染雾杞人忧天教案 篇一
在古代的一个小村庄里，有一位名叫李大嘴的村民，他总是忧心忡忡地看着天空，担心天塌下来会砸到自己。李大嘴整日里愁眉苦脸，无法享受生活带来的乐趣。村里的其他村民都觉得他很烦人，有些人甚至避开他，不愿意与他交往。
一天，村里来了一位智者，听说了李大嘴的忧虑，便决定教训他一下。智者找到李大嘴，问道：“你为什么总是担心天塌下来呢？”李大嘴急忙解释说：“我觉得天空看起来很沉重，随时都有可能掉下来。”智者微笑着说道：“其实天空是无边无际的，它不可能掉下来的。你为什么要为那些不可能发生的事情而忧虑呢？”
李大嘴听了智者的话，开始反思自己的想法。他意识到自己的忧虑是毫无根据的，只是因为自己的想象而产生的。从那天起，李大嘴不再忧虑天塌下来的问题，开始享受生活带来的快乐。他变得开朗起来，与村民们相处也更加融洽。
通过这个故事，我们可以看到，忧虑是一种消极的情绪，它只会让我们无法享受当下的生活。我们应该学会像智者一样，理性地分析问题，不要被想象和恐惧所左右。只有放下不必要的忧虑，我们才能真正地享受生活，过上幸福快乐的日子。
杞人忧天教案 篇二
在古代的一个小村庄里，有一位名叫李大嘴的村民，他整日里忧心忡忡地看着天空，担心天塌下来会砸到自己。村里的其他村民都觉得他很烦人，有些人甚至避开他，不愿意与他交往。李大嘴的忧虑让他的生活变得沉重和孤独。
有一天，李大嘴来到村子外的一片田野上，仰望着那一望无际的天空。突然，一只小鸟从他的头顶飞过，带着欢快的歌声。李大嘴停下了脚步，望着小鸟的背影，心里涌起了一股莫名的感动。他想起了智者曾经对他说的话：“天空是无边无际的，它不可能掉下来的。”
李大嘴的内心开始发生变化，他慢慢地意识到自己的忧虑是多余的。他开始学会放下那些不必要的担忧，开始享受生活带来的美好。他变得更加开朗和乐观，与村民们的关系也变得更加融洽。
通过这个故事，我们可以看到，忧虑是一种消极的情绪，它只会让我们无法享受当下的生活。我们应该学会像李大嘴一样，放下那些不必要的担忧，珍惜眼前的幸福和快乐。只有这样，我们才能过上真正美好的生活，迎接未来的挑战。
杞人忧天教案 篇三
杞人忧天教案
导语：杞人忧天传说中蕴含的造福于民、泽被后世的无私奉献精神，积极进取、勇于探索的开拓精神和忧国忧民的`忧患意识，是中华民族优秀传统文化精神的重要体现。下面小编分享杞人忧天教案，欢迎参考！
教材及学情分析：
本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。
教学目标：
1、学生能流利地朗读课文。
2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。
3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。
4、渗透必要的情感熏陶。
教学重难点：
1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。
2、难点：训练各种能力，引导学生“换一种眼光看世界”。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件等
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。（例如：本来老师上课前还担心……现在看来，完全是杞人忧天了。）
二、检查预习效果
1、简介《列子》
2、正音、释词。
三、师生合作，理解文章内涵
活动一：读——疏通文意
（1）教师范读——学生美读——分角色读
（2）小组合作翻译——学生质疑——师生解惑
活动二：想——大胆发现
（1）杞人所忧何事？结果如何？
（2）“晓之者”是如何解惑的？对此你想做出怎样的评价 ？
（3）这则寓言的寓意是什么？同学们还获得什么启示？（学生上台板书）
活动三：辩——换种眼光看世界
甲方：“杞人忧天”，庸人自扰
乙方：我愿意给“杞人”点赞
活动四：演——展示才华
（1）读文本，看插图，自由想象、创造。
（2）学生上台表演。
四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。
五、布置作业：版课本剧；积累有趣的神话故事。
