染雾男生拉肚拉在裤子作文 篇一
男生拉肚拉在裤子
今天，我要讲述一个令人尴尬的故事，那就是男生拉肚拉在裤子上的经历。这个故事发生在我读初中的时候，当时我还是一个脆弱的少年，对于这样尴尬的事情毫无准备。
那天早上，我感到肚子有些不舒服，但是我并没有在意，以为只是一时的胃痛。然而，当我坐在教室里上课的时候，肚子的不适感越来越强烈，我开始感到有些难以忍受。我试着集中注意力，希望能够忍住不让自己失控。可是，不幸的是，我没有成功。
在课堂上，我突然感到一股强烈的冲动，我知道我再也无法忍受下去了。我急忙向老师请假，但是老师并没有给我足够的时间，她只是让我尽快回来。我跑向了厕所，但是已经来不及了，我拉肚子在裤子上。
我感到无比尴尬和羞愧，我不敢面对同学们，更不敢回到教室。我找了一个偏僻的角落，试图擦干裤子上的污物，但是效果并不理想。我想到了一个办法，那就是将裤子反过来穿，以隐藏这个令人尴尬的事实。虽然这样做并不能完全掩盖住我犯下的错误，但至少能让别人看不到那些污物。
我默默地回到了教室，尽量保持低调。然而，我的同学们还是发现了我不对劲。他们看着我反过来穿的裤子，开始暗暗议论。我感到非常难受，我希望自己能够消失，不再引起别人的注意。
这次尴尬的经历给了我一个深刻的教训，那就是要时刻保持良好的卫生习惯和饮食习惯。我学会了更加注意自己的身体状况，及时就医，避免类似的事情再次发生。我也明白了，尴尬的事情并不可怕，关键是要勇敢面对，从中吸取教训，成长为更好的自己。
男生拉肚拉在裤子作文 篇二
男生拉肚拉在裤子
这是一个关于尴尬的故事，那就是男生拉肚拉在裤子上的经历。虽然这个故事充满了尴尬和不堪回首的回忆，但是我希望通过分享这个经历，给大家带来一些思考和警示。
那天，我正在上学的路上，突然感到肚子不舒服，我知道自己可能要拉肚子了。尽管我感到有些紧张，但是我还是希望能够忍住，不让自己出丑。然而，命运似乎并不眷顾我，当我到达学校的时候，我已经无法再忍受了。
我急忙跑向厕所，但是来不及了，我拉肚子在裤子上。我感到无比的尴尬和害怕，我不知道该如何面对同学们的目光和嘲笑。我试图找到一个可以解决这个问题的方法，但是我没有办法。我只能默默地擦拭裤子上的污物，试图将这件事情掩盖起来。
然而，事情并没有那么容易。我的同学们很快就发现了我反常的举动和异样的气味，他们开始议论纷纷。我感到非常难受，我希望自己能够消失，不再成为大家谈论的焦点。
这次尴尬的经历给了我一个重要的启示，那就是要时刻保持良好的卫生习惯和饮食习惯。我们应该多关注自己的身体状况，及时就医，避免类似的事情再次发生。同时，我们也要学会面对尴尬和困难，勇敢地面对自己的错误和不足，从中吸取教训，成长为更好的自己。
尽管这次经历令我深感尴尬和痛苦，但是我相信这也是我成长的一部分，它让我变得更加谦虚和坚强。我希望通过分享这个故事，能够给大家带来一些警示和启发，让大家明白尴尬并不可怕，重要的是要勇敢面对，从中汲取力量，继续前行。
男生拉肚拉在裤子作文 篇三
灾难在生活中特别常见，每个人都会有灾难。但是肚子的灾难就不一样了，它呀……
“I love Saturday!”一大早，我就坐在床上大声庆祝。又一个星期六，真是太好了!几分钟后，洗漱完毕的我开始吃东西啦!嗯，吃什么呢?这个，这个，还有这个，就这些啦!我捧着一大摞零食，打开书本，开始津津有味地边读边吃。一个上午过去了，我的面前多了一堆零食包装袋，肚子也鼓鼓的。不由自主地打了一个饱嗝，舒舒服服地躺在了沙发上。
突然，肚子闹腾起来，疼痛难忍。我捂着肚子，*起来。什么情况，肚子为什么这么难受?对了，一定是……吃的零食太多了，唉，自作孽不可活呀!
午饭时间到了，我跑下楼，看见妈妈卖了一大碗汤面，又隐隐感到肚子痛。看见了我，赶紧招呼着：“快下来，吃饭了!”我一愣，然后推辞道：“妈妈，我吃一点点就可以了。”妈妈望了望，说道：“是不是零食吃太多了?”我连忙否认：“没没没，没有……”“那就快来吃饭。”我坐下来，望着那碗汤面，一点儿胃口也没有。
一碗汤面下去，我的肚子几乎要撑爆了!今天真的是我那小肚子的灾难日!
唉，我的肚子啊，你受苦了!我想，今天一定是个灾难日，但是我保证，这也是最后一个，因为——你痛我也痛!
男生拉肚拉在裤子作文 篇四
每当我又掏出一张红票票，就会回忆起那件令我尴尬的事……
那是我三年级的时候。
老师让我们去买书，我听到这个消息，心花怒放，一本书20元，爱看书的我带了100元，心想：“这次，我可以大饱眼福啦。”我迈着愉快的步伐，哼着轻松的小调，眼神在书籍里游荡，时不时还犹豫一会儿，因为我要选出最合我胃口的书，这儿一本，那一本，不一会儿，我的怀里就多了五本厚厚的，沉甸甸的书。我抱着书，艰难地更恋恋不舍的离开选书区，到了收银台。
我困难的放下书，准备掏出我的红票票，却发现，我的钱竟然不见了。“我该怎么办？怎么办？”我的眼眶红彤彤的，急得像热锅上的蚂蚁，手不断地拽着衣角，衣服都快要被我给扯破了，脚不停地拖着地板，一会儿往左走，一会儿又往右走，可愣是没让我想出个办法。
收银台的阿姨看我那么着急很同情我，便放下手头的事情陪我一起找，不断有同学过来帮忙，几乎整个班的同学都来帮我们了，我们找了东边找了西边找了南边找到北边，整个购书区都快被我们给翻过来了，可我的钱还是没有找着。
我急呀，急得额头上冒出了豆大的汗珠，急得手心里不断冒出冷汗，急的我索性哭了起来，一屁股坐在地上，不少同学都很同情我。可是，我总感觉我压到了什么东西，一摸口袋，才发现，原来我的红票票就放在我后面的口袋里。
顿时我的脸涨成了猪肝色，恨不得有条缝钻进去。这可真尴尬！
男生拉肚拉在裤子作文 篇五
早晨，妈妈急急忙忙的带着我向李星俱乐部驶来，把我送到俱乐部后，就去逛街了。
到了俱乐部里面，人很少，只有七八个人，我一来，就有人说：“又一个迟到了来了”，“今天天冷，所以有很多人迟到了，还有的没来!”俱乐部的“外星人”说道，我马上站到队里，开始了练球……
快放学了，教练们让我们自己打球，正打着，我的肚子疼了起来，也没感觉要大便，好像是皮筋紧的，我想回家，但也不好先走，就忍痛继续打球，过了一会儿，教练说放学，我马上走到外面等妈妈，可是，我等呀等，等了半个小时，妈妈连个影子都没进入我的视线，我的肚子越来越痛，见妈妈一直不来，就自己捂着肚子慢慢的向家里走去，我走呀走、走呀走，肚子愈加疼痛，终于，我回到了家里，这时我已经疼得不能走了，妈妈出去了，我只好爬到电话边，跟妈妈打电话，通了，“妈妈，你在哪里!”我问道，“你怎么不等我!”妈妈抱怨道，“我等了半个小时你也没来，”我生气了，然后说：“我肚子痛，你快来!”“哦!我马上回来!”说完妈妈挂掉了电话，我爬着爬到了床上，把裤子上的皮筋松了松，这才不太痛了，过了好一会儿，妈妈提着一堆零食进来了，我已看到零食就两眼发光，也忘记了肚子痛，连忙抢了过来就吃，吃了一会儿，我的肚子也缓解了，我开始抱怨妈妈，“为什么晚到?”“抱歉，下一次一定准时!”妈妈连忙道歉，这件事就完了。
真是的，妈妈明明答应我准时，却晚了，晚了就晚了吧!竟然还晚了半个小时，真是个粗心大意的妈妈呀!
男生拉肚拉在裤子作文 篇六
课时目标：
1.流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。
2.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。
教学过程：
一、回顾学习，了解故事起因
1.指名学生说说故事的主要内容，教师适时进行梳理、补充，重点引导他们说清楚故事人物的关系以及故事的经过和结果等。
2.质疑：故事中的红头为什么会到牛肚子里去旅行呢？（不小心被牛吃进了肚子里）教师适时引导学生快速阅读课文第1-7自然段，找出故事发生的起因，适时引导他们用简洁的话进行描述（红头和青头在玩捉迷藏游戏，红头藏在草堆里，不小心被牛连同草一起吞进了嘴里）。
3.指导学生齐读课文第1-7自然段，注意想象两只小蟋蟀玩游戏的有趣画面。
【设计意图】此环节主要由对故事内容的感知顺势切入到对故事起因的了解，既凸显了教学安排的详略，为本节课的精读“旅行”经过提供了充裕的时间，又让学生不知不觉就进入了故事情境。
三、精读课文，了解“旅行”过程
1.认真朗读课文第8-18自然段，看看红头都经历了怎样的“旅行”过程，试着根据课文中的描述简要说说它的“旅行”路线。
2.学生交流。教师适时引导他们抓住文中的介绍感受红头先后待过的地点，同时归纳板书：嘴巴——胃部——嘴巴。
3.引导学生再次认真研读第8-18自然段，边读边找出描写红头表现的句子，想一想自己体会到了它怎样的心情变化过程。
（1）学生交流对红头心情的感知，教师适时引导他们找出红头说的话，抓住第1、2句话（重点抓住两个省略号）体会“拼命求救”的强烈欲望，抓住第3、4句话以及“哭起来”“悲哀地说”体会其“害怕、绝望”的心情，抓住第5句话以及“红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”体会它虽然失去了挣扎的力气但却开始变得顽强、勇敢起来。同时引导学生将自己幻化成故事中的红头，再次准确体会它的情感变化过程。
（2）指名学生分别朗读红头说的话，注意读出它当时的心情。
4.过渡：当红头遇到危险时，作为好朋友的青头又是怎样做的呢？孩子们，再读课文第8-18自然段，结合相关句子说说青头的具体做法。
生：青头首先是努力地想办法来营救红头（师板书：救助）。
师：青头都是如何救助红头的呢？
生：它蹦到牛身上，想把红头从牛嘴里救出来。
课件重点出示第11、13、17三个自然段，引导学生重点抓住“摔到、不顾身上的疼痛、一骨碌、大声喊、又跳到、爬到、用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”等词句体会青头为了救助好朋友所表现出来的奋不顾身的精神。指导学生有感情地朗读这三个段落，边读边注意通过强调词语朗读重音的方式体会青头不顾自身安全想法救助朋友的精神。
师：为什么红头一开始感到害怕、绝望，但后来却变得勇敢起来了呢？
生：我觉得是因为青头对它的鼓励（板书：鼓励）。
师：青头是如何鼓励红头的？
生：青头对红头说牛的吃草特点，其实是为了告诉红头不要绝望，因为它可以借助牛吃草的特点逃生。
师：你不仅善于思考，还善于总结，一下子就说出了青头介绍牛吃草特点的用意了。
课件出示课文第16自然段，再次感受青头对红头讲的话的重要意义。
5.引导学生再读课文第19、20自然段，看看自己又从中体会到了两位好朋友怎样的心情。学生交流，教师适时引导他们抓住各自的语言描写体会红头死里逃生后的高兴、激动以及青头为朋友终于脱险了而感到高兴，以及对红头的安慰（板书：安慰）。
6.指导学生分角色朗读青头和红头的对话，注意读出两个故事人物的不同语气。
【设计意图】此环节教学抓住了“旅行”引导学生进行故事的研读，并随着故事人物经历了情感的变化，感受到了故事的惊险有趣，更为感悟故事主旨奠定了基础。
三、感悟主旨，拓展延伸
1.过渡：红头终于脱险了，我们也为这对好朋友松了一口气。孩子们，你们觉得红头成功脱险，青头在此过程中起到了怎样的作用？（帮助红头分析、寻找办法，并奋不顾身地进行救助……）教师适时引导他们简单评价青头，同时根据他们的评价归纳板书：遇事冷静、团结互助。
2.拓展延伸：引导学生说说自己都从这个童话故事中受到了哪些有益的启示。
（1）学生思考、交流，教师引导学生既可以从“友情”的角度谈感悟，也可以从“战胜困难”的角度去理解。教师适时引导他们再次回归到课文中，感受两个好朋友的深厚友情及它们面对困难时的具体表现。
（2）联系自己的生活实际，说说自己在遇到困难的时候是如何面对的，教师适时引导他们再次感受故事中青头的美好品质。
【设计意图】此环节教学借助人物评价、联系生活实际等方式，让学生从故事内容的感知上升到对故事人物以及故事所蕴含的主旨的体悟，实现了价值观的提升。
四、课堂小结
同学们，跟随着小蟋蟀红头一起经历了一次难忘的“旅行”，觉得是不是非常刺激、有趣？回家的时候，一定要记得把这个故事讲给爸爸妈妈听哟，比一比，看谁讲得最生动。
板书设计
10.在牛肚子里旅行
红头青头
（嘴巴——胃部——嘴巴）（救助、鼓励、安慰）
（遇事冷静、团结互助）
——处暑坐月子会热吗及湿热会拉肚子吗3篇
