染雾怎样评讲作文 篇一
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。评讲作文是教师进行作文教学的一项重要任务，正确的评讲方法能够帮助学生找到自身写作的不足之处，并指导学生进行改进。那么，怎样评讲作文才能发挥最大的教育作用呢？
首先，评讲作文要注重肯定和鼓励。每篇作文都有其积极之处，评讲时要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励。这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，进一步提高他们的写作水平。同时，评讲时也要注意用鼓励的语气和方式，避免过于严厉和批评的态度，以免打击学生的学习积极性。
其次，评讲作文要注重指导和建议。在评讲过程中，教师要针对学生作文中的不足之处，给予明确的指导和建议。这样可以帮助学生找到自身的问题和差距，并为他们提供改进的方向和方法。评讲时要注意用简明扼要的语言，将指导和建议传达清晰，避免给学生造成困惑和压力。此外，教师还可以适时地给学生提供一些范文或写作技巧，以帮助他们更好地理解和掌握写作要领。
最后，评讲作文要注重关注学生的个性。每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，评讲时要理解和尊重学生的个性差异。教师要根据学生的个性特点，采用不同的评讲方式和策略，给予个性化的指导和建议。这样可以增加学生的参与度和积极性，使他们更有动力去改进自己的作文，提高写作水平。
总之，评讲作文是一项需要细心、耐心和专业知识的工作。教师在评讲作文时要注重肯定和鼓励，注重指导和建议，注重关注学生的个性差异。只有这样，才能真正发挥评讲作文的教育作用，帮助学生提高写作能力，促进他们全面发展。
怎样评讲作文 篇二
作文是学生语文学习的重要内容，也是培养学生思维能力和表达能力的重要手段。而评讲作文是教师进行作文教学的重要环节，对学生的写作能力提高起着至关重要的作用。那么，在评讲作文时，我们应该注意哪些方面呢？
首先，评讲作文要注重全面评价。作文是综合语文能力的体现，评讲时要从内容、结构、语言和表达等多个方面进行评价。内容方面，要看是否主题明确、论述透彻、立意深刻等；结构方面，要看是否有序、层次分明、衔接紧密等；语言方面，要看是否准确、地道、得体等；表达方面，要看是否生动、形象、感人等。只有全面评价作文，才能发现学生写作的优点和不足之处，为他们提供有针对性的指导和建议。
其次，评讲作文要注重鼓励和引导。学生写作的过程中难免会遇到困惑和挫折，评讲作文时要及时给予鼓励和引导。要注意发现学生写作中的亮点和进步之处，给予肯定和赞扬。同时，要指出学生写作中的不足之处，给予明确的改进方向和方法。要用鼓励的语气和方式，引导学生积极参与到写作中，提高他们的写作自信心和表达能力。
最后，评讲作文要注重个性化指导。每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，评讲时要根据学生的个性特点给予个性化的指导和建议。要根据学生的实际情况，采用不同的评讲方式和策略，为他们提供有针对性的帮助和指导。这样可以增加学生的学习兴趣和参与度，使他们更有动力去改进自己的作文，提高写作水平。
综上所述，评讲作文是一项需要细心、耐心和专业知识的工作。在评讲作文时，要注重全面评价，注重鼓励和引导，注重个性化指导。只有这样，才能真正发挥评讲作文的教育作用，帮助学生提高写作能力，促进他们全面发展。
怎样评讲作文 篇三
作文评讲前，先引导学生对上次作文进行回顾。这是做好作文评讲的关键!
二.辨识
学生进行完每次作文之后，究竟如何，教师要对班级
、学生本人进行及时反馈，使他们能够得到及时的纠正和提高，达到提
高作文的真正目的。通过“辨”，辨出聪明，辨出自信，辨出兴趣，辨出水平!
三.交流
在辨识的基础上，进行作文交流。把班内作文分为好、中、一般和差四类，每类读一至两篇，每读完一篇便停下由学生评讲，分析优点和不足，好在哪里差在哪里，哪里值得学习
，哪里值得注意，如何改就可以克服弱点，写好作文，让大家研究，得出结论。
四.修改
交流完之后，学生清楚自己作文的长处和短处，就要根据自己作文的情况进行修改，且在规定的时间内完成。对第一类作文，可要求只作字词句修改，不做大的变动，使其保存原貌。对第二类作文，可要求学生只作部分修改，如开头不好的只修改开头，结尾不好的只修改结尾，中间不好的只修改中间。使其提高层次，进一步完善。对第三类作文，大多结构不够合理，应在详略上做些处理，详写突出主题的地方，略写与主题关系不大的.地方，以及确立思路，安排结构层次，对整个文章进行处理，使其具备较好的作文水平。
五.达标
达标就是指学生修改后的作文是否比原来的自己提高了。哪怕有一点点提高都行，这就叫达标了。
六.展览
按理说，作文展览该不属作文评讲这个范畴了。但是，它是作文评讲的延续和深化。作文评讲了，修改了，提高了，就要把它的效果拿出来进行展览。甚至可以把同一个学生修改前和修改后的进行对比展览，让大家看一下修改前和修改后的不同。
对于作文特别好的，教师可以帮助学生推荐，发送到适合的刊物或报纸上发表，为学生创造一个提高作文的良好环境，真正推动学生作文的实质性进步!
