染雾玩游戏作文 篇一
游戏，一个让我们沉迷其中的娱乐活动。它不仅给我们带来乐趣，还能锻炼我们的思维和团队合作能力。然而，过度沉迷于游戏也会给我们带来负面影响。在我看来，适度玩游戏是有益的，但我们也要注意控制游戏时间，以免影响到我们的学习和生活。
首先，玩游戏可以增加我们的娱乐时间。在繁忙的学习和工作之余，适当放松自己是很重要的。游戏可以帮助我们释放压力，让我们的心情舒畅。无论是单机游戏还是在线游戏，都能带给我们不同的体验和乐趣。在游戏中，我们可以扮演不同的角色，体验不同的生活方式，这种沉浸感让我们暂时忘记现实的压力和烦恼。
其次，玩游戏可以培养我们的思维能力和团队合作能力。很多游戏需要我们进行决策和解决问题，这要求我们有良好的思维能力和分析能力。例如，解谜类游戏需要我们通过分析线索和推理来找到解决方法。而多人在线游戏则需要我们与队友合作，共同完成任务。通过与他人的交流和协作，我们可以学会团队合作和沟通技巧。
然而，我们也要警惕游戏带来的负面影响。过度沉迷于游戏会导致我们忽视学业和社交生活。长时间的游戏时间会让我们失去对时间的概念，影响我们的正常作息和学习进度。此外，游戏中可能存在着暴力和不良内容，如果我们无法正确辨别和控制，可能会对我们的价值观和行为产生负面影响。
因此，我们应该适度玩游戏，合理安排游戏时间。我们可以把游戏作为一种娱乐方式，但不能忽视学习和生活的重要性。我们应该树立正确的价值观，辨别游戏中的不良内容，拒绝沉迷于游戏。只有平衡游戏和其他活动，才能真正享受游戏带来的乐趣，同时不影响我们的健康和发展。
玩游戏作文 篇二
游戏，是现代社会中年轻人热衷的一种娱乐方式。然而，对于一些人来说，游戏不仅仅是娱乐，更是一种事业。在我看来，游戏产业的发展给年轻人提供了新的就业机会，并且也为我们的社会经济做出了巨大贡献。
首先，游戏产业为年轻人创造了大量的就业机会。随着游戏的普及和发展，游戏设计、开发、运营等相关职业也逐渐兴起。在这些领域，年轻人可以发挥自己的创造力和想象力，参与到游戏的制作和运营中。同时，游戏产业也需要各种各样的人才，比如美工、编剧、市场营销等等。这些职业的出现给年轻人提供了更多的就业机会，并且也为他们提供了实现自己梦想的平台。
其次，游戏产业对于社会经济的发展起到了积极的推动作用。游戏产业不仅仅是一个单纯的娱乐行业，它也是一个充满商机的市场。游戏的推出和销售往往涉及到各种各样的产业链，比如硬件设备、网络服务、广告推广等等。这些产业的发展也带动了相关行业的发展，推动了社会经济的繁荣。同时，游戏产业也为国家带来了大量的经济收入，成为了一种新的经济增长点。
然而，我们也要警惕游戏产业的一些负面影响。一些网络游戏可能会给玩家带来沉迷和健康问题。此外，一些游戏中可能存在不良内容，对未成年人的健康成长带来负面影响。因此，我们需要建立健全的游戏监管机制，加强对游戏内容的审查和管理，保护未成年人的权益。
综上所述，游戏产业的发展为年轻人提供了新的就业机会，也为社会经济做出了巨大贡献。我们应该认识到游戏的积极影响，并且加强对其负面影响的防范。只有正确引导和管理，才能让游戏产业健康发展，并为我们的社会带来更多的福祉。
玩游戏作文 篇三
玩游戏
昨天，殷雯欣到我家来玩，我们一起玩了办家家的游戏，后来我们一起出去玩了。没想到看见了菲菲和六个我们认识的朋友。我们一起玩了摆摆进城，就是每边四个人，分别取四个字的名字，如红黄绿兰，然后两队互相告诉名字，抓人的小朋友要打摆摆，碰到了就输了。那天我们玩的真开心。
玩游戏作文 篇四
玩游戏作文 篇五
“吁——，终于做完了！”我伸了一个懒腰。作业搞定了，嘿嘿，电脑，我来啦！我兴奋地跑向电脑，并向妈妈央求道：“妈妈，我的作业做完了，能否让我上网？”“好，你自己看好时间，适可而止！”我高兴地一蹦三尺高，一秒也不浪费——立刻开机。
哈哈，你让我上网，也别指望我上去学习什么的，一个星期只有一次上网机会怎能不“珍惜”？可玩着玩着，也就刹不住手了。
转眼间，分针从“12”走到了“6”，也就是说我已经玩了半个小时了！怎么可能？，我才刚通关啊！平时玩游戏，玩了半个小时我就必须“下岗”了，可妈妈今天让我自己看时间，不管了，再玩一会儿！于是键盘和鼠标又忙碌起来······
玩着玩着，下意识地看了一眼钟，这不看不要紧，一看吓一跳，那分针从“6”走到了“2”！天哪!我上了一个多小时的电脑！不行，再这样下去眼睛可就不保了，赶快关机！可是，可是这次机会难得，难得让身体，大脑放松一下的机会，再玩一会儿吧！突然，大脑里出现了两个脑细胞，第一个说：“你还玩啊，玩上瘾了可不好！沉迷于网络的人很难接触社会！”“再玩一会儿吧，也不至于你说的那么恐怖，这些放松身心的小游戏怎么会上瘾呢？第二个反对道。一号有些气愤：快关机！快关机！不然的话眼睛就要从5.0降到4.7了！而且，这些小游戏怎么不会上瘾，现在这样刹不住手就叫上了瘾呀！”二号也不甘示弱：平时学习那么紧张我们工作那么忙，今天放个假，你都有意见！？“ “什么放假，这分明就是让我们更疲劳！”······它们你一言，我一语，很显然。二号渐渐败下阵来’.终于，电脑伴着优美的音乐休息了
你说上网玩游戏好不好? 我也说不清，心里很矛盾。其实上网玩游戏就像妈妈说的那样——适可而止，也就没有什么坏处了。很多人上网入迷，并不是因为不知道其坏处，而是不懂得控制自己无休止的欲望。我们要学会控制自己！
玩游戏作文 篇六
教学目的：
1、在同学动态的情况下进行细致观察，作文教案：玩游戏。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：
通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：
课件教学时间：
一课时设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
教学过程：
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧，教案《作文教案：玩游戏》。（幻灯出示儿歌）
三、游戏
：
1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最
会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
四、出示范文。
1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！
2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……
五、写话
1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
2.写话。
3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？
