染雾于永正：《一个-的早晨》作文指导课 篇一
在于永正的《一个-的早晨》作文指导课中，他教导学生如何写作一篇生动有趣的作文。在这堂课上，于永正强调了几个关键点，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
首先，于永正告诉学生们要有一个饱满的思维准备。他鼓励学生们多观察身边的事物，培养发现美和感知的能力。于永正甚至要求学生们每天早晨起床后，先花上几分钟去观察窗外的景色，感受和思考早晨的美好之处。他相信，只有在思维充实的情况下，学生们才能更好地写出生动有趣的作文。
其次，于永正强调了写作过程中的细节处理。他告诉学生们要注重观察和感知细节，并将其融入到作文中。他举了一个例子，让学生们写出一篇关于自己早晨起床的作文。他要求学生们描述自己起床后的第一件事，比如说打开窗帘，感受阳光的温暖。他鼓励学生们用具体的描写和形象的语言来表达这一细节，使读者能够身临其境地感受到作者的早晨。
最后，于永正强调了写作中的情感表达。他告诉学生们要用自己的情感去感染读者，使作文更有共鸣力。他要求学生们在作文中表达自己对早晨的喜爱之情，通过描写自己早晨的感受和体验，让读者能够感受到作者的情感和热情。于永正认为，只有通过情感的表达，作文才能真正打动人心。
通过这堂作文指导课，学生们对写作有了更深入的理解和认识。他们学会了如何观察和发现生活中的美，如何处理细节和表达情感。于永正的教导使学生们在写作上取得了长足的进步，也让他们对写作充满了热情和动力。
于永正：《一个-的早晨》作文指导课 篇二
于永正的《一个-的早晨》作文指导课给学生们带来了全新的写作体验。这堂课让学生们意识到写作不仅仅是表达思想，更是一种艺术的创作。
在课堂上，于永正引导学生们进行了写作练习，并给予了针对性的指导。他鼓励学生们多观察身边的事物，多用心去感受，以此来丰富写作的素材。他还告诉学生们要注重细节处理，通过具体的描写和形象的语言来让读者更好地理解和感受作文中的故事。同时，于永正强调了情感表达的重要性，他鼓励学生们用自己真实的情感去打动读者，使作文更具吸引力。
通过这堂作文指导课，学生们收获颇丰。他们学会了如何观察和发现生活中的美，如何用细节来丰富作文的内容，以及如何用情感去感染读者。这些写作技巧和方法不仅帮助学生们提高了写作能力，也让他们更加热爱写作。
除了教授写作技巧，于永正还在课堂上与学生们分享了自己的写作经验和心得。他用自己的作品给学生们展示了优秀作文的特点和风格，激励他们去追求卓越。他还鼓励学生们勇于表达自己的想法和情感，培养独立思考和创新意识。
通过与于永正的交流和学习，学生们对写作有了更深入的理解和认识。他们不再把写作当作一项任务，而是将其视为一种艺术的创作。于永正的教导使学生们在写作上取得了长足的进步，也让他们对写作充满了热情和动力。
于永正：《一个-的早晨》作文指导课 篇三
于永正：《一个-的早晨》作文指导课
我曾听过于永正老师两次作文课，总觉得再怯生再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活跃起来，说话惟妙惟肖，行文笔下生花。这次我又有幸在“全国第三届作文研讨会”上听了他执教的《一个______的早晨》的作文指导课，再次感受了他那精湛的教学技艺。于老师究竟使用了什么“魔法”将学生思维一次次激活，使学生一吐为快，畅所欲言呢笔者认为，以下几点很值得我们学习借鉴。
一、创设情境，再现生活
上课伊始，于老师便放了一段伴有鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段。 片段1：晨光中的太阳张开了笑脸，栖息在树上的小鸟尽情地一展美丽的歌喉，旁边的小溪跳起了欢快的舞蹈，藤本植物也不甘示弱一丛丛爬上树梢，好一个迷人的早晨！
片段2：一个春天的早晨，我来到葱绿的树林里，小鸟在欢快地唱歌，小河奏着动听的乐曲，小花在微风中舞蹈，我仿佛走进了美丽无比的画卷。
片段3：在一个夏天的早上，我躺在绿油油的草地上，草丛中闪烁着星星点点的阳光，耳畔响起鸟儿悦耳的歌声，还有哗哗的流水声，真是美妙极了！
于老师通过创设情境，让学生听后想象，再现生活。每个学生都调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去构筑多姿多彩的画卷，从而燃起写作欲火，写出了富有真情实感的片段来。
二、以读促写，认识生活
在学生渐入写作佳境时，一位头戴毡帽，身背猎枪，留着八字须的“猎人”（于永正老师扮）出现了。“我看你往哪儿飞！”“猎人”的枪正瞄准小鸟，学生纷纷上前阻止。“猎人”说大家制止他打鸟的理由不充分，继续捕鸟
