生活作文?活动作文?上【优选3篇】

时间:2012-06-05 07:30:39
染雾
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生活作文:我的美好生活

篇一

我的美好生活充满了快乐和幸福。每天早晨,阳光透过窗户洒进来,温暖的阳光让我从床上醒来。我起床后,第一件事就是打开窗户,呼吸新鲜的空气。清晨的空气清新宜人,让我感到神清气爽。

我喜欢早晨的时间,因为这是属于我自己的时刻。我会坐在阳台上,喝一杯热茶,享受宁静的早晨。我会观察窗外的大自然,听鸟儿的歌唱,看花儿的绽放。这一切都让我感到宁静和平静。

白天,我会去上学。学校是一个充满知识和友谊的地方。我喜欢和同学们一起上课,一起玩耍。老师们教会了我很多知识,同学们给了我很多快乐。每天放学后,我会和好朋友一起去公园玩耍。我们会跑跑跳跳,玩得很开心。公园里的花草树木都是那么美丽,让我感到愉快。

晚上,我会和家人一起吃晚饭。家人的陪伴让我觉得温暖和安心。我们会一起聊天、笑声不断。晚饭后,我会读一会儿书,写一写作业。这样的生活虽然简单,但是充满了快乐和满足。

每个周末,我会参加各种活动。有时候我会和家人一起去郊游,享受大自然的美景。有时候我会和朋友们一起去游乐场,玩得尽兴。有时候我会参加一些志愿者活动,帮助那些需要帮助的人。这些活动让我感到充实和有价值。

我的生活虽然平凡,但是我觉得非常幸福。我享受每一天,珍惜每一刻。我相信只要心怀感恩和快乐,生活就会变得美好。

活动作文:我参加的户外探险活动

篇二

最近,我参加了一次令人难忘的户外探险活动。这次活动由学校组织,我们去了一座美丽的山区进行探险。

一大早,我们就出发了。整个队伍充满了激情和期待。我们穿过茂密的森林,攀爬陡峭的山路,终于来到了山顶。站在山顶上,我仿佛置身于云海之中,感受到了大自然的伟大和神奇。

在探险过程中,我们学到了很多知识。导游给我们介绍了各种植物和动物,让我们更加了解大自然的奥秘。我们还学会了一些生存技巧,比如如何找水源、如何搭建简易的营地等等。这些知识对我们来说非常有用,不仅能够增加我们的生存能力,还能够保护环境。

在探险过程中,我们也遇到了一些困难。有的同学滑倒了,有的同学被灌木丛划伤了手臂。但是大家都很团结,互相帮助。我们一起面对困难,努力克服,最终成功完成了任务。

这次户外探险活动给我留下了深刻的印象。我不仅学到了很多知识,还锻炼了自己的意志力和勇气。我觉得自己变得更加坚强和勇敢了。

参加户外探险活动让我感受到了大自然的魅力和神奇。我体验到了不同于城市生活的纯净和宁静。我相信这次活动会成为我生命中美好的回忆,也会激励我继续探索和冒险。

生活作文?活动作文?上 篇三

生活作文?活动作文?(上)

我的作文教学及研究故事之十八 生活作文?活动作文?(上)   这是1986年春天的一次作文教学经历。   教学第八册写景单元的时候,我“别出心裁”,搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。   由于时令的关系,我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换,开学后先讲第二单元(第二单元是写事的文章),将第一、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组,集中来讲。讲完这组写景文章之后,,指导学生选学了部分写春日田园景物的文章,而后,开始指导学生习作。   (当时的反思:教材的调整,利于写景文章读写知识的集中传授:读景中

写景,有利于写景知识在相同情境中迅速迁移。此外,北方的春天来的晚,后调,可是是组织学生观察景物。)   一个阳光明媚的下午,课外活动实践,我带着学生来到了春日的还乡河畔。学生望着美丽的大自然春光,欣喜万分。一会儿拔几棵小草,一会儿摘几朵野花,一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼,一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。   (当时的反思:大自然新一的刺激,使学生异常兴奋,为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫。)   我们开始活动了。   先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏,看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方。 一声令下,学生李可“呼啦”一下,“四散奔逃”。经过一段时间的“侦察”以后,学合股叙跑拢来,欢喜地向我报告:“我藏在韭菜地下!”“我趴在才子花地下!”“我爬在麦田里!”   “不行,那里有青青的麦苗,绿绿的青菜,是春姑娘刚为他们换上的新衣!”有人立即反驳。“老师,我藏在农民沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了,“行吗?”有眼见的同学马上指出来“不行,你看,坑沿上,小草已经露出嫩芽了!”“老师,我站在这里不动。”,一个小同学选出了一款巴掌大的地方。我让他挪开,用手扒开了脚下的松土:“看看,在看会儿,春草要把你顶起来了!”大家都笑了。“老师,我藏在河水里。”   一位同学眨着眼睛对我说。“有人反驳吗?”,我笑着问大家。“嗯,嗯,春水哗哗地流淌,那时还乡河的春之歌。”有人冒出了一句。“老师,我站在石头上!”“我站在电线赶上!”“我飞到空中去!”“我在大马路上站着!”……“啊,春风,轻浮着你的面颊,是你感到了春的惬意、温适,马路上,人来车往,你看到了春的繁忙……”我竟然来了诗意。学生四下望去,不时,伸手摸一下自己的小脸……学生终于恍然大悟:老师,春天来了,到处是春的勃勃生机,哪里都春满了盎然的春意啊!   (当时的.反思:带有景真以为的“寻找”,逆于“哪里有”这一常规的看景方法的“找无”,对学生构成了一个能够引起强烈欲望的强刺激。“玩”的需要得到了满足,学生愈加兴奋。此时的注意点在“哪里无春”,需要先排除哪里有春。这就使学生既认识了“哪里有春”,同时又在热烈的辩论中,认识了“无春”之中的“春意”。在欢乐的气氛中,学生对还乡河畔的景物有了全面细致的认识。)

生活作文?活动作文?(上)

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