染雾作文再也不能那样学 篇一
作文是学生学习语文的重要环节，但是传统的作文教学方式却存在一些问题。过去，我们常常以背诵范文、套用模板的方式来学习写作，这种机械的学习方法让我们失去了创造力和独立思考的能力。因此，作文再也不能那样学。
首先，传统的作文教学方法无法培养学生的创造力。背诵范文和套用模板使得学生只会照搬别人的观点和表达方式，缺乏自己的独特思考。这样的学习方式使得学生们的作文缺乏新鲜感和个性，陷入了千篇一律的模式化写作中。我们应该鼓励学生自由发挥，尝试不同的写作风格和表达方式，培养他们的独立思考和创造力。
其次，套用模板的作文教学方法剥夺了学生的表达能力。模板化的写作方式使得学生们只注重结构和格式，而忽略了表达自己的思想和情感。作文不应该只是机械的填充文字，而是一个表达自己内心真实感受和思考的方式。我们应该鼓励学生们发掘自己的独特观点和思考，用自己的语言和表达方式来写作，培养他们的表达能力和语言表达能力。
最后，传统的作文教学方法缺乏实践和互动。学生们往往只是被动地接受教师的指导和范例，没有机会实践和互动。而实践和互动是培养学生写作能力的关键。我们应该给学生们更多的机会去实践写作，鼓励他们参与写作比赛、写作讨论等活动，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
综上所述，作文再也不能那样学。我们应该摒弃传统的作文教学方式，培养学生的创造力、表达能力和实践能力。只有这样，我们才能培养出具有独立思考能力和创造力的优秀作家。
作文再也不能那样学 篇二
随着时代的发展和教育理念的变化，作文教学也发生了很大的变化。过去，我们常常通过背诵范文、套用模板的方式来学习写作，但这种机械的学习方式已经不能满足现代教育的要求。因此，作文再也不能那样学。
首先，背诵范文和套用模板的方式无法培养学生的独立思考能力。过去，我们只注重学生对范文的背诵和模板的套用，忽视了学生自己的思考和创作能力。而现代社会对于人才的要求是具有独立思考和创新能力的人，因此我们应该摒弃传统的作文教学方式，鼓励学生自由发挥，培养他们的独立思考能力。
其次，套用模板的方式限制了学生的创造力和表达能力。学生们往往只关注结构和格式，而忽略了自己的思想和情感。作文应该是一个表达自己内心真实感受和思考的方式，而不仅仅是机械的填充文字。我们应该鼓励学生们发掘自己的独特观点和表达方式，用自己的语言来写作，培养他们的表达能力和语言表达能力。
最后，传统的作文教学方式缺乏实践和互动。学生们往往只是被动地接受教师的指导和范例，没有机会实践和互动。而实践和互动是培养学生写作能力的关键。我们应该给学生们更多的机会去实践写作，鼓励他们参与写作比赛、写作讨论等活动，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
综上所述，作文再也不能那样学。我们应该摒弃传统的作文教学方式，培养学生的独立思考能力、创造力和表达能力。只有这样，我们才能培养出具有独立思考能力和创造力的优秀作家。
作文再也不能那样学 篇三
写给小学生家长(2)
先看本讲的第一个专题--
人人都有写作天赋
有一个例子，我多次提过(《如何防止误导孩子》一书中也有)，是这样一件事--
我在某报社担任执行总编期间，
收到一封信，是山西省阳高县大白登中学的一位叫孙秀平的同学寄来的。信中说，她们班订了我主编的报纸，她非常喜欢我和同学们聊天那个栏目，可是以后再也没有机会读那个栏目了，因为她母亲已告诉她，家里再也无力供她上学了，让她把这个学期的最后几天上完就退学。我看了她的信，就到大同市中兴商场找王和平总经理，请他拿点钱资助一下这位同学。王总当即就答应了，说等下学期开了学和我一起去大白登中学，索性多资助几位。新学期开学后，王总因暂时抽不开身，我先去了该校，一问，这位同学已经退学了。我就对校长说，先让这位同学来上学，过几天我和王总一同来替她交学费和书费。几天后，我和王总一起到了该校，资助了包括孙秀平在内的几位贫困生。这件事过后没几天，编辑部收到了孙秀平母亲的一封信，是感谢我和王总的。我决定把这封信登在报纸上，用这种形式对中兴商场做一次宣传。我对这封信的"加工"就是改了几十个错别字；分了一下段；加了个题目，删去了前面的称呼和后面的"此致敬礼"，使之成为文章的形式。请您读一读这篇文章--
感谢你们
我要谢谢育英老师，谢谢王和平总经理，不是你们帮助，我女儿就只能回村种地了。
上学期，我跟女儿说："你上完这个学期就甭上了，你不见咱家一年能收入几个钱?别人家点电灯，咱家连煤油灯也不舍得多点一会儿。妈妈病得不能劳动，实在没法儿再供你了，学校又不叫你白去念书。听妈妈的话，甭上了。"她听了我的话，坐在那里没动，也没说话。我看着她，心里很难过，可是没办法。
今年9月1日，学校开学了，我女儿见别的同学背着书包走了，她转进来转出去，把书包拿起来又放下，跟没了魂儿似的。我知道她心里难受，啥话也没敢跟她说，我怕她哭。
万万没想到的是，开学后四五天，她的两个同学来说："秀平，你能上学啦！就是在报纸上教咱们学作文的那个育英老师昨天专门到咱们学校说，有个商场的总经理答应资助你。校长让我们来叫你，快拿上书包走吧。"她一听就哭了。我说："这么大的喜事儿，你不高高兴兴的，哭啥呢?"我这样说着，也不由地直落泪。
后来她才跟我说，上学期快放假那会儿，她给育英老师去了封信，她在信中并没提让育英老师帮助她，只是说她经常看育英老师在报纸上开的那个栏目，她说那个栏目太好了，离开学校就再也看不到了。她给育英老师去信只是为了说说她就要失学的痛苦，想得到育英老师的一封回信。看不到那个栏目，就看看那封信。没想到育英老师会去找商场的'总经理资助她。
就在她去学校没几天，回来高兴地说："妈妈您猜我见到谁啦?我见到育英老师啦！他是和中兴商场的王和平总经理一起来的。王总经理亲手把一个红包送到我手里，他让我用这些钱交学费和书费，再买点文具。育英老师鼓励我好好学习。"
我和我女儿孙秀平万辈也忘不了你们啊！你们以后有空儿，就到我们家坐坐吧，你们比我们的亲人还亲呀！
您看，这是一篇多么好的文章！当时，我把这篇文章发表在报纸上以后，有不少读者给编辑部写信，赞扬这篇文章感情真挚、语言朴实、文风清新。
这就又有一个很值得您思考的问题了：为什么这位识字不多的农村妇女能写出这样的好文章，而您的孩子伏在写字台上吭哧半天也不能把那篇简单的作文写出来呢?孩子的天赋哪儿去了?这个问题是我这本书要回答的主要问题之一。别着急，为了您的孩子，请慢慢读，读完下一个专题，您就可以得到一个大体答案。
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来源：原创作文再也不能那样学(1)(育英老师,2010-2-25)作文再也不能那样学(2)(育英老师,2010-3-02)
