染雾盲人添鼻作文 篇一
盲人添鼻
盲人添鼻，听上去似乎是一个匪夷所思的事情。然而，在科技的进步和医学的发展下，这一切已经成为了可能。盲人添鼻的过程并不简单，但却给盲人带来了希望和新生。
首先，盲人添鼻需要借助于3D打印技术。通过扫描盲人面部的形态，使用计算机模拟技术，可以精确地制作出适合盲人的鼻子。3D打印技术的出现，为盲人添鼻提供了可能，不仅可以使得鼻子与盲人面部完美贴合，还可以根据盲人的需求进行个性化设计。
其次，盲人添鼻还需要经历手术过程。手术过程需要由专业的医生进行操作，确保手术的安全和成功。在手术中，医生会将3D打印出的鼻子进行植入，使其与盲人的脸部组织结合。手术的过程繁琐而复杂，需要医生具备丰富的经验和精湛的技术。然而，对于盲人来说，这一切是值得的，因为他们将重新获得完整的面容，重拾自信和希望。
最后，盲人添鼻的效果是令人惊讶的。添鼻之后，盲人的面容不再残缺，而是变得完美而和谐。不仅如此，盲人还可以通过操控添鼻的开关来进行嗅觉感知，尽管这种嗅觉感知与正常人相比还存在差距，但已经为盲人带来了不小的便利和乐趣。
盲人添鼻给盲人带来了新的希望和机遇。他们不再受到面容残缺的困扰，而是重新获得了自信和尊严。盲人添鼻的出现，也再次证明了科技和医学的力量，它们可以改变人们的命运，给他们带来新的生活。我们应该珍惜这些科技和医学的成果，为盲人提供更多的支持和关爱，让他们能够真正地享受到生活的美好。
盲人添鼻作文 篇二
盲人添鼻的意义
盲人添鼻，这似乎是一个微不足道的小事，但却对盲人的生活产生了巨大的影响。盲人添鼻不仅是一种外貌上的修复，更是一种心灵上的治愈，给予盲人新的希望和勇气。
首先，盲人添鼻使得盲人的外貌得到了改善。面容是一个人形象的重要组成部分，而盲人因为缺少鼻子而显得面容残缺。盲人添鼻的出现，使得盲人可以恢复到正常的面容，摆脱了面容残缺的困扰。这不仅使得盲人自身更加自信，也使得他们在社会中更加容易被接纳和融入。
其次，盲人添鼻给予盲人新的希望和勇气。对于盲人来说，能够添上鼻子意味着他们可以重新面对生活的困难和挑战。他们不再只是一个残疾人，而是一个拥有完整面容的人。这种改变使得盲人重新获得了自信和尊严，使得他们能够积极面对生活的各种困难，迎接新的挑战。
最后，盲人添鼻还给予了盲人更多的机会和可能。一个完整的面容可以让盲人在就业和社交方面更加自信和顺利。盲人添鼻的出现，使得盲人能够更好地融入社会，充分发挥自己的能力和潜力。这不仅对盲人个人而言是一种机遇和可能，也对整个社会而言是一种进步和发展。
盲人添鼻的意义不仅仅在于修复盲人的面容，更在于给予盲人新的希望和勇气，为他们打开更多的机会和可能。我们应该关注盲人的需求，为他们提供更多的支持和关爱，让他们能够真正地享受到生活的美好。同时，我们也应该珍惜科技和医学的进步，为更多的残障人士带来希望和改变。
盲人添鼻作文 篇三
今天，老师给我们体验，当一回“盲人”的感觉。首先给我们3个选项，让我们任选一个完成。
1、捡起掉在地上的一块橡皮；
2、回座位拿枝笔给老师；
3、在黑板上画一个人头像。
眼看到我了，我心里忐忑不安。到我了，我选了第二项老师用红领巾给我蒙上了双眼，我的眼前一片黑暗，而耳朵却好像都能听到心跳声了，老师告诉我，让我把小刀给老师，我什么也看不见，只能硬着头皮乱找，我从讲台出发，一步一步，一点一点地走到了第一排，准备拐弯时却被桌角挡住了，差点摔了一跤，接着我又一步一步走到了座位上，打开文具袋倒出了全部的家伙，我想：“小刀应该倒出来了吧！”我摸摸这个，又摸摸那个，哪个也不像小刀······这时，我在作文本上终于找到了，“胜利”的东西—小刀。我接着把他交给老师，这时老师帮我拿下红领巾，“任务”终于完成了。
接着，我的后面又有一个画人像，这让我想起了第一个上场的李嘉恒，他也是画人像的，他先从讲台上拿出一根粉笔，接着，也被老师蒙上了眼睛，开始画了他先画了一个半圆形，想必是头了，然后他用粉笔一点一点地画出了刘海，不过刘海与头之间不对称，下半个脸他画在了刘海的斜下方，而眼睛、鼻子和嘴却画在了下半脸的右边，同学们都看得哈哈大笑，不过他画了这么多还不停手，又画了一个红领巾，不过红领巾已经斜的不成样了，当老师为他拿下红领巾时，他一看自己笑的都躺在地上了。
通过这个游戏，让我知道了生活中盲人什么事都十分困难，如果自己在生活中遇到了盲人应该学会帮助他们。
盲人添鼻作文 篇四
星期四的下午，老师让两个同学在黑板上画了两个娃娃，一个是小女孩，有着过脸的长头发，戴了一个粉红色的大蝴蝶结，两只水灵灵的大眼睛十分明亮，还有一个樱桃小嘴，长长的眉毛，可爱极了！另外一个是小男孩，短翘的头发飘在额边，一只眼睛开着，另一只眼睛像要睡觉似的，还有两个小酒窝，下面有一张大嘴巴，调皮极了！美中不足的是他们俩都没有鼻子，而这正是我们的游戏内容。
有趣的添鼻子游戏开始了，老师第一个喊了翟成浩，因为他坐得很端正，举手也很好。有一个小朋友帮他系红领巾时，他什么也看不见，仿佛跌进了一个神秘的地方。然后，他连续转了三圈，都不知道二加三等于多少了。转好后，他摸到了黑板槽，便慢慢去找脸在哪儿。我们忍不住去提醒他，他终于画到了脸蛋上。我们喊：“上面！下面！左面！右面！画！对！”刚画完，我们全班哄堂大笑，乱成了一锅粥，有的笑得趴在桌上，有的捧腹大笑，还有的都跑到前面去了。原来。翟成浩把鼻子画在头发上了。轮到我来添鼻子了。老师帮我系好红领巾，顿时，我的眼前一片黑暗。我的心不停地纠结着，好象有一个天使和一个魔鬼争吵着应该添在哪，我多么想要一双X光眼镜来告诉我添在哪儿呀！当我拿好粉笔，连转三圈，我连东西南北也分不清了，只听耳边传来了一些同学的提示，有的同学想故意弄出点笑话就骗我说往上往下，仿佛跟我有矛盾；有的同学为我好，准确地告诉我是往左往右。可是声音模糊不清，听都听不见。我心想：哎，我看不见，他们给我提示等于白提的。所以，我只好蒙蒙看，不知我今天是不是运气好，还是什么，我竟然“蒙”对了。原来，我是按照我自己的'鼻子高度量的，连老师也说我添得很灵巧，仿佛原来就是这样的，黑板上的小女孩笑眯眯地望着我，好象在对我说：“谢谢！”
不知不觉中，有趣的添鼻子游戏结束了，我们每个人都觉得玩不过瘾，期待下一次的游戏吧！
盲人添鼻作文 篇五
今天，我从品德书上看到了一位盲人的故事，就很想体验一下盲人的生活。
“当……当”开饭铃响了，我立即用毛巾围住了眼睛，顿时感觉周围黑乎乎一片，什么也看不见，还有点晕。我摸着墙向厨房走去，“哎哟！疼死我了。”原来我刚才走得太快了，脑瓜子直接撞到了墙上。没办法，我只好用手东摸摸，西碰碰，好不容易走进了厨房，又和桌子撞了个满怀。盛饭时，饭都盛到手上来了，好烫啊！后来，饭终于盛好了，我心里暗暗得意：良好的开端就是成功的一半嘛！
走到餐桌前，我不知道有没有椅子，就不管三七二十一，一屁股就坐了下去，结果摔了一个大跤。我赶快爬起来，吃起那令人嘴馋的饭和菜。
一开始，我只认准一个方向，经常夹到宫爆鸡丁或者菜椒。爸爸说“你也换个地方吃啊。”好汉不吃眼前亏，换就换！啧啧啧，那个方向的菜也不错嘛！我以为还有别的菜，就往左边夹了夹。嘿！夹到了！我往嘴里一放，又是宫爆鸡丁！怎么回事？有两碗的？这时爸爸说话了：“哎，你小子原来是看见的！”什么意思，爸爸在说什么啊？等饭吃完了，碗送到厨房里去了以后，我把毛巾拿下来，问爸爸“爸爸，你刚才说的什么呀？”他笑着说“我把菜碗故意动了一下位置，没想到你还会夹到那里去，我还以为你看到了呢！”……
我想：盲人真的太苦了，他们不像我一样只是“失明”一会儿，而是失明几十年，一直都不知道外面的世界有多美丽，多精彩。所以我们小学生要关心盲人，给他们心里点亮一盏灯。
盲人添鼻作文 篇六
大家都会画自画像，有的对着镜子画，有的对着照片画，还有的凭记忆画……可是我们班就是要与众不同，我们要用“盲人摸象”的方法画。
老师让我们拿出一张纸，并把眼睛闭上，笑眯眯地问我们：“大家这会儿有什么想法？”“我的眼前一片漆黑。”“呀”，有人开玩笑地说，“我好像走进了黑洞中。”我暗暗地想：“黑夜是不是提前来临了呢？”
老师笑盈盈地说：“大家得闭着眼睛把自己的头像画出来。我再提醒一遍，不许睁眼，开始！”
我想：我一定要画好。于是，我上摸摸、下摸摸，找到了一个合适的位置。我先画一个圆圆的脑袋，心想：我的眼睛可是能与黑葡萄媲美的，不能画丑了；还有我小小的鼻子，一定得画得漂漂亮亮的；我的嘴角总挂着若隐若现的微笑，不能画得愁眉苦脸；耳朵嘛，不太丑就行了。我先画了炯炯有神的眼睛，然后画了小巧玲珑的鼻子、红润的嘴，最后，漫不经心地画了我的耳朵。
老师让我们睁开眼，在那一瞬间，教室里的尖叫声此起彼伏，我对着我的画直发呆：这是我？分明是一个小妖怪！我的眼都跑到嘴里去了！虽然我和爸爸妈妈一起去吃过烤羊眼，可是我没那么馋，把自己的眼睛
都吃掉了。再看看我的同桌，他画的简直是一幅数字画：眼睛是6，鼻子是个6，头也是个6，耳朵是3—一个正3、一个倒3，只有嘴巴像个样。糟糕的是，他把耳朵画到了头的下面。我想：这耳朵错的也太远了吧！他看看我的，忍不住对我说：“太恶心了。我虽然是数字画，但是比你的妖怪画强一些。”我真不好意思！
虽然大家都画得惨不忍睹，但是不得不承认，“盲人”画像的游戏其乐无穷。
