染雾物理综合素质拓展作文范文 篇一
标题：物理在日常生活中的应用
物理是一门研究物质运动和能量转换的学科，它不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。在日常生活中，我们可以发现物理无处不在，它对我们的生活产生着巨大的影响。
首先，物理在交通工具中的应用是不可忽视的。我们常常使用的汽车、火车、飞机等交通工具，都是通过物理原理来实现的。例如，汽车的运动是通过燃烧汽油产生的能量转化为机械能，从而推动车辆前进；火车则是通过蒸汽机或电机将能量转化为机械能，推动列车行驶；飞机则是通过推力产生的气流，使飞机能够在空中飞行。这些交通工具的发明和运行，都离不开物理的应用。
其次，物理在通信技术中也起到了重要的作用。我们现在使用的手机、电视、电脑等电子产品，都是通过电磁波传输信息的。无线通信技术是基于物理原理发展起来的，通过无线电波的传输，使得人们可以在不同地方进行语音通话、信息传输和数据交流。同时，光纤通信技术也是物理应用的重要领域，利用光的折射和反射原理，将信息以光信号的形式传输，实现了高速、远距离的通信。
另外，物理在能源领域的应用也非常广泛。能源是现代社会发展的基石，而物理则是能源的研究和应用的基础。例如，太阳能、风能、水能等可再生能源的开发和利用，都是基于物理原理的。太阳能光伏发电是利用光的能量转化为电能；风能利用风的动能转化为电能；水能则是利用水流的动能转化为电能。这些能源的开发和利用，不仅可以解决能源短缺问题，还能减少对环境的污染。
综上所述，物理在日常生活中的应用是多种多样的。无论是交通工具、通信技术还是能源领域，物理都起到了重要的作用。因此，学习物理不仅可以拓宽我们的知识面，更能帮助我们解决实际问题，提高我们的综合素质。
物理综合素质拓展作文范文 篇二
标题：物理实验的重要性与意义
物理实验是物理学学习的重要组成部分，它不仅可以帮助我们理解和掌握物理理论知识，更能培养我们的观察力、实验能力和创新思维。物理实验的重要性和意义不可低估。
首先，物理实验可以帮助我们理解和掌握物理理论知识。物理是一门实践性很强的学科，通过实验，我们可以亲自动手操作，观察和测量物理现象，深入理解物理规律和原理。例如，通过实验我们可以验证牛顿第二定律，测量物体在不同力作用下的加速度，从而更加深入地理解“力等于质量乘以加速度”的概念。实验可以帮助我们将抽象的物理理论转化为具体的实践操作，加深我们对物理知识的理解和记忆。
其次，物理实验可以培养我们的观察力、实验能力和创新思维。在物理实验中，我们需要仔细观察实验现象，准确测量数据，分析实验结果，并根据实验结果进行推理和归纳。通过实验，我们可以培养我们的观察力和实验能力，提高我们的实验技巧和实验操作能力。同时，物理实验还能培养我们的创新思维，让我们在实验中发现问题、解决问题，提出新的问题和思考。实验过程中可能会出现一些不符合理论预期的结果，我们需要从中探索原因，并提出新的解释或假设，进一步拓展我们的思维。
另外，物理实验还能培养我们的团队合作精神和实践动手能力。在进行物理实验时，我们常常需要与他人合作，共同完成实验任务。通过与他人的合作，我们可以学会倾听和尊重他人的意见，学会协作和沟通，培养团队合作精神。同时，物理实验也需要我们进行实践操作，动手实验。通过实践操作，我们可以提高我们的实践动手能力，培养我们的实践能力和实践创新能力。
综上所述，物理实验对于我们的学习和成长具有重要的意义和作用。它可以帮助我们理解和掌握物理理论知识，培养我们的观察力、实验能力和创新思维，同时还能培养我们的团队合作精神和实践动手能力。因此，在学习物理过程中，我们应该注重物理实验的开展，充分利用实验的机会，提高我们的实验能力和实践创新能力。
物理综合素质拓展作文范文 篇三
当你在遇到问题时，无疑，你会问向老师。但如果这一问会让你成为同学们的笑柄，你还会站起来勇敢的提问吗？这让我想起那节难忘的物理课。
周末，我站在一间教室前，我咽了一口唾沫，将手放在门把手上。如果我扭动了门把手，这门里的一切将会把我捆起。想到这里，我又收回了手，心里一颤，不禁有了逃避的念头。可最终我下定决心，猛地打开门，冲进教室。当我冲进教室的一瞬间，所有学生都不约而同地看着我，我羞红了脸，连忙找到了一个教室的角落的位置坐了下来。
这是我第一次上物理课，在教室里一切都是陌生的，陌生的老师，陌生的同学，陌生的知识。老师很严肃，鼻梁上架着黑框眼镜更是显得无比庄重。此时我只有一个念头-——熬过这两个小时。
可就当这节课上了一半时，情况居然发生了变化。我居然喜欢上了这节课！老师的一个个物理实验吸引着我，一个个生动的视频招引着我，我现在很后悔为什么我没坐在前排。
这时，老师讲到了人放屁的现象，说屁就是是氮气。哦，原来是这样啊，可我头脑中突然闪现了一个问题：人既然没有吸入氮气，又是从哪来的氮气呢？我刚想举起手，可又立刻放下了，这问题问出去不是会闹笑话吗？但我对这个问题的答案求知欲极强！可又不想成为别人的笑柄，我此时很犹豫！不知道该怎么办。这时，老师走到了我的面前，“有问题吗？”“嗯……就是为什么我们不吸入氮气可还是会从身体里排出氮气？”我没想到老师会问到我。可就当我说完问题，前排的一个同学笑着道：你傻呀，谁说气体吸入才能排出呀！”老师听他这样说，并没有批评我反而肯定的说道：“真是个好问题，我马上就要讲，可你却问了。”说着鼓起掌来，说我有科学探索精神并讲解了原因。此时我只感觉满面春风，从这次课后我便喜欢上了物理。其实勇敢的提问也并不难。
这是一次难忘的物理课，有我对物理课态度前后鲜明的反转，有我勇敢的提问，这一切都告诉我，只要你深入其中就会深刻体会到它带给你的乐趣。
物理综合素质拓展作文范文 篇四
头像：高老师，顾”姓“思议，个子自然不矮。她脸圆圆的，脸蛋略带粉色，就像刚入秋时的苹果一样。也许你要说了，这么漂亮的老师，一定很会打扮吧。那你可就错了，高老师非常朴素，她爱穿棕色的上衣和靴子，我觉得她就像一棵树，为我们遮出一片清凉的绿茵。
标签和印象：这里就看看几位同学的说法吧——
学生甲：高老师脾气好，几乎不骂人。
学生已：高老师很可爱，像个小女孩。
学生丙：她是个好老师，讲课内容我们很容易接受。
聊天记录：呼——午自修时间，电风扇飞速运转着，但也没把汗水的蒸发速度加快多少。同学们都静静地坐着，还不时地伸手抹去额头上的汗珠。教室门突然被推开了，高老师匆匆忙忙的进来。我看见她不断的喘着大气，脸蛋儿热的通红。她边用手背擦着“源源不断”的汗珠，便急切地说：“看我在家吃饭慢耽搁的，离下课只有一刻钟了。上午我讲的内容难，你们还有没有不懂的啊？”
有五六个同学举了手，她赶紧过去，稍稍瓶颈了一会儿就不厌其烦的讲了起来，“你看，密度等于质量比体积……”直到那个同学连连点头。她讲解时声音不高，怕影响了其他同学做作业。“还有人有什么问题吗？”高老师又问了一遍，这回没有人举手了。她愣了一下，然后开始挨个儿去问一些后进生。有时这些同学为了赶作业，撒谎说会了，她就会去问他们一些难题，同学们被问到了，她也不生气，而是一遍又一遍的讲明白。她常说：“有问题没什么，我每天中午到班辅导时你们提出来，我一定尽力帮忙解决，问题就是纸老虎，不要怕它，要把它解决了。”
QQ等级：高老师是我们所有学生心目中的“一等”好老师，在她的诲人不倦中，我们班的物理每次都能考第一！在班主任眼里，她是个敬业乐业的好搭档。
如果说你也有问题请教高老师或是想了解她，那还犹豫什么，赶快加她的QQ吧。
物理综合素质拓展作文范文 篇五
为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔xx〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔20xx〕4号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔20xx〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。
一、评价原则
（一）发展性原则
综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
（二）科学性原则
综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。
（三）全面性原则
综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。
二、评价内容和评价指标
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。
三、评价方式及结果呈现
（一）评价方式
综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。
学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。要特别鼓励学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义和个性特色的重要实证性材料，真实、准确地反映学生的成长历程。学生成长记录应主要由学生自己收集和整理，引导学生在收集成长记录材料的过程中，看到自己的进步，形成正确的自我评价。
（二）评价结果呈现
道德品质、公民素养、交流与合作能力方面的评定采用“合格”（记为h）、“尚需努力”（记为s）形式呈现。学生行为表现符合《中学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》基本要求，无严重违反校规校纪行为，具备一定的交流与合作能力的，应评为“合格”。有严重违反《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》基本要求，经教育仍不改正的，可评为“尚需努力”。
物理综合素质拓展作文范文 篇六
当我伏在桌上，用手摆出高难度动作运用“左手定则”时，我看到老师的头上仰54度，然后垂直向下打了一个喷嚏，我连忙在草稿纸上用公式计算出唾沫在空气中做了多少功。这是一次期中考，我用一个半小时的时间再次确认了一个事实，那就是：我是个物理白痴。
认识的人都说我幽默，相当幽默，可我自已不这么认为。可能已经达到了与幽默合为一体的高度了。虽然我为人低调，但仍是有一票子人拜倒在我的冷幽默之下。
因为幽默，使我在语数外等领域混得风生水起，不亦乐乎，唯独，物理！
某R，同桌遭遇一起小型车祸，缺课，我便负责地向各科老师讲解当时情况。想好了，如果物理老师来，就说：××以某一加速度骑自行做直线运动，与某一小车发生相对碰撞，便先做竖直向上的平抛运动，继而做自由落体运动，最后身体内某个骨头发生相对位移，被送进医院。同学们对我的回答喝彩连连，老师说：“你有这功夫，怎么不在物理成绩上来两下？”一听，我就蔫了。
我看着满满的板书，脑壳就发疼。为什么这些符号我都认识，可连在一起就什么都不知道了？我花了半个小时从牛顿骂到法拉第，从佛主祈祷到上帝，再在15分钟的自我反省后，下课了。再幽默再有才的我也学不好物理。
试卷发下后，我将那薄溥的一张纸小心翼翼地压在一摞试卷的最下面。桌上留下了一滩液体，还好，那不是我的悲伤。友人走来抱怨：“只考了84。”我很想回一句，那你试试把分数倒过来的滋味，不过我没说，不然她一定又会认为我在幽默。
难道真的没人发现我越是幽默越是内心沉重，急切的渴望比表面来得多？
我觉得我就像马戏团里的小丑，人人都表演得花样翻飞，我还在慢悠悠地踩钢丝。结果观众说，你快一点呀。于是随口拈来几个笑话。他们笑得人仰马翻，却没看我在表演走钢丝。
物理老师不知道，我也曾借着昏黄的灯光，研究动能定理。
物理天才不知道，我也做了厚厚的一本习题集，但还是屡做屡错，一败再败。
上帝不知道，有一个幽默的小丑流着泪向他请求，请求人生的一线光明。这次，不是我在幽默，我想说，我能学好物理。
