染雾中学生写景作文要则 篇一
美丽的春天
春天是一个充满生机与活力的季节。当鲜花盛开，春风拂面时，我总是感受到一种蓬勃的力量。以下是中学生写春天景色的要则。
首先，描写春天的花朵。春天是花儿盛开的季节，各种各样的花朵纷纷绽放。可以描写花朵的颜色、形状和香气。比如，可以写道：“春天到来了，大地上绽放着各种各样的花朵，红色的玫瑰、粉色的牡丹、黄色的郁金香，它们犹如一群群绚丽的仙女，给人们带来了无尽的美丽和喜悦。”
其次，描写春天的天空。春天的天空常常是湛蓝的，偶尔飘过几朵洁白的云朵，给人一种宁静和舒适的感觉。可以描写春天的天空是如何变化的，比如，可以写道：“春天的天空是湛蓝的，偶尔有几朵洁白的云朵飘过，宛如一片蓝色的海洋中漂浮着的白色帆船。”
再次，描写春天的风。春天的风往往是柔和而温暖的，给人一种宜人的感觉。可以描写春风如何轻轻拂过脸颊，带来一丝丝清凉。比如，可以写道：“春天的风轻轻吹过，带来一阵阵清香，仿佛是大自然为人们送上的一份清凉的礼物。”
最后，描写春天的声音。春天是万物复苏的季节，到处都充满了生机与欢乐的声音。可以描写春天的鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪在山间欢快地流淌。比如，可以写道：“春天的声音是如此的动人，小鸟在枝头欢快地歌唱，小溪在山间欢快地流淌，仿佛是大自然为人们奏响了一曲美丽的乐章。”
总的来说，中学生写春天景色的作文可以从花朵、天空、风和声音等方面入手。通过描写这些细节，可以让读者感受到春天的美丽和生机，从而激发读者对大自然的热爱与敬畏之情。
中学生写景作文要则 篇二
冬日的寒冷
冬天是一年中最寒冷的季节，当寒风凛冽，雪花纷飞时，我总是感受到一种冰冷的气息。以下是中学生写冬天景色的要则。
首先，描写冬天的寒风。冬天的寒风常常是刺骨的，给人一种寒冷的感觉。可以描写寒风如何呼啸而过，给人带来寒冷与不适。比如，可以写道：“冬天的寒风呼啸而过，宛如一把利剑刺入人们的身体，使人感到寒冷和刺骨。”
其次，描写冬天的雪。冬天的雪花纷纷扬扬地落下，给大地披上了一层洁白的袍子。可以描写雪花的形状和触感，比如，可以写道：“冬天的雪像是一朵朵洁白的花瓣，在空中优雅地舞动，轻轻地落在大地上，给人一种宁静和美丽的感觉。”
再次，描写冬天的天空。冬天的天空常常是灰蒙蒙的，乌云密布，给人一种沉闷和压抑的感觉。可以描写天空是如何变化的，比如，可以写道：“冬天的天空灰蒙蒙的，乌云密布，仿佛是大自然为寒冷的季节增添了一份凄凉和萧瑟。”
最后，描写冬天的声音。冬天是大自然休眠的季节，到处都充满了寂静和安宁。可以描写冬天的声音是如何稀少的，比如，可以写道：“冬天的声音是那么稀少，只有风吹过树枝的呼啸声和雪花落在地面上的沙沙声，仿佛是大自然为人们带来了一片宁静和安宁。”
总的来说，中学生写冬天景色的作文可以从寒风、雪、天空和声音等方面入手。通过描写这些细节，可以让读者感受到冬天的寒冷和沉闷，从而激发读者对大自然的敬畏和思考。
中学生写景作文要则 篇三
中学生写景作文要则
天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼那么，怎样写出景物的特点呢?关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
我们在观察景物时要注意哪些方面呢?
一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。眼睛瞪得圆圆地说：没有我，你们什么也看不见!耳朵不服气地说：少了我，你们啥也听不见!鼻子哼了一声：要是没了我，你们能闻见花的芳香?舌头伸得长长地说：嘻!如果不是我，你们能尝到美味佳肴?身体在一旁发起抖来。眼睛好奇地问：你怎么啦?身体说：听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，――不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢?这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助五官，往往能描绘出景物的特点。
世界上的景和物是丰富多采的，如果眉毛胡子一把抓，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。
游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是移步换景，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过移步换景，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手
