染雾小学三年级语文《狮子和鹿》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解故事《狮子和鹿》的主要内容，领会其中的道理。
2. 能够用简单的语言复述故事情节。
3. 能够根据故事内容进行情景表演，提高口头表达能力。
教学重点和难点：
重点：理解故事内容，领会其中的道理，进行情景表演。
难点：用简单的语言复述故事情节，提高口头表达能力。
教学准备：
1. PPT课件，包括故事情节的图片和相关问题。
2. 故事《狮子和鹿》的文本。
3. 道具：狮子和鹿的面具或道具。
4. 讲解故事的视频资源。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频引入《狮子和鹿》的故事背景，激发学生对动物故事的兴趣。
2. 提出问题：你们知道狮子和鹿之间会发生什么样的故事吗？
二、学习
1. 教师讲解故事《狮子和鹿》的内容，重点强调其中的道理和故事情节。
2. 学生听故事并观看相关图片，帮助他们理解故事情节。
3. 学生分组进行故事复述，每组选择一名代表进行口头表达。
三、实践
1. 学生分角色进行情景表演，模拟狮子和鹿之间的互动，锻炼口头表达和表演能力。
2. 教师指导学生在表演中体会故事中的道理，并进行实时点评和反馈。
四、总结
1. 教师总结故事的主要内容和道理，与学生进行互动讨论。
2. 学生自由发言分享对于故事的理解和感悟。
教学延伸：
1. 学生可以创作类似《狮子和鹿》的故事，培养他们的想象力和创造力。
2. 学生可以进行绘本创作，将故事情节用图片展示出来，提高他们的绘画能力和表达能力。
通过本节课的教学，学生不仅能够理解故事《狮子和鹿》的主要内容，还能够领会其中的道理，提高口头表达和表演能力，培养他们的想象力和创造力，达到了教学目标。
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小学三年级语文《狮子和鹿》教案 篇二
在小学三年级语文课堂上，教师可以通过教授《狮子和鹿》这个寓言故事，引导学生理解其中的道理，培养他们的阅读能力和思考能力。下面是一节关于《狮子和鹿》的教学设计：
教学目标：
1. 能够理解《狮子和鹿》这个寓言故事的主要内容。
2. 能够通过故事中的人物和情节，领会其中的道理。
3. 能够用自己的语言复述故事情节，表达自己的看法和感受。
教学重点和难点：
重点：理解故事内容，领会其中的道理，用自己的语言表达。
难点：领会寓言故事中的深层含义，进行思辨和感悟。
教学准备：
1. PPT课件，包括故事情节的图片和相关问题。
2. 故事《狮子和鹿》的文本。
3. 道具：狮子和鹿的面具或道具。
4. 讲解故事的视频资源。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频引入《狮子和鹿》的故事背景，激发学生对动物故事的兴趣。
2. 提问：你们知道为什么会有狮子和鹿这样的故事吗？寓言故事有什么特点？
二、学习
1. 教师讲解故事《狮子和鹿》的内容，重点强调其中的道理和故事情节。
2. 学生听故事并观看相关图片，帮助他们理解故事情节。
3. 学生讨论故事中人物的行为和言行，理解其中的寓意和道理。
三、实践
1. 学生进行小组讨论，同伴间互相交流对于故事的理解和看法。
2. 学生展示自己对于故事的感悟和思考，进行口头表达和展示。
四、总结
1. 教师总结故事的主要内容和道理，与学生进行互动讨论。
2. 学生可以用自己的语言复述故事情节，表达自己的看法和感受。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他寓言故事，进行比较分析，提高对寓言故事的理解和把握能力。
2. 学生可以进行写作练习，围绕《狮子和鹿》的故事情节，写下自己的感悟和思考。
通过本节课的教学，学生不仅能够理解《狮子和鹿》这个寓言故事的内容和道理，还能够进行思辨和感悟，提高他们的阅读能力和思考能力，达到了教学目标。
小学三年级语文《狮子和鹿》教案 篇三
小学三年级语文《狮子和鹿》教案
课前准备
①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
复习回顾，揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的.优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。
a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
拓展练习，引导实践
①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找《伊索寓言》读一读。
