染雾我的科学老师作文 篇一
我的科学老师是一位充满激情和耐心的教育者。他的教学方法生动有趣，让我们对科学产生了浓厚的兴趣。在他的引领下，我对科学的认识不仅仅停留在书本知识上，更深入地了解了科学的原理和应用。
首先，我的科学老师善于利用实验来讲解科学知识。他总是带来各种各样的实验器材，让我们亲自动手进行实验。通过实际操作，我们能够更加直观地感受到科学的奥妙。例如，当我们学习光的折射定律时，他带来了一个玻璃棱镜，让我们亲眼看到光线经过棱镜后发生的折射现象。这样一来，我们不仅理解了折射定律的概念，还能够通过实验来验证它。这种实践性的教学方法使我们的学习更加有趣，也更加深刻。
其次，我的科学老师注重培养我们的科学思维能力。他常常提出一些开放性的问题，鼓励我们进行探索和思考。他会引导我们自己寻找答案，而不是直接告诉我们。这样的教学方式培养了我们的独立思考和解决问题的能力。在他的课堂上，我们不仅学到了科学知识，更学会了如何提出问题、寻找答案和进行科学实证。
最后，我的科学老师还鼓励我们参与科学竞赛和实践活动。他组织了一次科学实验比赛，每个学生都可以自由选择自己感兴趣的课题进行研究和实验。他在整个过程中给予了我们充分的指导和支持。通过这次比赛，我不仅锻炼了自己的动手实验能力，还培养了团队合作和沟通能力。这样的实践活动让我们更加深入地了解了科学的魅力，也增强了我们对科学的热爱。
总之，我的科学老师是一位教学充满激情和耐心的教育者。他的教学方法生动有趣，让我们对科学产生了浓厚的兴趣。通过实验教学、培养科学思维能力和参与科学实践活动，他让我们更加深入地了解了科学的原理和应用。我非常感激我的科学老师，他为我打开了科学的大门，让我对未来的科学之路充满了期待。
我的科学老师作文 篇二
我的科学老师是一位充满智慧和激情的教育者。他的教学方法独特而有趣，让我们从他的课堂中收获了知识的宝藏。在他的指导下，我不仅学到了科学的原理和应用，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
首先，我的科学老师善于运用多媒体教学方法。他经常用图片、视频等多种形式展示科学知识，使我们能够直观地理解和记忆科学概念。例如，当我们学习有关地球自转和公转的知识时，他用一段动画视频展示了地球自转和公转的过程，让我们更加清晰地理解了这一现象。这种多媒体教学的方式不仅提高了我们的学习效果，也增加了我们对科学的兴趣。
其次，我的科学老师注重培养我们的实践能力。他鼓励我们进行实验和观察，通过亲身体验来理解科学原理。他会给我们提供一些简单的实验器材和材料，让我们自己设计和进行实验。通过实际操作，我们能够更加深入地了解科学的本质和规律。这种实践性的教学方法培养了我们的动手能力和实验思维，也增加了我们对科学的实际应用的认识。
最后，我的科学老师还鼓励我们进行科学探究和研究。他经常给我们一些探究性的问题，让我们自己动手解决。他会引导我们使用科学方法进行观察、实验和总结，培养我们的科学思维和解决问题的能力。这样的科学探究活动让我们更加主动地参与学习，也提高了我们的学习兴趣和学习能力。
总之，我的科学老师是一位充满智慧和激情的教育者。他通过多媒体教学、培养实践能力和鼓励科学探究，让我们更加深入地了解了科学的原理和应用。我非常感激我的科学老师，他为我打开了科学的大门，让我对未来的科学之路充满了期待。
我的科学老师作文 篇三
教我们六年（4）班的科学老师姓沈，平常都是乐呵呵的，就算我们取笑他，他也只只笑一笑，从不生气。
要说我们沈老师同志化尴尬为笑话的故事，那可真是三天三夜也说不完。某一次，老师喊“起立”，我们齐刷刷地站起来。沈老师有些惊讶：“平时你们都没这么积极呀？”
我估计，许多人都在心里暗笑：您老马上就要遭殃啦！我们大声喊道：“沈‘猪蹄’您好！”喊完，大家早已笑得东倒西歪。我们打赌：科学老师绝对十分尴尬。
但出乎我们意料的是，沈老师不但没有挂不住脸或是大发雷霆，反而抚掌大笑：“好哇！这外号取得好呀！真好听！听说，金乡还有一家‘沈式猪蹄’，那我不仅是一个教师，还是一个大名鼎鼎的厨师啰！”虽令我惊讶，却也不失雅趣，我们哄堂大笑。那笑声大得要把屋顶给掀翻了。
但也有一回，“我们再叫‘沈猪蹄’时”却引起了沈老师的怒火以及委屈。不知是哪个缺德的人，在一场校老师篮球中指名道姓为沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈猪蹄”。沈老师算是丢光了脸。
在篮球赛后我们班的科学课上，沈老师满脸阴沉。我们暗道大事不妙，纷纷装出无辜的样子。
这也阻止不了什么。沈老师先宣布：“这节课我不上了，谈谈篮球赛上的事。”还未等我们反应过来，沈老师又恶狠狠地丢下一句话：“是谁喊的，站出来吧！”我们毛骨悚然。沈老师又说：“你们暗地里说还行，为什么在那时候说啊……”在说这句话时，沈老师竟显得有些委屈。
我们这才发现，沈老师不只是一个和蔼的老师，他还有另一面，是一个爱面子、会生气、会委屈的人。
这些事给我留下了深刻的记忆，让我永远记住我有一位科学老师，他姓沈，外号“沈猪蹄”。
我的科学老师作文 篇四
说起我们学校，有一位无人不知、无人不晓的老师，她的科学课使多少人向往，她就是我们的科学老师袁老师。
袁老师个子不高，微微发胖的脸上时刻挂着笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她凭着幽默与豁达，使全年级的学生对她无不崇拜和信服。
记得初识袁老师，在五年级时的一个下午，那天她穿着一件搞笑的兔八哥T恤，她脸上的笑容比兔八哥还要灿烂。接着，她进行了那令我们至今记忆犹新的自我介绍，她说到她叫袁淼，同学们平时可以叫她外号，但上课一定要叫她老师，这时调皮的曲泰然站起来问道：那么，可以叫您原子弹老师啰？袁老师笑着点了点头，全班同学都惊呆了，这才是袁老师最平常的样子。至于袁老师的幽默还不止于此，袁老师还特别喜欢给孩子起外号，对！你没有听错，就是给学生取外号。什么小蛐蛐，金科拉都来自于她的笔下。
最奇怪的还是袁老师的科学试卷，好好的试卷被袁老师出得令我们哈哈大笑。不仅有动画片上的内容，还有袁老师QQ上的个性签名，还有看图猜同学姓名，使得我们非常期待考试。只要一考试，就能看到各式各样搞笑的内容，这可是老师史上从未有过的奇迹，袁老师就是这么另类。她还经常带我们走出教室观察校园内的片段，而且这些内容都成了试卷上的一角。老师还用一个个幽默的故事，让我们记住那些枯燥的课本知识：如孟德尔在她口中就成了梦中得到一只耳朵，如此等等，让我们在大笑中学到知识，使我们的科学成绩有了很大的进步。
袁老师与其他老师不同，她不会让我们记太多的笔记，她自己主张：少写一个字都是好的，用省略号表示重复的内容，如此另类的老师怎能不令我们尊敬，怎能不令我们喜欢！
我的科学老师作文 篇五
我的科学老师是一个非常特殊的人。他有一个特点，就是从来都不会笑。
他五十岁左右，有着一张苦瓜脸，小眼睛，整天愁眉苦脸的样子，讲课时很幽默，很负责。经常一手拿着书，一手背在身后。
我们依然记得他第一天给我们上课时说的那句话：“你们的家长我都教过，很多上清华的学生我也教过。”他不严厉，每当他在黑板写字时，好多人都在给他做鬼脸，当他转过来时，我们立刻停下了，他知道我们给他做鬼脸，但他只是叹了口气。
记得有一次，他在给我们上课。突然，他的脚一下扭着了，差点摔倒。在这个时候，我们没有一个人去扶他，全班一片寂静，没有一个人说话，安静的仿佛掉一根针都可以听见。老师叹了一口气说：“你们呀……”他很艰难的站起来，给我们上完了这一节课。从此这个老师给我们上课时，我们都非常安静，没有一个人讲话，我永远记住了这一天。
记得有一次，我们正在上科学课。突然，科学老师发现了一个同学上课看课外书。老师没有说那个同学，而是悄悄地走过去，摸一下那个同学的头，说：“这个同学有前途。”他竟没有没收那个同学的书。下课了，老师找到那个同学说：“你是一个爱看书的孩子。但是，下次不要在我的课上看，听我的，你的科学和语文肯定能提高。”那个同学点了点头。
我们很喜欢这个“怪老师”。
我的科学老师作文 篇六
六年级的课时比较多，不同的任课老师各有不同的教书风格，其中我最喜爱的是我们科学考试朱老师。
朱老师是位高挑的女教师，脸的肤色总是红红的，像娇艳欲滴的红苹果，眼睛小小的，笑起来像一弯弯弯的月牙，特别可爱。朱老师无论对家长还是学生总是一副笑盈盈样子，看起来特别亲切。她从来没有责罚过学生，我们都很尊敬她，这也是我特别喜欢她的原因。因为我们还很小，潜力无限，不能凭借学业成绩就定下我们未来的发展前途，老师应一视同仁，对每一个学生都应该多多鼓励，而不是动不动的责骂，会伤了我们小小的自尊心和自信心。
朱老师知识渊博，总是能在不同的课上给我们做千奇百怪的实验，我特别感兴趣，因为能够创出想象不到的奇迹。朱老师教学风格特异，她没有按照常规自己灌输给我们知识，而是做一个实验之前，让我们自己思考探索，通过这种方式能够培养爱动脑筋和积极实践的好习惯。
有些实验到现在我还记忆犹新。有一次，星期天晚上我按照老师的要求自己独立在家做了一个有趣的实验。第二天上课朱老师准备好实验器皿，开始做实验。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然后倒入一些油，令人奇怪的是，过了一会儿水和油竟然分开了。油在上面水在下面，完全是在不同的层面。这和我们的生活实际完全不符合。正当我们大家疑惑不解时，老师笑嘻嘻地说昨天同学们在家做实验有没有这样的结果呀。大家纷纷点头，但就是不知道原因。接着，老师解释说，油比水轻，所以当油和水混合时，轻的自然浮在上面，重的在下面，也就是实验所看到的结果。我们顿时恍然大悟，明白了其中的道理。
我爱我的科学老师。
