染雾作文一次辩论会5年级 篇一
我校近日举行了一次激烈的辩论会，让我们五年级的同学们充分展示了自己的辩论技巧和表达能力。本次辩论会的主题是“是否应该每天锻炼身体”。在这个讨论中，同学们分成了两个阵营，一方认为每天锻炼身体的好处多于坏处，另一方则持相反观点。
首先，支持每天锻炼身体的同学们提出了一系列有力的观点。他们认为，通过每天锻炼身体可以增强体质，提高免疫力，预防疾病的发生。此外，锻炼身体还能够提高大脑的思维能力，增强记忆力，使同学们更加专注于学习。同时，锻炼身体还能够改善睡眠质量，缓解压力，提高心情，让同学们更加快乐和健康。
然而，反对每天锻炼身体的同学们也提出了一些有力的论据。他们认为，每天锻炼身体会占用大量的时间，让同学们无法专注于学习和其他重要的事情。此外，锻炼身体还可能导致运动损伤，增加受伤的风险。最重要的是，有些同学可能并不喜欢锻炼身体，如果强制要求每天锻炼，可能会让他们感到痛苦和厌烦。
经过激烈的辩论，最终支持每天锻炼身体的同学们占据了较大的优势。他们通过举出的科学证据和个人经历，使得听众们对于每天锻炼身体的好处有了更加清晰的认识。同时，他们也针对反对意见进行了合理的反驳和解释，使得他们的观点更加有说服力。
通过这次辩论会，我们五年级的同学们不仅锻炼了自己的辩论技巧和表达能力，更加深入地了解了每天锻炼身体的重要性。无论是支持还是反对每天锻炼身体，我们都应该尊重彼此的观点，以科学的态度去对待这个问题。
作文一次辩论会5年级 篇二
在最近一次的辩论会上，我们五年级的同学们就“是否应该实行全球免费教育”这一话题展开了激烈的争论。这个话题不仅引起了同学们的极大兴趣，也让他们思考了全球教育的公平性和可行性。
支持全球免费教育的同学们认为，教育是每个人的基本权利，无论贫穷与否，每个人都应该有机会接受良好的教育。全球免费教育可以消除贫穷地区教育资源的不平等问题，让每个孩子都能够享受到优质的教育。此外，免费教育还能够推动社会的进步和发展，培养更多的人才，为社会注入新鲜血液。
然而，反对全球免费教育的同学们也提出了一些有力的观点。他们认为，实行全球免费教育需要巨大的资源和经济支持，这对于一些贫穷的国家来说是一个巨大的负担。而且，即使免费教育实施了，也无法保证每个孩子都能够获得优质的教育，因为教育质量和师资力量是影响教育成果的关键因素。
经过激烈的辩论，最终支持全球免费教育的同学们占据了上风。他们通过举出的例子和数据，说明了全球免费教育的重要性和可行性。同时，他们也针对反对意见进行了有力的反驳和解释，使得他们的观点更加有说服力。
通过这次辩论会，我们五年级的同学们不仅提高了辩论技巧和表达能力，也思考了全球教育的公平性和可行性。无论我们支持还是反对全球免费教育，我们都应该尊重彼此的观点，以开放和包容的心态去思考这个问题。
作文一次辩论会5年级 篇三
辩论会中的一次挑战
在我们五年级的辩论会中，我经历了一次艰难的挑战。这次挑战让我明白了辩论会不仅是一种竞争，更是一次成长的机会。
这次辩论的主题是“是否应该禁止学生使用手机”。我被分配到了反方，需要辩论为什么不应该禁止学生使用手机。起初，我对这个观点很困惑，因为在我看来，手机可能会分散学生的注意力，影响学习。然而，通过调研和思考，我逐渐明白了反方的观点。
在辩论会上，我需要与我的队友们一起准备辩论材料和论据。我们通过互相讨论、发表意见，最终确定了我们的观点和论证方式。在辩论中，我需要清晰地表达自己的观点，用恰当的语言和论据来支持。然而，在辩论的过程中，我遇到了口才不流利、紧张等问题。我甚至在一次辩论中忘记了自己的论点，这让我感到很沮丧。
然而，这次挑战也让我认识到了自己的不足，并激发了我提高的动力。我开始积极参与口语练习，通过朗读、背诵等方式提高自己的口才表达能力。我还主动向老师请教，学习如何更好地组织自己的思路和论证。通过不断地努力和锻炼，我逐渐克服了自己的困难，取得了进步。
这次挑战让我明白了辩论会不仅是一场竞争，更是一次成长的机会。通过辩论，我学会了如何思考问题、表达观点，也学会了如何与他人合作、共同进步。我相信这些经历将对我的未来学习和生活产生积极的影响。
总结起来，这次辩论会的挑战让我意识到了自己的不足，并激发了我提高的动力。我将继续努力，不断学习和成长，争取在未来的辩论会中取得更好的成绩。
作文一次辩论会5年级 篇四
今天下午，我们班举行了一次辩论，讨论的话题是“开卷到底有无益处”，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点则是“开卷未必有益”。我参加了反方。
辩论的正方一辩手是计远帅，二辩手是陈子胜，三辩手是张玉，四辩手则是陈雅妮;反方一辩手是马强，二辩手是我，三辩手是杨乐，四辩手是刘琦。老师先简要的介绍了辩手们的姓名，然后就宣布：“五年级一班辩论开始!”
首先，由正方的一辩手发言，他说：“报告主席，我方的观点是开卷有益，因为‘书中自有黄金屋。’多看书可以增长我们的知识。”他说完后，又由我方的辩手说：“报告主席，我方的观点是‘开卷未必有益’。因为书分好书与坏书，如果不小心看了坏书，不仅能让我们学习成绩下降，还有可能导致我们走上犯罪的道路。”马强坐下后，我们反方响起了热烈的掌声。
接着该正方二辩手发言了，他说：“我们要有选择性地读书，并不是说我们要看坏书呀!”正方辩友们响起了热烈的掌声。这时，正方三辩手又接着说：“是啊，读了更多的书才会让我们的知识更加丰富!”该正方四辩手总结观点了，她说：“书籍是人类进步的阶梯，只有多读书，才能让人更加聪明。”正方同学又响起了一片热烈的掌声。
老师又说：“请反方二辩手发言!”我站起来，把我的观点说了出来：“我认为书不一定对我们有益，因为有些人读书只是为了装样子，根本没仔细读，反而成绩一天比一天差!”我方三辩手趁热打铁，接着说：“是啊，知识不一定在书中才能学到，有人曾说：生活就是一本无字的书，从那里，可以学到许多书中学不到的知识。”我方响起了热烈的掌声。紧接着，该我方四辩手总结观点了：“读书不一定有好处，有时还会让我们走向歧途!”
辩论进入了白热化阶断，大家你一句，我一句，争得水深火热、不相上下、天昏地暗。这时，教室里辩论气氛异常激烈，谁也不甘示弱，虽然大家努力的维护自己的观点，但是我们的友情依然没有丧失!
通过这次精彩的辩论，我知道了：书不仅要读，要好好地读，仔细地读，还要有选择性地读。说实在的，开卷有益还是无益，如果让我选择一个，我会选择开卷有益。
作文一次辩论会5年级 篇五
今天，我们在语文课上进行了一次辩论会。正方是说：“开卷有益”，反方说：“开卷未必有益，”比如，看了一些不健康的书反而有害。两方展开了激烈的辩论。
首先是慧琴发言，她支持反方，说看了那些漫画书，上面的字很小，对眼睛不好，还对我们的身心健康有害处。接下来又一个同学发言，说也对慧琴的观点表示同意，眼看反方的实力越来约强大。我迫不及待地举了手，说：尽管看漫画书对我们身心健康有害，但那些故事书看了可以提高作文水平，增长知识，还可以积累好词好句，利大与弊，所以我觉得开卷有益。我和慧琴针锋相对，我几句话，就使举了手有些时间的慧琴，把手放下了，不再与我辩论了。我不禁暗自得意。
尽管我们输了，但我还是很开心，因为我参加了这个有意义的活动。
作文一次辩论会5年级 篇六
今天，我们班级举行了“开卷是否有益”辩论会。上课铃打响了，今天我们班格外地安静，同学们都摩拳擦掌地，准备在这次辩论会上大显身手。
班主任王老师走进教室，宣布：“‘开卷是否有益’辩论会开始。”并选出了三位正方同学代表和三位反方代表，辩论会正式开始啦。首先是正方的李幕尧同学发言，他说：“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。开卷必定有益。”他觉得书是前人的经验总结，多读书可以学到前人总结的经验。反方的赵天瑞同字反驳道：“有些书并能适合我们小学生看，甚至有些书看多了会让我们小学生误入歧途，反而会害了自已。所以，开卷未必有益。”这时，观众王文月同学支持赵天瑞的话说到：“有的书看上去很适合我们小学生看，但却是一些武侠、言情小说，好多同学因为迷上这种小说导致学习成绩下降，因此，我也觉得开卷也未必有益。”紧接着正方代表徐汇芊同学又说：“如果不能对书中的内容取其精华，弃其糟粕当然会影响到我们的学习成绩，所以开卷是否有益还是主要取决于自已而不是书籍本身。”虽然我没有发言，但我非常赞同徐汇芊同学的意见，因为课本的内容不能无所不包，所以就得靠其它渠道来补充，闲书就是一个好帮手。如果一个人只读课本上的内容，那么他的知识面一定很狭窄，就像一个人只吃一种菜，而不吃其它菜一样，营养不全面，必然会造成营养不良。最后正反方谁也说服不了谁。
其实，事物都有两面性，我想读书也不例外，我相信“开卷有益”，但是不加选择地乱开卷也未必有益。
