染雾作文夸赞八哥鸟 篇一
八哥鸟：天籁之音的使者
八哥鸟，是一种美丽而聪明的鸟类，也是人们心目中的宠儿。它身姿优雅，羽毛黑亮，头顶长着一束可爱的羽冠，宛如一个小王子。不仅如此，八哥鸟还以其悦耳动听的声音而著名于世。
八哥鸟的歌声如同一阵清风，轻轻吹过耳畔，给人一种宁静和舒适的感觉。它们可以模仿各种动物的叫声，如狗吠、猫叫、鸭子嘎嘎叫等等，仿佛是一个小小的声音演员。而且，八哥鸟还能模仿人类的语言，能够学会说一些简单的词语和短句，真是令人惊叹！有些八哥鸟甚至能够模仿歌唱家的歌声，让人无法分辨它们的真伪。这些绝妙的模仿技能，让八哥鸟成为了人们心中的小小音乐家。
除了模仿能力，八哥鸟还有着极高的智商和学习能力。它们聪明灵活，善于观察和模仿。一旦学会了某个动作或声音，它们能够长时间地保持并且不断提升。在人们的耐心和教导下，八哥鸟可以学会一些简单的技巧，如开门、叫唤主人的名字等等，这无疑增添了它们在人类家庭中的趣味性和亲和力。
八哥鸟的饲养也有很多好处。八哥鸟是杂食性动物，食谱丰富多样，既吃种子、果实，又吃昆虫、小鱼等等。因此，养八哥鸟可以帮助人们控制有害昆虫的数量，减少农作物的损失。此外，它们的歌声还能够带给人们心灵上的慰藉和放松，减轻压力，提高生活质量。
总的来说，八哥鸟是一种令人惊叹的鸟类，它们拥有悦耳动听的歌声和出色的模仿能力，以及聪明灵活的头脑。八哥鸟的存在为人们带来了欢乐和惊喜，让我们从中感受到大自然的神奇和美好。
作文夸赞八哥鸟 篇二
八哥鸟：智慧与魅力的化身
八哥鸟，一种聪明而神奇的鸟类，以其出色的智能和独特的魅力引人注目。它们身材矫健，羽毛黑亮，宛如一位高贵的绅士。然而，令人惊叹的并不仅仅是它们的外貌，更是它们的智慧和学习能力。
八哥鸟以其出色的模仿能力而著名。它们不仅能够模仿各种动物的叫声，还能够学会人类的语言。通过不断的观察和学习，八哥鸟可以模仿各种声音和语调，甚至能够模仿人类的口音和说话方式，让人难以分辨其真伪。这种惊人的学习能力，使得八哥鸟成为了人们心中的小小语言家。
除了模仿能力，八哥鸟还有着极高的智商。它们聪明灵活，能够快速学会各种技巧和动作。通过与人类的互动和训练，八哥鸟可以学会一些简单的技巧，如开门、拿物品等等。有些八哥鸟甚至能够解开复杂的问题，展示出其非凡的智慧。这种智慧与魅力的结合，使得八哥鸟成为了人们喜爱的宠物和表演艺术家。
八哥鸟的存在也为人们带来了很多乐趣和欢乐。它们的歌声悦耳动听，如同一曲美妙的乐章。无论是模仿动物的叫声还是人类的语言，八哥鸟的歌声总能给人带来惊喜和快乐。在充满压力和疲惫的生活中，与八哥鸟相伴，可以让人们放松心情，减轻压力，提高生活质量。
总而言之，八哥鸟以其智慧和魅力成为了人们心目中的宠儿。它们的模仿能力和智商让人惊叹不已，歌声更是给人们带来了欢乐和慰藉。让我们珍惜和保护八哥鸟，让它们的智慧和美丽继续在人类的生活中闪耀。
作文夸赞八哥鸟 篇三
在我9岁的时候，家里曾养过一只小八哥，还很可爱呢！
它有一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上又会说话，又能唱歌的小嘴，凑成了活泼机灵的小八哥。
妈妈刚把它买回来的时候，我把它放在客厅，就象小伙伴一样对待它。小八哥的眼珠咕噜咕噜地转个不停，似乎在告诉我：我喜欢这个新的家。
小八哥高兴的时候还会说话呢！有一次我逗它玩，我用小树枝触碰它的羽毛，小八哥扑了两下翅膀，居然说出了：“你好！你好！欢迎光临！欢迎光临！”它说的这句话，让我高兴的不得了！我赶紧跑到爸爸妈妈跟前，告诉了他们这件好事，他们也很开心。小八哥高兴的时候还会唱歌呢！它吃力地哼出几个音，虽然只会一两个音，可对于它来说，已经是难能可贵的了。
小八哥最喜欢吃的是一种黄色的、一粒粒的饲料，为此，我们还去了花鸟市场，总算是找到了，原来这就是粟米。
可是，小八哥每天早晨太早起来了，而且歌声太大，楼上楼下都吵死了！我们没了办法，只好把小八哥送出去了！希望小八哥在别的地方也能过得好！
作文夸赞八哥鸟 篇四
第一课时
一、教学内容
欣赏《彼得与狼》
二、 教学目标
通过本课的学*，复*已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具
图片 录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复*。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1） 彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
第二课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学*过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机 录音带
五、教学过程
1、复*
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）
（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越*。）
（7）片段七：动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）
小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）
鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）
结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼xxx。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼xxx。）
（9） 片段九：放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的.绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）
（11） 片段十一：猎人出场。
谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
第三课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的
老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的
猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？
（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学*歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力
目标
：
1、学生通过学*歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学*本册教材，认识一些乐器，初步学*演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学*，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
作文夸赞八哥鸟 篇五
我家的八哥不是从市场上买的，而是它自己飞到我家的。
那天，我和爸爸在整理房间的时候，我跑到楼上去拿东西，一上楼就看见窗户外边有一只鸟。它全身黑乎乎的，就翅膀边有几根羽毛是白色的。它蹲在窗户边，好可爱啊！生怕它惊跑了，我悄悄地走近它，慢慢地把窗户打开，再轻轻地走到了楼下，小声地告诉了爸爸。爸爸就像不知道一样说：“哦。”以后，我也没当一回事，晚上就上床睡觉了。第二天早上，我的脚趾头好像被什么东西啄着，我就醒了，一看是昨天我在窗户边看到的鸟！我很高兴，就立刻和爸爸说了，爸爸也很吃惊。我和爸爸一起把鸟赶进了我们家的运动室。从此它就成为我们家的一员了。
八哥全身的颜色是黑黑的，翅膀旁带着几根白白的羽毛，特别醒目；小小的头，长着长长大大的嘴，黄里带黑的眼睛，滴溜溜乱转；肥肥的身子，大大长长尖尖的爪子。八哥会说好多话呢！它会说：“你好！对不起！叽叽喳喳！唧唧唧唧！哪里哪里！”。我特别喜欢和它对话。
这只八哥给我带来了快乐，我学到了上课、课本上学不到的知识。总之，我很喜欢我家可爱的八哥！
作文夸赞八哥鸟 篇六
一．教学要求
（一）单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如*的*、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求
1．能用热爱家乡那样的情感演唱《*谣》。
2．能积极地参与“走进*”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关*、三峡的相关知识。
二、教学准备
（一）教具
布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料
有关*、三峡及三峡工程的资料和图片。
三、教学重点和难点：
本单元重点：
1．用热爱家乡的情感演唱《*谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：
1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《*谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
四、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲：《*谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《*谣》。
3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、欣赏《走进*》
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进*》学生静听）
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：*位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学*歌曲《*谣》
（一）学唱曲谱
1 、播放歌曲《*谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2 、教师总结：《*谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学*演唱歌曲，《*谣》吧！
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练*、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《*谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合*谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
