染雾小学信息技术《Scratch简介》教案 篇一
Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）媒体实验室开发的免费编程工具，旨在帮助孩子们学习编程的基础知识。通过Scratch，孩子们可以轻松地创建动画、游戏和故事，将他们的想象力和创造力转化为现实。
在小学信息技术课程中，引入Scratch可以帮助学生培养逻辑思维、解决问题的能力，同时也可以激发他们对计算机科学的兴趣。以下是一份针对小学生的Scratch简介教案：
教学目标：
1. 了解Scratch是什么，以及它的基本功能和特点；
2. 学习如何创建一个简单的Scratch项目；
3. 培养学生的合作精神和创造力。
教学准备：
1. 电脑或平板电脑设备，安装有Scratch软件；
2. 讲解PPT或教学板书；
3. 学生笔记本。
教学过程：
1. 引入Scratch：通过展示Scratch的界面和基本功能，让学生了解Scratch是一个用图形化编程语言实现的工具，可以帮助他们创建动画和游戏。
2. 创建第一个项目：指导学生打开Scratch软件，创建一个简单的动画，比如让一个角色在屏幕上移动。
3. 添加音效和背景：教导学生如何为他们的项目添加音效和背景，让动画更加生动有趣。
4. 分享和合作：鼓励学生分享他们的作品，并让他们与同学合作，共同创作一个更复杂的项目。
5. 总结和反思：引导学生回顾他们的学习过程，总结他们学到的知识和技能，同时鼓励他们思考如何进一步提升自己的编程能力。
通过这样的Scratch简介教案，学生可以在轻松愉快的氛围中学习编程的基础知识，培养他们的创造力和合作精神，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
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小学信息技术《Scratch简介》教案 篇二
Scratch是一款非常适合小学生学习编程的工具，它的简单易用和有趣的功能吸引着越来越多的教师和学生。在信息技术课程中引入Scratch，可以帮助学生培养逻辑思维、解决问题的能力，同时也可以激发他们对计算机科学的兴趣。
以下是一个更具挑战性的小学信息技术《Scratch简介》教案：
教学目标：
1. 深入了解Scratch软件的高级功能，如克隆、变量和控制语句；
2. 学习如何创建一个更复杂的Scratch项目，如迷宫游戏或交互式故事；
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：
1. 电脑或平板电脑设备，安装有Scratch软件；
2. 讲解PPT或教学板书；
3. 学生笔记本。
教学过程：
1. 复习基础知识：通过回顾Scratch的基本功能和特点，帮助学生回忆并巩固他们的学习成果。
2. 深入探讨高级功能：介绍Scratch的高级功能，如克隆、变量和控制语句，让学生了解如何使用这些功能创作更复杂的项目。
3. 创建挑战性项目：指导学生尝试创建一个更具挑战性的Scratch项目，比如迷宫游戏或交互式故事，让他们运用所学知识进行创作。
4. 互相展示和评价：鼓励学生分享他们的作品，并让他们相互展示和评价，从中学习他人的创意和技巧。
5. 总结和展望：引导学生总结这次学习的收获和困难，并展望未来如何继续提升自己的编程水平。
通过这样的Scratch高级教案，学生可以挑战自己的创造力和解决问题的能力，提升他们的编程技能，为未来更复杂的项目做好准备。希望学生在信息技术课程中能够享受编程的乐趣，不断探索和创新，成为未来的编程高手。
小学信息技术《Scratch简介》教案 篇三
小学信息技术《Scratch简介》教案
一、教学目标
1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。
2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。
3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。【难点】“移动”模块的灵活运用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。
——引入新课——Scratch简介。
(二)新课讲授
任务一：将“移动”模块拖到脚本区
教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。
教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道【“移动”模块。】教师可以评价学生回答得很正确。教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。
之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊讶，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。
任务二：让小猫动起来
教师进行讲解：这时候就可以点击动作命令按钮，让小猫动起来了。教师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，认真观察舞台区的小猫发生了什么变化?预设学生都惊讶的发现小猫动起来了，往前走了一小段距离。教师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?教师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值改变步数。教师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，教师巡视指导。
教师发现有的同学的`小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思考，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能具体怎么操作。教师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生根据教师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间教师巡视指导，确保学生都能会做。
(三)巩固提高
请学生自主上台展示让小猫灵活的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行鼓励指导，引导其争取完成。
(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。
作业：多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。
四、板书设计
