染雾手拉手作文章 篇一
手拉手，传递温暖与力量
手拉手，是一种简单而又真挚的举动，它代表着关心和支持。无论是在生活中还是在工作中，手拉手都能传递温暖和力量，让人们感受到彼此的真诚和关爱。
在生活中，手拉手可以是家人之间相互扶持的场景。当一个人遇到困难或者迷茫时，家人们会伸出援助之手，帮助他们走出困境。比如，当你遇到学习或工作上的困难时，父母会耐心地指导你，鼓励你坚持下去。他们的手拉手，让你感受到家庭的温暖和支持，让你在困难面前变得坚强起来。
除了家人，朋友之间也常常会有手拉手的场景。朋友是陪伴我们成长的伙伴，他们在我们最需要的时候会伸出援助之手。比如，当你感到孤单或者失落时，朋友会陪伴你，给予你鼓励和安慰。他们的手拉手，让你感受到友谊的真诚和珍贵，让你在困难面前不再孤单。
在工作中，手拉手也是一种团队合作的象征。团队合作是现代社会中不可或缺的一部分，只有团队成员之间相互扶持和合作，才能取得成功。当一个团队面临挑战时，成员们会紧密合作，共同努力，相互支持。他们的手拉手，让团队成员们感受到彼此的信任和依靠，激发出他们最大的潜力，取得了优异的成绩。
手拉手，不仅仅是一种简单的动作，更是一种传递温暖和力量的方式。它可以在生活中的困境中给予我们力量和勇气，让我们坚持不懈。它可以在友谊中给予我们支持和鼓励，让我们感受到彼此的真诚和关爱。它可以在工作中的团队合作中带来成功和成就，让我们共同成长。无论是家人、朋友还是团队成员，手拉手都能让我们变得更加坚强、勇敢和有信心。让我们用手拉手的方式，传递温暖与力量，共同创造美好的未来。
手拉手作文章 篇二
手拉手，共同前行
手拉手，是一种象征团结和合作的姿态。在人类发展的历程中，手拉手是我们共同前行的力量源泉。无论是在家庭、学校还是社会中，手拉手都能够凝聚人心，推动我们一起迈向成功和幸福的未来。
在家庭中，手拉手是亲情的象征。家庭是每个人成长的港湾，家人们的手拉手可以给予我们温暖和力量。比如，当我们遇到困境或者迷茫时，家人会伸出援助之手，给予我们支持和鼓励。他们的手拉手，让我们感受到家庭的温暖和关爱，让我们在困难面前变得坚强起来。
在学校中，手拉手是友谊的象征。学校是我们学习和成长的地方，同学们之间的手拉手可以让我们感受到友谊的力量。比如，当我们遇到挫折或者孤独时，朋友会伸出援助之手，陪伴我们走过困难。他们的手拉手，让我们感受到友谊的真诚和珍贵，让我们在困难面前不再孤单。
在社会中，手拉手是团队合作的象征。社会是一个充满挑战和机遇的舞台，只有团队成员之间相互扶持和合作，才能取得成功。无论是在工作中还是在公益事业中，团队成员们的手拉手可以让我们共同努力，实现共同的目标。他们的手拉手，让我们感受到彼此的信任和依靠，激发出我们最大的潜力，取得了优异的成绩。
手拉手，是我们共同前行的力量源泉。它可以在家庭中给予我们温暖和力量，让我们变得更加坚强和勇敢。它可以在友谊中给予我们支持和鼓励，让我们感受到彼此的真诚和关爱。它可以在团队合作中带来成功和成就，让我们共同成长。无论是家庭、学校还是社会，手拉手都能够让我们团结一心，共同迈向成功和幸福的未来。让我们用手拉手的方式，共同前行，创造美好的明天。
手拉手作文章 篇三
岳西县是一个山好水好，风景秀丽的小县城，那里盛产茶叶、板栗和山楂，全国闻名。但是由于交通不便，所以那里至今还是一个贫穷县，还有许多失学儿童。为此我们学校开展了献爱心捐款活动，我也被荣幸地选为到岳西温泉中心小学开展手拉手心连心活动。
4月15日上午，我翘首以盼的日子终于到了，因为今天就要到岳西温泉中心小学去了。我上了车，心里一直想：这位和结对的小女孩长得怎么样？学习好吗？家里生活条件如何？车子在蜿蜒曲折的山路长颠簸了三个多小时，终于到了温泉小学。下午，我们学校8名老师带领40名同学到了温泉小学。
温泉小学是岳西县一所规模较大的学校，刚进学校就受到全校师生的欢迎。我们坐在主席台上，看着台下一双双高兴、热情、期盼的眼睛，我的心情无比激动。
当地的校长讲了话，石化三小的管校长也发了言，还带去了石化三小全体师生的捐款，温泉小学和石化三小从此成为了联谊学校。不一会，老师领来一位小姑娘，老师对我说：这位就是你结对的小伙伴。我看着她，仿佛我们曾经相识过。
她叫胡娅娴，也是四年级的学生，她长着一头乌黑的短发，皮肤黝?，身体结实，一双眼睛炯炯有神，但是她很腼腆。我一把上前拉住她的手，和她聊起天来。她把我带到她的班上，她的同学非常高兴，有的同学让我留下家庭电话号码，有的同学让我留下家庭住址，还有的送我小礼物。
叮呤呤……
手拉手作文章 篇四
教学目标：
1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。
教学准备：
课件范例白纸、剪刀等
教学过程：
一、导入
1、小朋友，你知道哪一天是你的节日？
你们会怎样庆祝节日？
表演儿歌《全世界儿童是一家》。
2、老师表演变魔术，出示范例。
3、给老师的剪纸起个名字。手拉手4。什么叫“二方连续”
二、讲解
1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的？
排序折————画————剪————装饰2。说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
三、操作
1、提要求你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢！有没有信心？
2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更灵活。
（黄婆婆在烧茶）
3、按步骤跟老师操作折短边对着，像折扇子一样画幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择（重点强调手指处要相连剪强调规则（废纸入篓）装饰幻灯片提供一些基本方法四。展示1。评析2。玩变魔术的游戏五。活动延伸回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试！
教学反思：
亮点：
1、教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
不足：
1、课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。
2、教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
建议：
1、给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
手拉手作文章 篇五
今天是个特殊的日子，在这天有一个特殊的活动——“手拉手”。
大家顶着火辣辣的太阳，来到工艺美术馆。金老师告诉我们一个好消息：“桐庐来的小朋友们马上要到杭州了，来和我们一起参观游玩。”大家听了，都兴奋的议论开了。
不一会儿，桐庐来的同学们到了，老师分好结心想：她比我矮好多，还以为她应该二年级呢!她看我有点吃惊，就问我：
“怎么了?我可是啥都会做呢!”我点点头，拉起她手往前走。我又想：她一定平时比较队的伙伴，就开始自由活动。我的伙伴个子不高，瘦瘦的，但很有精气神。我带着她去参观游玩，边走边玩。我问她：“你几年级了?”“四年级。”她回答。我吓了一跳，辛苦，营养不好。我们应该多多帮助她们。今天应该先让她玩的开开心心。于是，我给我的伙伴仔细介绍了刀剪剑博物馆和扇伞博物馆。他也很喜欢听我给 今天是一个特殊的日子，在这天有一个特别的活动——“手拉手”。
大家顶着火辣辣的她介绍。不一会儿我们就成为了好朋友，有说有笑，玩的很开心。
最后要说“伙伴再见了”，桐庐来的伙伴们都要走了，他们依依不舍的离开了杭州。
在回来的路上，我想：桐庐的小朋友和杭州的小朋友能成为好朋友，能成为兄弟姐妹，绘成一幅和谐的画面，变成一个开心的大家庭。
手拉手作文章 篇六
范县实验小学五一班全体学生：
你们好！
我是你们不认识的颜村铺小学五一班班主任兼语文教师姜明霞，首先感谢你们在紧张的学习中给我班的学生写信。当我班全体学生得知你们将要给他们写信时，我班的学生在教室欢呼起来。
是你们的刘老师发动的这次手拉手活动，增进县城和农村的孩子们进一步的交流。你们的刘老师给我打电话说明了这次活动的目的，我很为我班的孩子们高兴能有这次和你们交流的机会。于是，我把我班学生的资料发给了刘老师，没想到你们很快的就来了信。你们的信是让我校的一位老师捎来的，但她上个星期把信忘在了家里，我班的学生听后很失望，借周五给你们回信的计划落空，于是，我班学生的回信因此而晚了一个星期，在此，我代表全班学生向你们表达心中的歉意。
我想你们也一定很急切的想看到你给写信的那位小朋友的回信吧！今天，我班的学生正热火朝天的、高兴地给你们写回信。我说：“那我给实验小学五一班的全体学生写一封吧！”于是，便有了我的这封信。
和我班的学生相比，你们是幸运的，为什么这样说呢？因为我们在农村，农村的教学质量没有你们县城孩子受到的教育好。我不是说我们这里的教师不够优秀。而是因为我们农村老师少，各科课程设的不全，没有正规的音乐教师和美术教师，孩子们觉得很枯燥，并且他们的爸爸妈妈多数都外出打工，成年都跟着爷爷、奶奶住。不像你们有爸爸妈妈在身边多么幸福！你们要珍惜你们现在所拥有的。
你们的刘老师在教学上很优秀，我一直很崇拜她，她上学时学习刻苦，学习成绩从小学到大学一直都在班级的前列。希望你们以刘老师为榜样，好好学习。希望你们听刘老师的话，不要惹她生气，好吗？
我觉得你们个个都是很优秀的学生，我在你们的来信中看到了有的学生很爱读书，读书是好事，因为它能教给我们怎样做人，还陶冶我们的情操，通过读书我们还学会了书本上所涉及不到的知识。在这点上我要我班的学生向你们学习，多读书。
写信人：
日期：
