染雾用文字画人物优秀作文 篇一
《灵动的音符》
在我心目中，有一个人物，他用灵动的音符勾勒出美妙的乐章，让人心醉神迷。他就是我的音乐老师张老师。
张老师是一个年轻而富有活力的音乐家。他总是穿着一身整洁的西装，留着一头黑亮的短发。他的眼睛里充满了热情和智慧，总是在课堂上散发着光芒。每当他走进教室，带着微笑的脸庞，我就仿佛看到了音乐的魔力即将降临。
张老师教我们音乐，不仅仅是教我们如何演奏乐器，更是教我们如何用音符表达情感。他会耐心地为我们讲解音乐知识，用通俗易懂的语言让我们理解乐曲的内涵。他总是用生动的比喻和故事来帮助我们记忆，让我们在学习中感到轻松愉快。
在他的指导下，我们的音乐水平不断提高。他总是鼓励我们勇敢地尝试，不怕犯错。他说，音乐是一个表达自己的艺术，只有敢于尝试，才能发现自己的潜力。每当我们遇到困难时，他总是耐心地给予我们指导和鼓励，让我们坚持下去。
除了教学之外，张老师还经常组织音乐会和演出，让我们有机会展示自己的才华。他总是鼓励我们参与其中，不管是弹奏乐器还是演唱歌曲，他都会给予我们充分的支持和肯定。在舞台上，他会带领我们一起奏响美丽的音符，让我们感受到音乐的力量和魅力。
张老师是一个温和而严谨的人，他对音乐有着深厚的理解和热爱。他总是告诉我们，音乐是一门艺术，需要用心去感受和表达。他教会了我们如何用音符画出内心的世界，让我们在音乐的海洋中畅游。
我很庆幸能遇到张老师，他不仅仅是我的音乐老师，更是我的良师益友。他用灵动的音符打动了我的心灵，让我对音乐充满了热爱和追求。我相信，在他的指导下，我会成为一个优秀的音乐人。
用文字画人物优秀作文 篇二
《阳光般的老师》
在我心中，有一个人物，他如同春日的阳光，温暖着我的心灵，他就是我的语文老师李老师。
李老师是一个年轻而富有活力的教师。他总是穿着一身朴素的衣服，留着一头干练的短发。他的眼睛里充满了智慧和关怀，总是在课堂上洒满阳光。每当他走进教室，带着微笑的脸庞，我就仿佛看到了知识的宝藏即将展开。
李老师教我们语文，不仅仅是教我们如何写作文，更是教我们如何理解文学作品。他总是用生动的语言和丰富的知识为我们讲解课文，让我们感受到文学的魅力。他会带我们走进文学的世界，让我们与作家们对话，与经典作品亲密接触。
在他的指导下，我们的写作水平不断提高。他总是鼓励我们勇敢地表达自己的想法，不怕犯错。他说，写作是一种思考和表达的能力，只有敢于表达，才能走向成功。每当我们遇到困难时，他总是耐心地给予我们指导和鼓励，让我们不断进步。
除了教学之外，李老师还经常组织阅读活动和写作比赛，让我们有机会展示自己的才华。他总是鼓励我们积极参与其中，不管是朗读诗歌还是写作文章，他都会给予我们充分的支持和肯定。在比赛中，他会为我们加油鼓劲，让我们感受到团队的力量和荣誉。
李老师是一个温和而严谨的人，他对语文有着深厚的理解和热爱。他总是告诉我们，语文是一门艺术，需要用心去感受和表达。他教会了我们如何用文字画出内心的世界，让我们在阅读和写作中成长。
我很庆幸能遇到李老师，他不仅仅是我的语文老师，更是我的启蒙导师。他如阳光般温暖着我的学习和生活，让我对语文充满了热爱和追求。我相信，在他的指导下，我会成为一个优秀的文学人。
用文字画人物优秀作文 篇三
用文字画人物优秀作文
一、白描式描写
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”“衣服太模胡”“冬天是一件旧外套”等，抓住藤野先生的特征，几笔勾勒，就活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式描写
需要强调人物外貌的某一特征时，可以采用夸张的手法进行描写，这就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Q：“最恼人的.是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张描写，为读者描绘了一幅幽默的人物漫画。
三、工笔式描写
工笔描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，犹如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚。如刘绍堂《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，叉开腿骑在树杈上。”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来，令人过目难忘。
四、间接式描写
就是作者不直接描写人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这几句，没有一词半句是直接描绘罗敷的容貌的，我们甚至无从知道罗敷是高是矮，是胖是瘦，可我们就是感觉她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
同学们不妨恰当地运用这几种方法，描写一个你身边的人物的外貌，让大家一眼就能认出你写的是谁！
