染雾《岳阳楼记》公开课优秀教案 篇一
在《岳阳楼记》这篇经典的文学作品面前，如何设计一堂生动有趣的公开课？下面我将分享一份优秀的教案，希望能给大家带来灵感。
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的作者、背景和主要内容。
2. 理解文学作品中蕴含的人生哲理和意义。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容
1. 介绍作者范仲淹及《岳阳楼记》的背景。
2. 分析文中所传达的意境和情感。
3. 引导学生进行文本解读和深入讨论。
三、教学过程
1. 情境导入：通过图片、音乐等方式营造岳阳楼的氛围，引起学生的兴趣。
2. 作者介绍：简要介绍范仲淹的生平和文学成就，引导学生了解作者背景。
3. 文本解读：逐段分析《岳阳楼记》的语言、意境和情感，帮助学生理解作品内涵。
4. 课堂讨论：引导学生围绕作品的主题展开讨论，激发学生思考和表达能力。
5. 作文训练：要求学生根据课堂讨论内容，撰写一篇关于人生感悟的文章。
四、教学手段
1. 多媒体展示：图片、音频等多媒体素材用于情境导入和作者介绍。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，提高学生的合作和交流能力。
3. 课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问回答等。
2. 作业评定：评估学生的作文水平和文学理解能力，给予针对性的指导和建议。
通过以上教学设计，我相信学生们会在这堂公开课上受益匪浅，对《岳阳楼记》有更深入的理解和体验。
《岳阳楼记》公开课优秀教案 篇二
《岳阳楼记》作为一篇经典的文学名篇，如何在公开课中引起学生的兴趣和思考？下面我将分享一个优秀的教案，希望能给大家带来启发。
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的背景和作者以及作品的主要内容。
2. 理解文学作品中蕴含的人生哲理和情感。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容
1. 介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及作品的创作背景。
2. 分析作品的语言特点、意境和情感。
3. 引导学生进行文本解读和思考。
三、教学过程
1. 情境导入：通过音乐、视频等方式营造岳阳楼的氛围，激发学生的兴趣。
2. 作者介绍：简要介绍范仲淹的生平和文学成就，引导学生了解作者背景。
3. 文本解读：逐段分析《岳阳楼记》的语言、意境和情感，帮助学生理解作品内涵。
4. 课堂讨论：引导学生围绕作品的主题展开讨论，激发学生思考和表达能力。
5. 作文训练：要求学生根据课堂内容，撰写一篇关于人生感悟的文章。
四、教学手段
1. 多媒体展示：图片、音频等多媒体素材用于情境导入和作者介绍。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，促进学生的合作和交流。
3. 课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、表达意见等。
2. 作业评定：评估学生的作文水平和文学理解能力，给予针对性的指导和帮助。
通过以上教学设计，我相信学生们会在这堂公开课中对《岳阳楼记》有更深入的理解和思考，收获不仅是知识，更是对生活和情感的感悟。
《岳阳楼记》公开课优秀教案 篇三
《岳阳楼记》公开课优秀教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第七单元
教学目的
1.熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4.掌握重点字词的意思。
教学重点
1.掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;
2.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点
了解作者“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备
1.制作课件。
2.学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程
一、创设情景，诵诗导入
1.展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
3.导入语
事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的.文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容
1.听朗读，感知课文。
2.理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
[点拨]①不以物喜，不以己悲;②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。
三、品读课文，理解内容
1.析文章结构，领会文章写法
[点拨]板书(一)交代写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
2.赏文章美景，体会文章语言
(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的?
[点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。
(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面?
[点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。
3.探文章思想，理解文章主旨
(1)“以物喜，以己悲”是人生的两种情景，你对此有什么看法?你是赞同还是反对?为什么?
(2)作者对“以物喜，以己悲”又是怎样的看法?表达了怎样的志向?
[点拨]作者上追古仁人之心，提出了与“迁客骚人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;进亦忧，退亦忧;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，即不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。同时表达了以天下为己任的远大志向。
四、课文延伸，拓展提高
1.你还知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的楷模?请举出他的类似“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”思想的一句名言来。
2.今天我们如何评价范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
五、课堂小结，作业布置
1.小结语
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。就让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个个当代的范仲淹吧!
2.作业
(1)背诵全文。
(2)仿照课文3、4两段，写一段100字左右的即景抒情的文章(可以尝试用文言文创作)。
