隙，再次凑过去，他还是不理我。正当我疑惑不解时，感觉有一双眼睛盯着我，回头一看，啊！原来贺老师的那双炯炯有神的大眼睛正看着我。虽然老师什么也没说，但我却羞愧地低下了头。之后，我认真听课，再也不敢开小差了。
怎么样，贺老师的“特异功能”很厉害吧。虽然老师对我们要求很严格，但我们班所有同学都很喜欢这位“另类”的老师，因为她的“特异功能”让我们更加遵守纪律，更加热爱学习。
老师的“特异功能”作文 篇六
月考结束后，大家围坐在教室里对答案。“完了完了，又错了！”“我居然一题都没对！”“这么简单的题都错了，这回我死定了！”教室里一片鬼哭狼嚎。
语文老师悄无声息地出现在大家面前，把我们吓了一跳。“嘿嘿，没考好吧？”语文老师一脸笑容：“这次语文，肯定得排在人家后面。”“嗯？老师，成绩还没出来呢，您怎么就知道我们考不好！”有人不服气了。“才不相信您呢，您又不是诸葛亮的化身！”“这回语文可简单了！”老师呵呵一笑，说：“等成绩出来了，你们就信了。”
我很好奇，老师怎么就知道我们考不好呢？难道他能掐会算吗？我百思不得其解，心想：虽然月考题错了不少，但我觉得语文还好啊。语文卷子太简单了，像我，答得可顺了，写完还在那儿玩了半个小时。而且，我们语文底子一向都不错。居然说我们考不好，这刘老师也太小瞧我们了吧？
过了几天，成绩出来了。我们语文果然没考好，排名第六，年级倒数。要知道，我们一直都没出过前三的。知道成绩以后，同学们满脸沮丧，一个个无精打采的，像霜打的茄子。“看，我说对了吧？”刘老师笑眯眯地走进来。一个同学大胆地问：“老师，您是怎么判断出来的呢？”他的眼里多了几分好奇。
“前几天复习，你们就毛毛躁躁的，一点儿也不认真。我监考，发现好多同学早早写完了坐在那儿玩，也不检查，一点也不谦虚。考完了，好多人跟我嚷嚷太简单了。你们呀，太骄傲，太轻敌了！所以考不好。”
我们恍然大悟。刘老师的特异功能——神机妙算，不虚传！我佩服刘老师，他都能顶得上诸葛亮了。我决定拜刘老师为师，跟他好好学学这种特异功能！
