染雾中班语言露珠教案 篇一
在中班幼儿园教学中，语言发展是一个非常重要的方面。通过语言的学习，幼儿可以表达自己的想法和情感，与他人进行交流和互动。因此，在中班教学中，如何设计有效的语言教案显得尤为重要。下面我将分享一份中班语言露珠教案，希望能给老师们一些启发和参考。
教学目标：
1. 能够听懂简单的指令和故事。
2. 能够正确使用一些简单的日常用语。
3. 能够通过语言表达自己的想法和情感。
教学内容：
1. 听故事：老师讲述一个简单的故事，让幼儿通过听故事来培养语言理解能力。
2. 学唱歌曲：学唱一首简单的儿歌，通过歌曲来培养幼儿的语音模仿能力。
3. 角色扮演：设计一些角色扮演的游戏，让幼儿通过模仿不同角色的语言来提高表达能力。
教学步骤：
1. 课前准备：准备好故事书、歌曲CD、角色扮演道具等。
2. 听故事：老师讲述一个简单的故事，引导幼儿通过听故事来理解和模仿语言。
3. 学唱歌曲：播放一首简单的儿歌，让幼儿跟着音乐唱歌，并教导他们正确的发音和语调。
4. 角色扮演：设计一个角色扮演的游戏，让幼儿扮演不同的角色，并模仿他们的语言和动作。
教学评估：
1. 观察幼儿在听故事时的表现，是否能够理解故事情节。
2. 观察幼儿在唱歌时的发音和语调，是否能够正确模仿。
3. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，是否能够自如地运用语言和动作。
通过这样一堂语言露珠教案的设计，可以有效地提高幼儿的语言表达能力，培养他们的语言理解和模仿能力，让他们在快乐的游戏中学习语言，为以后的学习打下坚实的基础。
中班语言露珠教案 篇二
在中班幼儿园教学中，语言教学是一个非常重要的环节。通过语言的学习，幼儿可以表达自己的想法和情感，与他人进行有效的交流和互动。因此，如何设计一份有效的中班语言露珠教案显得尤为重要。下面我将分享一份中班语言露珠教案，希望能给老师们一些启发和参考。
教学目标：
1. 能够用简单的语言描述事物。
2. 能够参与小组讨论和合作活动。
3. 能够通过语言表达自己的想法和情感。
教学内容：
1. 词汇学习：教授一些简单的生活常用词汇，让幼儿掌握基本的语言表达能力。
2. 小组讨论：设计一些小组讨论和合作活动，让幼儿通过语言交流来提高合作能力。
3. 创意表达：鼓励幼儿进行创意表达活动，让他们通过语言表达自己的想法和情感。
教学步骤：
1. 课前准备：准备好词汇卡片、小组讨论题目、创意表达材料等。
2. 词汇学习：通过词汇卡片教授一些简单的生活常用词汇，让幼儿掌握基本的语言表达能力。
3. 小组讨论：设计一些小组讨论和合作活动，让幼儿在小组中展开讨论，并通过语言交流来提高合作能力。
4. 创意表达：鼓励幼儿进行创意表达活动，让他们通过语言表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和表达能力。
教学评估：
1. 观察幼儿在词汇学习中的掌握情况，是否能够正确使用所学词汇。
2. 观察幼儿在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论并有效地交流。
3. 观察幼儿在创意表达活动中的表现，是否能够用语言表达自己的想法和情感。
通过这样一份中班语言露珠教案的设计，可以有效地提高幼儿的语言表达能力，培养他们的合作能力和创造力，让他们在愉快的学习中获得成长和进步。愿每一位老师都能设计出更好的语言教学方案，为幼儿的语言发展助力。
中班语言露珠教案 篇三
中班语言露珠教案
活动目标
有感情朗读课文
露珠像什么。
活动准备
课件 板书 字卡
活动过程
1、 出示课件
花朵上圆圆的 亮亮的是什么？
2、讨论
露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。
3、出示课文
老师范读。
4、找出认识的字
学习生字。
5、提问
（1）露珠像什么？
（2）露珠为什么不见了。
（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？
6、讨论
夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？
露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）
7、教师带读课文
8、分角色朗读
拓展阅读：《小露珠》教学设计
一、教材分析
《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、设计理念
在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，分享成功；（5）结合板书，总结全文。
三、过程分析
1、激发兴趣，导入新课
课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。
2、创设情境，分层朗读
教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采用趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。
3、自主探究，体验乐趣
课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现美、欣赏美的能力，充分张扬了学生的个性，从而也提高了学生的朗读水平。
4、尝试迁移，分享成功
语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的.东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？”在探讨中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。
5、结合板书，总结全文
课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话能力。
总之，在教学中，老师必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。
