染雾开阔视野拓宽渠道 篇一
开阔视野是人们不断进步的必经之路，它不仅能够帮助我们更好地了解世界，还能够拓宽我们的思维和认知，使我们成为更有智慧和见识的人。而拓宽渠道则是实现开阔视野的重要手段，它可以帮助我们接触到更多的信息和资源，让我们能够更全面地了解世界的各个方面。
拓宽渠道不仅仅是指通过多种途径获取信息，还包括了积极主动地参与社会活动和交流。我们可以通过参加各种学术讲座、座谈会、研讨会等活动来了解最新的学术研究成果和社会动态，从而拓宽自己的知识面和眼界。同时，我们还可以通过参与志愿者活动、社区服务等方式来了解社会的不同层面和问题，从而更好地认识社会现实，培养自己的社会责任感和公民意识。
除了积极参与社会活动，我们还可以通过利用现代科技手段来开阔视野。互联网的发展为我们提供了一个开放而广阔的平台，我们可以通过上网搜索、阅读电子书籍和期刊、观看在线教育课程等方式来获取各种各样的信息和知识。同时，社交媒体也为我们提供了一个与世界各地的人交流和分享的平台，我们可以通过社交媒体了解不同国家和文化的风土人情，与其他领域的专业人士进行交流，从而拓宽自己的视野。
在开阔视野的过程中，我们还需要注重培养自己的思维能力和判断力。我们可以通过阅读各种不同类型的书籍和文章来拓宽自己的思维，了解不同的观点和观念。同时，我们还可以参加一些思维训练的活动，如逻辑思维训练、批判性思维训练等，来培养自己的思维能力和判断力。
总之，开阔视野和拓宽渠道是相辅相成的，只有通过积极参与社会活动、利用现代科技手段和注重思维能力的培养，我们才能够真正实现开阔视野的目标，成为更有智慧和见识的人。
开阔视野拓宽渠道 篇二
开阔视野是个人成长和发展的重要方面，它可以帮助我们更好地了解世界和自己，拓宽我们的思维和认知，提高我们的创造力和适应能力。而拓宽渠道则是实现开阔视野的重要手段，它可以帮助我们接触到更多的信息和资源，让我们能够更全面地了解世界的各个方面。
拓宽渠道可以通过多种途径来实现。首先，我们可以通过阅读来开阔视野。阅读是获取知识和信息的重要方式，通过阅读不同类型的书籍和文章，我们可以了解各种不同的观点和观念，拓宽自己的思维和认知。同时，我们还可以通过阅读新闻、期刊和杂志等，了解最新的社会动态和学术研究成果，从而跟上时代的步伐。
其次，我们可以通过旅行来开阔视野。旅行是一种身心放松的方式，它可以帮助我们摆脱日常的琐事和焦虑，让我们能够更好地欣赏和体验不同的地域和文化。通过旅行，我们可以了解不同国家和地区的历史、风土人情和文化特点，从而更好地认识世界和自己。
此外，我们还可以通过参加各种培训和学习班来开阔视野。现代社会发展迅速，知识更新换代，我们需要不断学习和提升自己的技能和知识水平，才能适应社会的发展和变化。通过参加培训和学习班，我们可以接触到最新的知识和技术，了解最新的行业动态和趋势，从而拓宽自己的视野和能力。
最后，我们还可以通过参与社会活动和交流来开阔视野。社会活动和交流是丰富自己社交圈子和认识更多人的重要途径，通过与不同背景和经历的人交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的思维和认知。
总之，开阔视野和拓宽渠道是相辅相成的，只有通过积极参与社会活动、阅读、旅行和学习等方式，我们才能够真正实现开阔视野的目标，成为更有智慧和见识的人。同时，我们还需要注重培养自己的思维能力和判断力，以更好地应对社会的发展和变化。
开阔视野拓宽渠道 篇三
——九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）六年制小学语文第十一册作文教学建议
作文是学生认识水平和语言文
字表达能力的体现。它需要观察、思维、表达密切配合。当前，作文教学质 量不尽人意的重要原因就是没有使观察、思维、表达诸方面协调发展；没有把学作文和学做人结合起来认识； 没有让非智力因素和个性展开翅膀。当我们打开第十一册语文课本的时候，学生们已开始了小学最后一个学年 的学习，怎样使他们在作文水平上达到“大纲”的要求也就摆到了老师们的面前。
一、本册教材作文训练内容分析。
1.在前五年作文训练的基础上，本册教材提出了3个方面的重点训练项目：在第3组读写例话中提出“认真 修改自己的作文”。这是小学阶段学习结束前对“怎样修改作文”训练的总结。修改作文要具备一定的认识能 力，在六年级的重点训练项目中提出是恰当的。在前面几年学习修改自己的作文的基础上，教师应有明确目标 进行形成性训练。在第5组课文中提出“事物的静态和动态”。从作文的角度，“读写例话”指出：“平时观察 注意事物的静态和动态，作文时就能把内容写得更具体、更准确。”很好地完成这项训练，从一定程度上可使 学生很好地克服描写叙述不具体不准确的问题。在第7组课文中提出“表达自己的真情实感”。在作文中表达自 己的真情实感，第一是作文内容要真实，第二是表达真实感受。由于小学生在日常生活中的心理体验水平正处 在发展过程中，所以教师要加强第二方面的指导。
2.本册教材分7组编排，共设计了8次作文训练。这8次作文训练具体地落实了“大纲”的年级要求，各次训 练都有侧重：第1次是看图作文，侧重观察、想象和编列提纲训练。第2次是缩写故事，侧重进行把握故事内容 和概括能力训练。第3次是联想写人或记事作文，侧重作文基本要求训练。第4次是记事作文，要求写一件难以 忘怀的事，侧重选择材料和记叙训练。第5次是写读书笔记，侧重读书笔记的写法和写真实感想的训练。第6次 是写景作文，侧重观察和抓住景物的静态和动态特点写。第7次是“半命题”作文，可以写人，可以写景，也可 以写物，侧重抓事物的特点，表达真情实感。第8次是“半命题”作文，侧重进行表达真情实感的训练。
8次作文各有侧重，同时也是相互联系的。它们都提出了有中心、有条理等方面的要求。
3.教材分别在4个基础训练中安排了4次听话、说话训练，它对作文水平的提高有着不可替代的促进作用。 第1次是在基础训练1，进行听记转述故事的训练，同时还要求谈谈自己的感想。第2次是在基础训练3，进行观 察、叙述性的训练，要求有中心有条理，语句通顺连贯。第3次是在基础训练5，进行听记、转述广播、电视播 报的新鲜消息，要求说出自己的感想
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